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1、2019-2020学年九年级物理 12.4 力学案人教新课标版学习目标1、通过实例分析，了解力的概念及物体间力的作用是相互的；2、通过实例分析，感受力的两类作用效果，记住力的单位；3、通过探究，体会力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果；4、通过练习，初步能用力的示意图表示力。学具每组准备矿泉水、红、蓝色细绳、条形磁铁、大磁针、弹簧各一个学习流程：u 导入： 1、学生观看录像并思考：a、从斜坡上滑下后在水平桌面滚动的小钢球快靠近磁铁后它的速度大小会发生改变吗？这是为什么？b、从斜坡上滑下后的小钢球在水平桌面上沿直线运动，如果在与运动方向垂直的位置放一块磁铁，小刚球的运动方向会发生变化吗？为
2、什么？2、生活中很多词语中都有“力”这个字，（投影展示）如“压力，活力，力量等等”，最初的时候力是从肌肉的紧张中抽象出来的，我们用力咬牙齿同时用手摸摸腮帮子就能感觉到，运动员用力举杠铃、拉吊环时也伴随着肌肉的紧张，但是随着人们对力的认识的不断深入，力的含义也越来越丰富越来越广泛，那么什么是物理学中的力呢？u 自学乙推 拉 压 提 踢咬按 吸引 作用甲推土机 马 汽车 人 脚牙手指 磁铁物体 丙土车路面水桶足球饼干图钉铁钉物体一、（一）自学课本43页“力是物体间的相互作用”这部分内容，了解力的概念及物体间力的作用是相互的。（二）自我检测：1、生活中有力存在的事例很多，请分析右图中给出的事例并回答
3、下列问题：在右图这些有力存在的事例中至少都有 个物体，并且其中一个物体对另一个物体施加了某种“推、拉、挤、压、踢、打、举、吸引、排斥等”的作用，于是就产生力。所以物理学中所说的力就是物体对物体的作用。甲方框中的物体主动对丙方框中的物体施加了力，叫做 物体；丙方框中的物体被动地接受了这个力，叫做 物体。两个物体不接触也能产生力的作用吗？ ，请利用所给器材中的磁铁和大磁针进行探究。两个物体只要接触就一定产生力的作用吗？ ,举例说明。批注九年级物理学科学案第1页（共4页）2、人的脚用力踢足球时，脚也感觉到疼；课本图12.4-5 穿旱冰鞋的小姑娘用力向右推墙时，她会向左运动起来。以上事例说明一个物体对
4、别的物体施力时，也同时也受到后者对他的作用力，即物体间力的作用是 。二、（一）自学课本41页“力的作用效果”这部分内容，感受力的两类作用效果。（二）自我检测：1、本课一开始播放的录像中钢球靠近磁铁时速度会越来越快，说明力可以使物体 的大小发生改变；水平面上做直线运动的小钢球快靠近与它运动方向垂直放置的磁铁时钢球“拐弯”了，说明力可以使物体运动的 发生改变。课本图12.4-2乙说明力可以使静止的物体 丙说明力可以使运动的物体 。注意：以上四种情况中，静止的物体运动起来，运动的物体变为静止，物体速度的大小、运动方向的改变都叫做运动状态发生了改变。可见力的第一类作用效果是：力可以改变物体的 。2、用
5、力拉伸或者压缩所给器材中的弹簧，观察弹簧的形状是否发生了变化？结合课本图12.4-2甲可知：力的第二类作用效果是：力可以改变物体的 ，或者说力可以使物体发生 。3、物理学中通常用字母F表示力，力的单位是 ，简称 ，符号是 ，托起两个鸡蛋用的力大约为 N。 三、（一）自学课本42页“力的大小、方向、作用点”这部分内容，体会力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果。（二）合作探究：各小组利用所给的矿泉水瓶探究“哪些因素可以影响力的作用效果”：1、沿水平方向先用很小的力向右拉瓶口的红绳子，瓶子没有倒下，再用较大的力水平向右拉这根绳子，产生的作用效果相同吗？这说明力的 可以影响力的作用效果；2、沿水
6、平方向用较大的力向左拉瓶口的红绳子，瓶子倒下去的方向相同吗？这说明力的 可以影响力的作用效果；3、沿水平方向用和上次相同的力向左拉瓶底的蓝绳子，瓶子是向左倒下还是向左平移呢？这说明力的 也可以影响力的作用效果。由上述实验可知：力的 、 、 都能够影响力的作用效果，所以习惯上把它们称为“力的三要素”。该实验中用到的这种研究物理问题的方法叫做 法。四、（一）自学课本42页“力的示意图”这部分内容，体会如何利用力的示意图来表示一个力。（二）自我检测：1、在物理学中通常用一根带 的 表示力：在 物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的 画一个箭头表示力的 ，线段的起点或终点表示力的 ，在同一图中力越大线
7、段应该越 。如果已知了力的大小还要在图中用数值和单位标出力的大小，力的示意图就是用一根带箭头的线段表示力的 、 、 的图形。批 注第2页（共4页）2、某人用100N的力竖直向下往桌子上按图钉，某同学用力的示意图来表示这个力，其中正确的是 。u 演练（一）基础检测：1、力是 对 的作用，风吹草动，施力物体是 ，受力物体是 。在国际单位制中，力的单位是 。2下列说法正确的是 ( )A磁铁能吸引铁块，铁块不能吸磁铁 B力是物体运动状态发生改变的原因C没有物体也能发生力的作用D脚踢球时脚对球有力的作用，球对脚没有力的作用3、用手使劲拍桌面时，手会感觉到疼；两位滑冰的同学站在冰场，甲同学推乙同学一下，乙
8、同学运动起来，同时甲同学向相反方向也运动起来；在水面上放两只软木塞，一个上面放一磁铁，另一个上面放小铁条，磁铁吸引铁条，两个软木塞同时相向运动阅读上文，你能得出的结论是 。4、下列各种情况中，物体运动状态没有改变的是 （ ） A小朋友正在荡秋千 B关闭发动机后正在向前滑行的汽车 C停在路边的公共汽车 D足球守门员将飞来的足球紧紧抱在怀中5、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果来分析，风力使小树发生了 ，使落叶的 发生了改变。6下面一些例子都是力所产生出的作用效果，请你将产生相同效果的例子的序号归纳在一起，并说出共同点运动员锻炼臂力时将弹簧拉力器拉长：小明从高处落
9、在蹦床上，蹦床凹陷不断用力抽打陀螺，陀螺就会越转越快；用脚挡住滚动的铅球； 效果(1)：效果相同的是 （填序号），效果是力改变了物体的 效果(2)：效果相同的是 （填序号），效果是力改变了物体的 7、如上图所示，将一根弹簧挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用于弹簧，已知F1F2。观察比较甲、乙、丙三图，可知力的作用效果与力的 有关。批 注第3页（共4页）8、如图甲所示天花板上吊着一盏电灯，在图中画出电灯对电线的拉力的示意图。图甲图乙（二）拓展提高（可在课后完成）：1、物体间力的作用是相互的，甲对乙施加一个力，同时乙对甲也施加一个力，小红同学想：这两个力之间存在什么关系呢？为了探究相互作用的
10、两个力之间的关系，他设计了如下实验：如上图乙所示：把两个弹簧测力计A和B连接在一起，用手拉弹簧测力计A，此时A测力计对B测力计有一个拉力F，大小从B测力计中可以读出；同时，B测力计对A测力计也有一个拉力F，大小从A测力计中可以读出；改变手拉弹簧的力，此时两弹簧测力计的示数也随着改变，小明读出一组数据如下表：实验次数12345F （N）0.511.522.5F（N）0.511.522.5(1)根据小红的实验，你可以得出：两物体之间相互作用的两个力分别作用在两个物体上，大小 （填“相等”或“不相等”） ，方向 ，（填“相反”或“不相反”）并且这两个力在同一直线上，习惯上称它们为“相互作用力”。(2)以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力大小 （选填“大于”、“等于”或“小于”）鸡蛋对石头的作用力大小。2、现有塑料尺、气球、足球、自行车、铅笔、弹簧、磁铁、磁针等器材，各小组每人任选其中的一个器材设计一个力学实验，简要写出所选的器材、实验步骤及要说明的物理知识。u 小结：对照目标小组成员之间谈谈本节课的收获。批注知识网络12.4力力是物体对物体的作用（相互的） 运动状态力可以改变物体的 形 状大小力的三要素 方向作用点力的示意图小结反思第4页（共4页）