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1、1 写字教学案例分析昭阳区四小南校区孙继荣教学内容：苏教版二年级语文下册“识字6”执教教师：黄天巧授课班级：一年级七班近年来，人们写字水平不断下降，不但字形不美，而且错别字连篇。究其原因，除了计算机的普及，人们习惯于在键盘上敲打，手写机会减少外，更重要的是，在小学教育中，写字没有引起足够的重视。写字不作为考试内容，因此，写字教学成了死角，得不到足够的重视。虽然在“集中识字”里也有写字的要求，但由于上述原因，写字教学成了附属品，可有可无。写字技能是从小培养的，小学是基础。小学写不好字，以后就很难有进步了。我校对此有清醒的认识，狠抓写字教学。教学过程：师：我们已经会读这些生字了，那我们能把它们正确
2、地写出来，并且写得漂亮吗？生：能！教师在即将进入写字教学时，有意无意提出写字的两个基本要求：正确、漂亮，这是暗示学生写字必须做名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -2 到这两点，它随时提醒学生写字的标准。师：（出示田字格）还认识它吗？生：认识！师：（指着田字格的各部分）还认识这些位置吗？生：（边比划边说）左上角、右上角、左下角、右下角、横中线、竖中线,田字格是学生规范书写的基本工具，教师在写字教学前让学生再认识田字格的各部分有两个好处，第一，对田字格熟悉了，讲字形时，学生能明白，哪个部分在哪儿；第二，经常训练，学生心中有“形”，落笔时，能自觉地按“形”去写，长
3、期坚持下去，久而久之，熟能生巧，学生就能规范地写字了。师：出示“奶”“丁”“扇”“星”，孩子们认真观察一下，这几个字中哪一个最难写？生：奶！生：扇！写字教学也有难点和重点，教师抓住难点。突出重点，精讲精练，有的放矢，举一反三达到事半功倍的效果。师：那好，我们来观察一下，“奶”字是什么样子的。生：左右结构，左边是“女”，右边是“乃”。师：那再认真观察一下，我们在写时，要特别注意名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -3 哪些地方？生：要注意哪个“女”字旁的第一笔撇点的点不能写得太长，要写短一点。生：右边的“乃”的“丿”要长一点；生：左右两边要一样高，要紧一点，这样
4、就好看了。写字如盖房，盖房子，心中先要有“房”，你才能按要求去盖，写字也如此，心中要先有字，胸有成“字”，写起来才不会走样。师：那看老师写一遍，孩子们用小手在空中“写”。学生字写得好不好，跟教师的示范有很大的关系。一个语文老师首先就是要有一手规范漂亮的字，供学生模仿。师：现在我们来书空。生书空，教师巡回指导，及时纠正一些错误的姿势。书空是教师写字教学中常用的手段，其好处是简单易行，容易强化孩子写字的笔顺，“空”书得好，孩子们记住了笔顺，写起字来就会自觉地按笔顺书写，但全班学生书空，也容易造成滥竽充数，一些孩子混在里面，乱比划，达不到书空的目的，因此教师要注意每个孩子的手势，发现不对的要及时纠正
5、。师：孩子们记住字形了吗，那我们描描红。描红再次强化孩子对“字形”的印象。同时，让孩名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -4 子“依瓢画葫芦”，模仿着写，作写字的进一步尝试。师：提笔时，要想什么？生：三个“一”，一尺、一寸一拳头。生：身正、肩平、足安。写字习惯的培养很重要，必须从小抓起，而且时时抓，时时提醒，否则坏习惯一旦形成，要改就难了。学生描红，教师巡视，及时提醒孩子的写字姿势。师：现在我们来把它规范、漂亮地写在生字本上，看谁写得跟书上一样漂亮。生写字，师巡回指导。师：谁认为自己的字写得跟书上一样漂亮，拿上来展示。学生具有较强的表现欲望，写好了，得到展示，
6、这就激发了他的写字兴趣。学生展示所书写的生子。师：现在我们看看“扇”字，怎样才能把它写漂亮？它是什么结构？生：半包围结构。师：写这个字时，要注意哪儿？生：要注意上面的户字头的框框写扁一点。生：那一撇写长一点。生：“羽”不要写了漏出来。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -5 师：那好，我们就按刚才的方式书空、描红、抄写。学生书空、描红、书写生字。,叶圣陶说：“教育就是培养良好的习惯。”写字教学尤其如此，从小养成良好的写字习惯，孩子将受益终身；反之，祸害无穷。因此，写字教学要从孩子提笔之时开始。语文课程标准（2011 版）在“实施建议”里指出“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在书写中增强练字意识，讲究练字效果。”这应该引起每个语文教师，特别是小学语文教师的重视了。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -