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1、2019-2020学年九年级物理 12.4 力讲学稿人教新课标版学习目标(1) 知道力的概念和力的单位；(2) 知道力的三要素，能用示意图表示力。学习重点1、力的概念和力的单位；2、力的三要素，用示意图表示力。学习难点1、力的概念；2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。预习、导学1、在国际单位制中，长度的主单位是 ；比他小的单位从大到小依次是 、 、 、 和 。 2、小明的身高是162.5 ；手臂长是0.63 ；一枚硬币的直径是2.5 ；一中学生质量是50 ；1.2m/s= km/h3、下列算式正确的是：A、3.6m=3.6100=360cm; B、3.6m=3.6m100cm;C、
2、3.6m=3.6m/1000=0.0036km; D、3.6m=3.6100cm=360cm.4、关与误差的说法中正确的是：A、误差是测量中从性的错误； B、使用精密的测量仪器可以避免误差；C、误差只能减小，不能避免； D、认真细致测量，可以避免误差。预习-反思（教师一边巡视一边检查学生做的情况）学习-研讨一、引入新课二、进行新课1.力的作用效果 物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。(教师演示归纳)(1)力可以改变物体的运动状态。(2)力可以使物体发生形变。2.力的单位 为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。3
3、.力的三要素力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。4.力的示意图在物理学中通常用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，这就是力的图示。在同一图中，力越大，线段应越长。有时还可以在力的示意图旁边用数和单位标出力的大小，这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。 5.力的作用是相互的一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。物体间力的作用是相互的。（两个力大小相等，方向相反，在同一条直线上，分别作用作用在两个物体上）巩固-延展
4、1、下列能说明物体间力的作用是相互的现象是 （ ）A、用力推车，车由静止变为运动 B、船工用撑杆推岸，船随之离岸而去C、用力拉弓，弓发生形变 D、成熟的苹果从树上落下来2、下列物体运动状态没有发生改变的是 （ ）A、汽车启动时，从静止变为运动 B、在竖直方向匀速上升的气球C、在草地上滚动的足球 D、汽车在盘山公路上匀速行驶3、一小车受到一75牛水平向左拉的力，作用点在A点，请用力的图示法表示出该力。4、用示意图表示被拉动的车辆（用一个方框来表示）受到的力。4、以下是我们在生活中可见到的几种现象：用力揉面团，面团形状发生变化；篮球撞击在篮板上被弹回；用力握小皮球，球变瘪了；一阵风把地面上的灰尘吹
5、得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 （ ）A、 B、 C、 D、5、游泳时手和脚向后划水，人就向前进，使人向前进的力是 （ ）A、人受到的浮力 B、手和脚对水的力 C、水的阻力 D、水对手和脚的向前的力6、力的作用效果有两个， 一是_；二是 。7、关于影响力的作用效果的因素，下列说法正确的是： （ ）A、只于力的大小有关； B、只于力的方向有关；C、只于力的作用点有关； D、与力的大小、方向和作用点有关。8、下了个物体中，物体重为20N的可能是 （ ）A、一盒火柴； B、装着书的书包；C、中学生的体重；D、一头牛。9、踢球时，对球施力的物体是 ，这时 也受到球的作用力。10、用手拍桌面，手会感到痛，这是因为 。11、下列关于力的说法中，正确的是 （ ）A、只有相互接触的物体才能有力的作用； B、有些力是物体本身具有的，没有施力物体；C、只给别的物体施加力，而自己不受力的物体是不存在的；D、较大的力对物体的作用效果一定较大。12、在与下列各个力有关的手、苹果、带电塑料棒、机车中，不是受力物体的是 （ ）A、将排球发出去的力； B、使苹果从树上掉下来的力；C、带电塑料棒吸引碎纸的力； D、机车牵引车的力。13、使用扳手拧螺母时，要考虑人施于扳手作用力的 、 和 ，因为这些因素都关系到力的作用效果，我们把它们叫做力的 ，可以用 将这个力表示出来。教学后记