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1、建筑装饰工程技术标编制学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：建筑装饰工程技术标编制（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：学习领域是建筑装饰工程技术专业的专业技术必修课，也是专业核心课程之一。（四）开发思路：建筑装饰工程技术标编制学习领域课程采用德国以能力开发为本位的职业教育理念。强调通过工作行动内容的完整性，循环性来培养学生的专业能力、方法能力以及社会能力。（五）课程特色：本课程建筑装饰工程技术标编制具有相对应的职业岗位，工作任务明确，学习情境清晰。二、课程目标（一）知识目标：了解建筑装饰工程施工组织设计的概念、作用和内容；掌握建筑装饰工程的施工准备程序与施工程序；项目管理
2、机构配备情况等。（二）专业能力目标:施工准备工作能力；施工组织设计能力及建筑装饰工程技术标标书的编写能力。（三）方法能力和社会能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；培养学生科学的思维方式；培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；严谨的工作作风、实事求是的工作态度；团队合作的能力。三、课程内容和要求（一）建筑装饰工程技术标编制学习领域建筑装饰工程技术标编制学习情境表（60学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1招标文件中具体内容及相关要求 (6学时)掌握建筑装饰工程招标文件的具体要求。续前表序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）2技术标书评分标准及编
3、制技巧(16学时)掌握技术标书评分标准及编制技巧。3装饰工程技术标书编制实例解读 (38学时)掌握具体装饰工程技术标书编制。四、学习情境教学方案设计（一）招标文件中具体内容及相关要求学习情境学习情境1（6学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目 标掌握建筑装饰工程招标文件的具体要求。主要内容1.介绍招标文件的构成；2.招标文件的具体要求。教学媒体多媒体教室、施工图纸、建筑装饰工程招标书。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师
4、安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（二）技术标书评分标准及编制技巧学习情境学习情境2（16学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目 标掌握技术标书评分标准及编制技巧。主要内容1.技术标书评标要求；2.对策与思路；3.施工组织设计编制的技巧。教学媒体多媒体教室、施工图纸、建筑装饰装修招标文件。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色
5、互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（三）装饰工程技术标书编制实例解读学习情境学习情境3（38学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目 标掌握具体装饰工程技术标书编制。主要内容1.投标函部分；2.施
6、工组织设计；3.项目管理机构配备情况。教学媒体多媒体教室、施工图纸、建筑装饰工程投标文件。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。五、课程考核（一）学生自评；（二）教师对工作过程阶段性成果评价；（三）结合学生的自评，教师对工作最终成果评价；（四）考核结果按五级分制记分，即：优、良、中、及格、不及格。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1教研室主任：王华欣2主讲教师：刘俊玲3实训教师：（二）责任1负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2负责协调课程的授课过程；3负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人