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1、小人国纪录片最新观后感5篇 张同道的小人国便是在一种好像是“无拘无束轻松的状态里，让观众观察了孩子的自为、自由与拘束。应当说，纪录片小人国里的孩子们是轻松的。当然，这种轻松是一种沉重之后的释然，也是一种历经淘选过后的镇静。下面给大家共享一些关于小人国纪录片最新观后感5篇，供大家参考。 小人国纪录片最新观后感作文(1) 在上学的时候，老师带着我们一齐看了小人国这部纪录片的几个片段，那时候我们对芭学园训练很奇怪，为什么跟平常的幼儿园不一样呢? 这么与众不一样的训练理念，孩子的生命状态也和身边的孩子不一样，这些在我心里留下了很多问号。 当我毕业实习来到黄山东方智能婴幼园时，我开头接触到了这个大的训练
2、环境，接触到了这么多形形色色的孩子，我才感觉孩子的世界很奇异，同时也很欢快，我收获的也许多。 此刻重温这部纪录片，真的是有爱又刺激。 有一些让我印象比较深刻的镜头，比如在户外活动的时候，许多的男孩子在一齐玩耍，最终由一个小男孩提出大家一齐来玩踢足球，老师们也参加其中，而老师扮演的主角是裁判，刚开头大家玩得很好，也很快乐，可是没过多久，问题就消失了。 在足球竞赛中是只能用脚来完成竞赛的，不能用手，用手的话就属于犯规行为，刚开头提议玩足球的那个小伴侣，无意间用手遇到了足球，导致足球进了球门，而老师呢就判这一分无效，就在这时呢，小伴侣们就特别不服气，他们觉得踢足球是能够用手的，他们觉得老师不公正，开
3、头有了心情，朝老师怒吼以表达自我的生气。 可是这个时候呢，老师并没有被他的心情所影响，而是蹲下来，温顺对着小男孩讲着足球规章，可是正在气头的孩子根本听不进去，他觉得老师在骗他，导致心情越来越大，可是老师呢，照旧非常有急躁的在身边，一遍又一遍讲着足球规章，急躁开导。之后，小男孩的心情渐渐冷静下来。 这样一个镜头让我想到了我自我。刚入园时，遇到这样的事情，我会怎样办呢?我确定不会这么有急躁，信任许多人跟我一样，我们并不能真的耐下性子来去跟孩子渐渐说，或许会由于这样一件事情，成人的心情会比孩子更大。 可是那时候，有人就告知我，当你实在忍不了时，就选择一个人去静一会。 就是这样一句简洁的话，让我成长明
4、白了许多。以至于到此刻，我能很好地处理自我的心情。当孩子有心情时，我也会去急躁引导，由于我明白孩子的心情都是当下的，并且孩子有很强的捕获本领，他们能很快很正确地捕获我们的心情，所以我们需要做得是帮忙孩子去冷静。 在这样一个镜头里，老师的主角选择就非常好，既没有打搅到孩子，又作为了孩子很好的引领者，作为家长，现实生活里或许你的选择有时会不正确，我们没有站在孩子的角度去为孩子想。 假如孩子犯错了，你可能会很严峻地去批判他，假如孩子的想法和我们不一样，你可能会让孩子的想法强行与自我统一。 其实，在孩子成长的过程中，是需要这些“错误”去铺垫的，多去观察孩子，去听听孩子，去赐予他们一些能给自我选择的机会
5、，去做孩子的引导者。 让我比较深刻的还有里面的一个小男孩叫池亦洋，他在幼儿园总是会欺侮人，骂人，打人，不懂礼貌，不遵守规章等。 可是，幼儿园的老师并没有给孩子贴上这样的标签，应对这样有问题的儿童，老师并没有所以发脾气，也没有所以而放弃他，而是急躁地告知他我们应当怎样做，如何去做，老师发觉了他的闪光点。 比如他会像大哥哥一样带着小伴侣们玩，也会像老师一样为小伴侣解决冲突，最终还变成了老师的小帮手，这样的事情就告知我们，不要由于孩子做了一件事就判定他是个怎样的人，对于这样有行为问题的孩子，我们要用有效的方法去引导去告知。 许多成人在和孩子相处的时候，他们会由于孩子打人就给孩子贴上喜爱打人的标签，那
6、请问在孩子消失这一行为的时候，成人是选择视而不见?还是指责?还是去帮忙孩子解决呢? 孩子是需要成人去引导的，比如“不”的问题，我们假如每次遇到这种事情就对孩子说：你不能这样，你不能打人可是这样的后果是什么呢? 孩子并没有关注到那个“不”，而是关注到那个“打人”。 其实在我刚踏上这条路的时候我就遇到过这样的问题，那个时候明白的还不是许多，有一次看到一个小伴侣走过去，有意把垃圾丢在地上，我就直接来到那个小伴侣的面前，对她说：“你不能够把垃圾丢在地上。” 就说了这样一句话，小伴侣的表情是懵的，之后我才明白其实我这样说效果不大，之后尝试着换了一句话，当我观察这样的事情时，我就会说：“你能够把垃圾丢在垃
7、圾桶里。” 一句简洁的话涵盖了两个意思，一个是垃圾不能够丢在地上，一个是垃圾要丢进垃圾桶。这就是才智啊，我们直接告知孩子能够怎样做要比不能这样好太多太多。 其实整个纪录片下来，让我最感动的是大李老师的爱，是那么的无微不至，不管是对调皮的孩子，还是对待听话的孩子，大李老师都是一视同仁。 当遇到小伴侣们做错事，大李老师会很急躁地告知孩子我们应当怎样做，而不是去指出孩子错误，或者直接去责骂惩处孩子。 可是这样的急躁训练又不等于放纵，当孩子不遵守规时，她会要求孩子必需要遵守规章，增加孩子的职责心。 育儿道路很漫长，不仅仅是对孩子，其实对成人来说也是一个考验，在这样一条路上，成人所担当的主角非常重要，孩
8、子在我们的爱护和引导下成长，生活。对于成人来说，成人所要求孩子要做到的，首先自我要先做到，这样才有劝说力，孩子才会去仔细地做。 孩子是脚，训练是鞋。 我们要找到相宜的方法去对待孩子，对于孩子要因材施教。假如孩子不适应我们训练的话，那这样一句话就是空话，这要求每一个成人都有一颗和善的爱心。 小人国纪录片最新观后感作文(2) 虽然小人国的纪录片是孩子的童话世界但它所呈现出来的是父母和训练者的结晶，是.的影子。巴学园这所幼儿园和一般的幼儿园很不一样，规章少更多的是赐予孩子一个自由的空间，从孩子的自身进展中培育不一样的人才，从孩子的闪光点来看待孩子的一切问题说所在，发挥他的优点。都是我们值得去探究学习
9、的。 辰辰无论刮风下雪每一天在门口等南德半个小时时甚至一个小时，而做为训练者的巴学园的老师们常常急躁告知辰辰回班等，而没有去阻挡禁止等南德，看到辰辰每生日祝愿天的等南德是由于他们每一天各种活动都在一齐，他们玩的很融洽，值得去等，那点冷，那点身体上的苦根本上算不了什么。之后南德的妈妈怕南德每天和辰辰在一齐会变成女性化，于是转到巴学园的分园，分开了对于辰辰来说不仅仅仅是失去了一个每天坚持不懈的等结果没有了，不分开她的自信和毅力会和一般的孩子会是不一样的。分开虽然让让她明白了这个.上不是每一样都是付出就有结果的，可是这样会给孩子带来更大的打击，少了自信。 池亦洋是一个很霸道，经常会去打其他小伴侣，老
10、师批判他骂了老师混蛋，说把其他小伴侣和老师打成肉泥，你们虽然此刻把我的抢回去了，但总有一天我会把它抢回来的，不敢于承认错误。遇到家长的推举，可是李老师并没有开除他，而是告知家长，池亦洋的那种领导潜力，组织潜力，男人的气概给其他男孩子树立榜样，虽然受到他的欺侮可是别的孩子也会从中学会许多，做好队员也是最好的一个学问，他的有序的组织潜力。 小人国纪录片最新观后感作文(3) 小人国是一个反应儿童内心世界的纪录片，没有华丽的技巧，远景和近景相结合，真实地呈献给观众幼儿园王国的故事。每一个小故事都会引我们发笑。为什么会笑呢?孩子们的举动有时候很惊奇，我们都很惊异，他的话语略显成熟，高于自我的年龄特征。发
11、脾气也很像大人，却又非常可爱。每个孩子都是捣蛋鬼，他们总是不按大人的思想，不听话是我们贴给他们最多的标签。而在巴学园内的大李老师是如何对待这些不听话的孩子呢? 整个纪录片都能够传达出一种训练理念：尽量还孩子自由，在适当的时机赐予孩子规章和道理的训练。明显，这种放养理念在中国被理解需要时间，虽然被许多人拥护，但也受到许多人的质疑。放养理念是建立在充分了解孩子身心进展特点的基础上的，仅有这样，才能明白何时放，何时收，能否自如那也是实践的结果。 众所周知，十年树木，百年树人。每年春天人们都会修剪树枝，抑制其徒长。育人也是一样，树立榜样也要纠偏。一味的由着孩子自我的“共性”进展，结果会怎样呢?何时赐予
12、“订正”才算科学? 也算是带着这样的疑问，我观看着一个个很好看的故事。“着墨”最多也是最经典的就是池亦洋，他个头最高，每次都会捣乱，并且很霸道，常常“欺侮”其他孩子，上课还很不狡猾的抱着课桌晃动，结果砸到自我的双脚后哇哇大哭。对他，老师没有一声呵斥，和他心平气和地沟通，引导他熟悉到自我的错误，直到他在反思角里说错在了哪里，才让他回归到幼儿园团体活动中。 随着时间的转移，我们看到了池亦洋身上的变化。有一天，两个孩子打闹了，都指责对方动手打自我，池亦洋把老师原先给他沟通的那一套用在了那里。他让先动手的那位给哭着的小孩说“对不起”，并且要真心诚意哟。他指挥大家在沙坑里有秩序的匍匐前进，练习“棍法”，
13、组织排队跑步，敬礼唱国歌。这么简洁的画面真是让人感动。这时我想到了杰克韦尔奇，他中学毕业后没有到哈佛之类的名校，而是只进了马萨诸塞州高校，在那里建立了许多许多的自信，开启了管理之路。 而池亦洋的身上有太多太多的自信念，有时候有点过于自负，敢于向规章挑战。这样一个捣蛋鬼也受到了家长们的“排挤”，投诉他欺侮自家孩子，这样一个同学放到学校或者中学里，老师们会很嫌弃，可是大李老师很坚决地说池亦洋身上有许多闪光点，她们不会放任他不守规章，连续2-3个月内欺侮其他孩子，这个承诺让池亦洋连续留在巴学园度过欢快的时间。大李老师是慧眼的伯乐吗?我猜想她内心坚决地认为每个孩子都是天使，天使身上都会发光。 镜头里的
14、春夏秋冬，四季变换都是跟随着一个女孩流转的。她就是辰辰，我给她取名“幸福的等待”，不管天气如何，她要等到南德来了才进去，共性依靠南德，喜爱和南德在一齐做的任何事情，不喜爱说话。我想：她这样内向，上学校要分别的时候她要如何渡过呢?没有了伴侣，没有了南德。结尾大李老师找两人谈话，两人要分班了，辰辰要过新的生活，离开南德的生活，没想到辰辰同意了，还和大李老师握手。她是否会悲伤，会的。只是她还不会表露出来。她的想法相比较较成熟，她会理解现实，犹如她等南德时那样坚决。我很佩服她的坚决，她的简洁，成人的世界里是很少有的。 坤坤，一个才两岁的孩子，喜爱动。把球、孩子们的鞋都扔到垃圾桶里，看到珠帘子，要用手抓
15、住摆来摆去，把玩具筐里的白珠子撒一地，还快乐地做出各种动作和珠子们玩耍玩耍，把柜子里摆好的东西一个个打乱掉。假如你有个这样的“熊孩子”，是不是都头疼死了。我想我也会的。从他的表现会不会觉得他很喜爱探究发觉，会不会顺理成章的以为这孩子“聪慧”。 此刻我反而觉得学到的语言都不能描述孩子们的行为了。他是不是只是觉得好玩，不能用语言清楚地表达想法，才会做出各种各种的动作。而孩子们的动作和哭闹一样是一种信号，老师们需要发掘背后的缘由是什么。 小人国是孩子们的乐园，有各种各样的孩子，他们都是天使，都很可爱。我们内心这么觉得，现实中我们也会遇到这样的孩子，遇到有问题的孩子，是否还和以前一样，站在自我的角度来
16、思索呢?让我们好好修炼自我吧，透过修炼，让自我离孩子更“近”。 小人国纪录片最新观后感作文(4) 看完这篇纪录片，我感受最深就是那里面的老师。 纪录片一开头就是一位小女孩在等待自己的玩伴，并且四季如一日的等待，非要等到男孩南德来幼儿园才肯进屋。虽然她缄默寡言，但我想，或许在她心里，只有南德才是真正的伴侣，可以缠着他一起睡觉，缠着他给她穿衣服这算是孩子自己固执的一种方式吧。可是，这在一般大人眼里，或许会认为她性格有点问题，会强制地干涉她。但这里的老师从未如此，她们总是询问她的看法，敬重她的选择，甚至在雪天陪她一起等待。其实，这又何尝不好呢?我们不是看到，当南德最终消失时，辰辰那欢快地跑过去的步伐
17、和突然发亮的眼睛么?这种从内心深处迸发出的喜悦，我们为什么要阻挡呢? 池亦洋应当算是一般家长老师眼里的坏孩子了，总是闯祸，打架，所以一开头许多小伴侣都远离了他，家长们甚至联合起来要赶走他。可是，老师却没有如此片面地对待他。即使池亦洋犯错误了，也只是让他一个人在一个地方考虑，就算他骂老师“混蛋”，老师也照旧心平气和地跟他讲话，让他一个人好好思索自己的问题。我想，让孩子独立思索自己的错误应当是个很好的方法。 一方面，孩子确定是都是好动的，尤其是像池亦洋这样的，让他一个人呆着，或许会比骂他，惩处他更让他难过，何况其他孩子都在一起做嬉戏，听故事，玩得不亦乐乎，自己却是孤零零地一个人，这确定能在心理上给
18、他孤独，失措等等的感觉，心理都屈服了，还能不熟悉到自己错误么? 另一方面，这样一个年龄段的孩子，其实都已经有自己独立思索的力量了，他们甚至有了评判事情的标准，即使这个标准可能只是个雏形，可能会有些错误，但并不影响这个标准的形成，运用。所以让孩子单独思索，或许会比强制地转变他的行为更有效果。同时这也会关心孩子养成独立思索的习惯。因此，我很鄙视这里的老师，急躁，并且敬重孩子。就是在老师这样的引导下，池亦洋不仅改正了自己的错误，而且还发掘出很强的组织协调力量呢! 锡坤真是个可爱又闹腾的孩子。偷穿大人的鞋，倒腾满屋子的玩具，尤其是他为了讨论门口的垃圾桶的肚子究竟能装下多少东西时，就看到什么就往里面丢，
19、有时由于个矮丢不进去，仍锲而不舍地连续丢，真是让人又笑又无奈。课上有说，这个年龄段的孩子还只是从直观上去感觉事物，所以做出这样的事情来应当是很正常的。不过我想，老师能如此的宽容地，任他在肯定的空间内探究，讨论新颖的事物，不会制止，甚至在事后把丢进垃圾桶里东西一个一个地拿出来，该需要多么大的急躁啊!同时这对孩子奇怪心和探究精神的保持也能有很大的关心。 整段纪录片，老师都是很礼貌的讲话，每次都带着“请”字，这也就潜移默化地影响到了孩子。所以，许多孩子就算是在难过，生气的状况下，也还是礼貌地，带着“请”字说话。我觉得，这一点特殊好，行动永久比言语更有劝说力了。 纵观整个纪录片，急躁，敬重，自由，言传
20、身教就是我最大的感想。 我认为，训练其实本身没有什么固定的方法，重要的是在于它能感染儿童，引导同学向上，向前。作为训练的实践者，必需提高自己的素养与理论，这样才能深层次地引导儿童，挖掘儿童潜能，全面自由的进展。 小人国纪录片最新观后感作文(5) 小人国这部精彩的纪录片，真实的记录了孩子们的纯真年月和情感历程。以平实的手法，细腻的把孩子们得世界呈现给那些大人国的我们。 很有幸看过小人国拍摄的片花，并且比其他人更能具体的了解这部片子拍摄的背景。导演利用三年的时间才把片子剪辑成型，着实下了一番苦功。82分钟的欣赏过程里，伴随着出人意料的幽默、滑稽与感动。始终纠结于心的就是自我被这群小人国里的精灵们感
21、染着，庆幸他们能遇到一位如此懂他们的老师。而老师所赐予孩子的并非一个“爱”字就能够诠释，则需要老师的训练机灵，和带给适时的帮忙。敬重孩子，与孩子公平的沟通才是当今训练的最终目的。我是含着泪把片子看完的，为了这些可爱的孩子们，他们的情感世界如此精纯，就像一张白纸，由于没有颜色而纤尘不染。 而作为一位蒙氏老师，更能体会：授之以鱼不如授之以渔。我们父母和老师都会说是爱孩子的。可是怎样的爱才是恰到好处?这的确是值得我们探究的一个话题，也是最近现代训练理论时常争辩的话题。 而这部纪录片则让各界争议的人们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规章。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩，无需成人去干预，无需成人
22、去打搅，一切都是自然给予他们的力气。我们只是沿着他们成长的轨迹赐予适当的帮忙就能够，之后就是谦卑的看着他们成长。 一个关于权利、情感和探究的儿童故事，更多则是给成人以警示，虽然我们每一天都穿梭在孩子们的中间，可是对于这些小小一国的小人们我们是否真的能走进他们的世界呢?或许我们更多的是用自我的行为定势去处理孩子们的问题，而从未了解过他们。而他们的世界我们探知的只是：你务必这样你能够那样而非赐予孩子真正好处上的自由。“孩子是脚，训练是鞋。”恰恰也是在警示我们的家长和训练者，留给孩子的不是给他们什么，而是他们需要什么。 很唯美的一部纪录片，也是近年来儿童纪录片中的经典之作，值得一看。 小人国纪录片最新观后感5篇