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1、课题:30.一次成功的实验学科语文年级三班 级三五主备人赵云审核人靳晓军课 型精读学习内容：义务教育人教版三年级上册第八单元第二课学习目标：1.认识“锤、堵、获”3 个字。会写“育、瓶”等13 个字。能正确读写“成功、实验”等 13 个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。学习重点：了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。学习难点：理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。学法指导：朗读品评、讨论交流评价设计：1.通过学生自读、查字典、教师指名读、学生反馈纠正、学生齐读、听写等形式使98%的同学会读，使 85%的同学会写。2.
2、通过学生自读、感悟、教师指导、指名读、学生评价使 95%的同学读正确，使 75%的同学读流利。80%的同学能用自己的话说出文章大意。3.通过教师点拨、总结，学生自主读悟使80%的同学能用自己的话说出对最后一段话的理解。4.通过教师总结、课堂交流使60%的同学能用发展的眼光看问题、解决问题。学习准备：演示实验的课件。授课节数：两课时学习过程第一课时一、揭示课题，明确学习目标1.出示课题：一次成功的实验。批 注名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -2.质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？
3、为什么实验能取得成功呢？二、初读感知。1.学生自由读文，边读边画出生字新词。2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。3.指名读课文，互相评价。4.课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验之前实验之时实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。5.组织交流。a请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。b再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。三、精读感悟。1.学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？2.组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：a什么人在做实验？b又是怎么做的呢？c教育家为什么要做这项实验
4、？在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。四、识字写字。1.课件出示本课的生字。学生用自己喜欢的方式记住这些生字。2.指导观察要求会写的字。a引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4 个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）b引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）c引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6 个上下结构的字写的时候要注意什么。d引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。3.学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。五、实践活动。演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。第二课时一、继续精读感悟。1.这篇课文你还有哪些问
5、题已经理解了？2.重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。a4 人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。b全班进行交流。学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。3.让学生再质疑，再释疑。二、有感情地朗读人物对话。1.学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同
6、的语气。2.小组内合作读一读。3.各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。三、拓展活动。请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。板书设计：一次成功的实验游戏的经过成功的原因顺利出“井”让别人先出去团结合作是成功的关键总结与反思：作业与练习：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -读一读，记一记成功教育家铅锤顺利如实激动堵住不假思索想一想，写一写敲门声：笃笃笃汽笛声：_ 机枪连续发射的声音：_ 下雨的声音：_ 敲鼓的声音：_ 小青蛙的叫声：_ 读一读，写一写这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。我能找出描写教育家动作的词，并写在下面。_ 课文中哪句话给你启发最大？请你写在下面。_ 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -