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1、死亡诗社电影观后感1000字以上 死亡诗社是一部布满.，布满自由，布满青春的诗篇，它值得我们吟诵，也值得我们讴歌。这里给大家共享一些死亡诗社电影观后感，盼望对大家有所关心。 死亡诗社电影观后感1 没有想到电影的结局会是凄惨的，不过这到是恰恰提示了我：不要过去抱负主义，幻想很好，但肯定要有肯定的现实。也就是说做一个现实的抱负主义者。 当基丁老师对同学说出这句：“哦，船长!我的船长!”时，我特殊感动，感受到这个老师是在让同学自己亲身去体会而不是一味地学问浇灌。填鸭式教学，已经过时了!可为什么我们还在会说现在的中学校训练照旧是填鸭式呢? 不时会看到现在所谓的减负是越减越重，孩子的书包越来越重，从前是
2、背包现在书包都做成了行李箱一般有拉杆了。究竟是哪里出了问题?根源究竟在哪里?我真的不知道了，或许我应当更加深化地去探讨。 过去许多个日子里，我总会问自己：为什么选择学校训练专业?为什么要想要当老师?一开头答案特殊宏大：我要去“挽救”现在的学校生!用我学习到的先进的理论为现在的孩子带去一些不一样的东西，让他们不再经受我曾经经受过得不美妙。在后来的.老师技能训练中，我不断受挫不断发觉自己在追求完善追求别人的夸耀，我也不断地被提示：现在的训练体制还不允许你“创新”、“特立独行”，会有学业成果、家长、学校等等要求着你。我开头遗忘了自己要当老师的初心，可是连自己都觉得那些话是遥不行及的，我怎么会有爱同学
3、的心?怎么会有要关心同学的心?怎么会真心地想要关心这些可爱的孩子们呢?假如我只是在追求“完善”，讲课讲的如何天花乱坠如何制服评委老师，我怎么会记得其实我最开头是想要关心同学呢? 再回到电影，基丁老师最终走的那一幕，许多同学都站起来了，但也有一部分同学没有站起来。我很鄙视那些站起来的同学，同时敬重那些没有站起来的同学。这个.，正是由于有各色各样的人才会丰富，人之所为人是由于我们会思索有思想。我深信我们的训练会越来越好的，由于探讨训练的意义的人越来越多，思索如何实现中国训练改革的人越来越多。 好的生命是有事做，有人爱，有问题可想，有选择的自由!我们都加油吧! 这原来是一篇要上交的作业，我不想去随便
4、百度一下然后东拼西凑成一篇观后感，所以选择来豆瓣写下自己的感受，记录提示自己。然后再交给老师。 真实比起优秀更可爱。 死亡诗社电影观后感2 初看影名，第一反应是电影剧情可能会比较悲凉凄惨，但当看完整部电影之后，它带给我的却是震撼与感动。 死亡诗社的故事发生在上个世纪五十年月末一所名叫威尔顿预备学院的中学里。这里一向都是以传统、守旧的方法来教授同学，在富有共性的基丁老师带动下，年轻的同学们在视“传统和纪律”为第一要务的“地狱学校”，见识到了不一样的课堂教学，领悟到了诗歌的非凡魅力，体悟到了独立思索的乐趣，感受到了生命追求的另一种可能。基丁老师用他所特有的方式，开拓同学们的眼界，启发同学们的思索，
5、引导同学们的思想，让同学们不再死板地墨守成规，而是释放属于年轻时代的活力与.!在教学的第一堂课上，基廷并没有在教室里上课，而是领同学们看校史楼内的照片，让他们去倾听死者的声音，并去领悟生命的真谛。基廷甚至要求同学将课本中古板老套的内容撕去，自由的教学方式让同学开头懂得自己的爱好、爱好、前途和目标。他的同学们甚至于抵抗学校的禁令，重新成立基廷曾于该校同学时代参加过的隐秘小组死亡诗社，在校外很远的山洞中探讨诗歌、人生。 有士气展现共性，有士气追求爱情，有.喜爱诗歌，有.追求自由，查找自己所宠爱的事物并付出不懈努力去对之追赶。在这种布满活力与.的片段里，“死亡诗社”代表着一种诗意的态度，明快而高兴，
6、像最美的春光一般，温馨而感动。 “我们读诗、写诗并不是由于它们好玩，而是由于我们是人类的一分子，而人类是布满.的。没错，医学、法律、商业、工程，这些都是崇高的追求，足以支撑人的一生。但诗歌、漂亮、浪漫、爱情，这些才是我们活着的意义”。在影片中，一开头基丁老师由于思想别出心裁，与众不同，让当时的大多数人无法接受，但在慢慢的接触和了解中，同学们开头理解并接受他甚至成为了心心相惜的伴侣，由于他适应了年轻人的天性，让他们做他们喜爱的事情。这其中我认为和“爱”是分不开的，他在训练中用爱去感化同学，用爱与诗歌去训练他的同学，以此让他们来明白生命的真谛。 影片最终，基丁老师被校长呵斥快点离开，懊丧中夹杂无奈
7、，但当伊桑霍克站上课桌喊起那句“哦船长，我的船长”时，我心潮腾涌，心里都是感谢和喜悦。 死亡诗社电影观后感3 梭罗说：“大多数人都生活在安静的无望中。”每个人都曾在青春躁动的年华里对轰轰烈烈的人生产生过无限遐想。但悲伤的是，却鲜有人让这让幻想的阳光照进了现实。 与片名恰恰相反，这是七个男孩和他们的船长的故事，是一个关于青春、抱负和自由的故事。威尔顿预科学院是一所传统的贵族学校，教学方法陈旧保守，到处束缚着同学的自由。基丁老师的消失就仿佛黎明时的一道光，在封闭时代以叛逆者的形象成为同学记忆中永久的灵魂救赎者。第一节课，他特立独行，带同学们去校史楼看老照片倾听死者的声音来领悟生命的真谛。他要求大家
8、撕去教科书上教授诗歌赏析方法的书页，并告知他们何为青春的诗句。他让全部人上讲台，换一个视角看世界。他让每一个人随心写出自己的诗歌并大声朗诵，用诗句唱出心底的感受基丁老师以一种与世俗格格不入的姿势消失，告知孩子们人生该拥有的是生命的张力、自由的气息和思想的碰撞! 故事中的孩子领悟生命、追求自由、努力实现青春的价值。故事外的我却不由得深思：我们呢?青春里的我们该如何猎取真正的自由来追求抱负、实现价值呢? 青春的时间里，全部人都渴望日子像暴风骤雨般放纵而喜悦。然而渐渐地大多数人习惯了安静，习惯了随便。只要你妄图越界，现实就会温顺而霸道地从字典里拎出一个解释，告知你路该如何走下去。于是陷入死一般的寂静
9、。然后随着岁月的蹉跎，我们渐渐忘却了曾经的万丈豪情，在安静的无望中缓缓前行。最终有一天，青春远去了，大多数人终究沦落到平凡的尘土里。 胆小的托德不敢用诗句来表达自己的内心，船长循循善诱，为他勾画了英勇的幻境。于是在心的指引下，托德大声嘶吼出他的惠特曼。现实中的我们所需要的不正也是这样一位船长么?一个人，一件物品，甚至是偶然萌发的一个念头，都可以成为我们的船长。他在我们迟疑不决、迟疑英勇或是迷惘无知、手足无措的时候现身，唤醒我们的自信与果敢，激发我们的士气和制造力。他给我们一大片原野，任我们跑马驰骋，无所拘束。驾马驶过夕阳终点，哪怕没有震天撼地的伟力，但拥有一颗英雄的心，时间和命运也无法使它年轻
10、，顽强的意志支撑着我们不断去奋斗，去探究，去查找一片新的天地!浴血城下，兵戎奋进，迎来了旗立城头的大好时间多么酣畅淋漓的青春!多么荡气回肠的人生! 影片最终，尼尔的鲜血盛开成一朵花，基丁老师无奈选择离开，查理被学校开除。托德在雪地里无望地奔跑，他撕心裂肺的哀嚎像利剑直穿透着我的心。流年破裂，青春陨落。 成长本是一种苦不堪言的痛，总要我们付出代价，血泪，光荣与幻想。七个小男孩不再是当时的模样，就似乎竹子的拔节，他们越过了那个节点，与过去彻底告辞。明哲保身的卡梅隆走过了青春，喜爱幻想的尼尔同样走过了青春。然而卡梅隆唯恐再难提起自己的青春年华，尼尔的青春却不朽在每个人的心里! 趁年轻的时候，每个人都
11、该放纵地冲动一把。或许会害怕，但只要我们找到自己的船长，他就会带领我们冲破思想的藩篱，摆脱.的禁锢，去对抗，去自我实现，做生活的主宰者! 噢，船长!我的船长! 死亡诗社电影观后感4 死亡诗社说的是沉闷严谨的威尔顿预备学院来了一位特殊的基廷老师。他与众不同，他鼓舞同学撕书，不要受教条的掌握，抛弃别人的理论，追随内心的感觉;他告知同学用不同的角度看问题，并鼓舞他们站在象征老师权力的讲台去看四周的东西;他用一起走路的方式告知他们不要被同化，要有自己的想法并勇于表达它，做自己想做的事。与其说基廷先生是一位老师，不如引用影片的话说，他是孩子们的船长。在孩子们思想和自由被束缚的时代，他消失了。他是宏大的船
12、长，带领迷茫的灵魂穿过层层迷雾，走出那片叫青春的黑暗森林，使孩子们有了自己的思想，并无所畏惧去表达自己。 何为师也?师者，所以传道授业解惑也。老师从来就是一个崇高的职业，是雕琢心灵的米开朗基罗，一刀一刀用爱雕刻完善的大卫。 江湖时代，高手苦练，只为达到最高境界。依我之见，从同学爱老师的角度来说，老师亦有三重境界。 在第一重境界的老师就是个教书的。他踏着铃声而进，例行公事上课，不管你学到了什么或你什么也没学到，在他看来，老师只是一份工作而已，与爱无关，你的分数只是他的工作绩效。对于他，你不爱也不恨，他对于你也不痛不痒。你是同学，他是老师，仅此而已。 其次重境界的老师是有爱的。只是他爱你的方式太严
13、格了。他怕你学不好，于是给你定了很多的“宫规”，例如要提早非常钟上早读，写错格式作文就没有分等等，你还是同学，没方法，你只好屈服在他的“.威”下。这也是为什么同学见到老师如老鼠见到天敌一样。当你深夜还在赶作业时，我想你不会爱他。这类老师是负责任的，或很多年以后你不会再埋怨他的严格，甚至有点感谢他的严格。但是，当你还在他的手下混时，学问对于你，只是被接受，或许你学的很好，但你并没有剧烈的渴望去探究这个世界。当他令你有了主动去探究的欲望，那么他就是第三境界的老师了。 第三重境界的老师，如基廷先生一样，有着无尽的魅力令你为之折服。他循循诱导，在黑暗中牵着你的手，鼓舞你前进。因他，你重新熟悉了这个世界
14、，学会了很许多多的东西，彷佛一下子睁开了看世界的眼睛;因他，你爱上了一个学科，有了剧烈的欲望想要知道更多，而这一切不是为了分数。他是老师，更是益友。在青春是遇上这么一位老师，是难得珍贵的，说不定给了你一生的影响，而你深深的记住他，他也因你的记住感到幸福。 片中的孩子们是幸福的，他们遇上了基廷先生。在那个沉闷的学校中，使青春有了颜色，让青春回归了它疯狂的定义。虽然结局有点伤感，但我知道孩子们肯定是感谢基廷先生的，要不怯于表达的托德也不会主动站在课桌上为他送别。我观察，片尾的基廷先生眼含泪花。 为人师者，应当修炼到第三重境界也。 死亡诗社电影观后感5 如林夕所言，“在一些真正称得上宏大的电影中，见
15、识到的真实世界该比我们自身的体验敏感上百倍，真人真事给拍成电影，应当拍出连当事人也不懂得用的眼光回看自身，这才会提升看事看人的层次。电影应当不只是现实的镜子，否则只是比我们日常家居打灯打得讲究点的私房记录而已。”从这个角度看，死亡诗社无疑是一部“真正称得上宏大的电影”。 1959年，以凝重的风格及传统的教学理念著称的威尔顿预备学校迎来了一位新的文学老师johnkeating及一群虽年轻却早已被规划好人生道路的新同学。至此，冲突开头渐渐凸显：个人之于.的对立，自由之于权威的对立，主流价值观之于共性的对立，西哈诺式的浪漫与清教徒的刻板之间的对立。keating老师似是唐吉柯德，赤手空拳地与传统巨浪
16、殊死搏斗。他全部的，是一颗渴望寻找到人生精华及春风化雨的宏大心灵。keating老师带领这群尚年轻尚未完全枯死的孩子们在校史楼倾听死亡的声音，反思生的意义并劝诫他们做到“carpediem”;让孩子们在绿茵场上用野性的咆哮宣读自己的抱负及人生信条;鼓舞孩子们站在讲桌上用新的视野俯瞰这个早已熟视无睹的世界;介绍给孩子们有思想有力气的诗歌并教会他们用发散的哲学思维端详人生故事的情节若是如童话设想般单薄，这部影片怕是会沦为中流之作了。所幸，导演没有丝毫这般的念头，他将时代背景及悲剧因素嵌入影片中。当人们为剧中短暂的欢快欣喜时，悲恸却早已埋伏而来。 真正的胜利者，并非那些在常态分布内的灰色大多数，而是
17、那些情愿跳出安静无望的漩涡的“异类”。影片中，在keating老师的引导下，原本沿循父亲规划好的neilperry渐渐觉悟：心之所向是演员，又怎能手握手术刀在手术室中打转呢?neil是英勇的，也是可悲的。多次与父亲协商未果后，neil选择了用父亲书桌里的.结束生命。这命是父母给的，现在就连同多年的恩情与陨灭的抱负一并归还了吧。是夜，大雪，neil戴着演出时的花冠，赤裸上身，在窗台开枪。由于心逐所爱而不得所以无奈，由于抗争无果所以落魄归西。neil的抗争，是艺术化的抱负与中产阶级价值观的抗争，是炙热的抱负与冰冷的手术刀的抗争。我自知没有资格评价他的行为，只想起塞林格的一句话“一个不成熟的男人的标志是他情愿为某种事业勇敢的就义，一个成熟男人的标志是他情愿为某种事业卑贱的活着。”neil是不成熟的“异类”。 影片到了结尾，keating老师最终被辞退，孩子们连续从前的生活。春风化雨，keating老师已将种子播种到孩子们的心田。“我步入丛林，由于我盼望活得有意义，我盼望活得深刻，并吸取生命中全部的精华。然后从中学习，以免让我在人生终结时，却发觉自己从来没有活过。”这是keating老师带着孩子们查找人生意义时朗诵的梭罗的诗。这群孩子们会记得，观众亦记得。 再听听死亡诗社的片尾曲吧，苏格兰长笛奏起，让我们在地狱中仰视美妙，在现实面前笑容明媚。 死亡诗社电影观后感1000字以上