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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自然地理环境的差异性敬重的各位领导,各位同仁：大家好！我是 * 学院的 * ,今日我要说课的内容是人教版高中地理 1（必修）第五章其次节自然地理环境的差异性；但是由于本节课内容较多而且复杂,我把他分为两个课时的学习, 今日我的说课主要是第一课时自然带与水 平地带性分异规律的内容,我将从课程标准分析、教材分析、教法分析、学法指 导、教学过程和板书设计,六个方面进行说课：一、课程标准分析一般高中地理课程标准 对本节的要求是 “ 运用地图分析地理环境的地域 分异规律；” 此要求是这节课的教学指导思想和教学依据；二、 教材分析（一）教
2、材的位置和作用本节课是高中地理必修一的最终一节内容,从它的位置支配就可以看出它的定位：即是对自然地理学问的总结、归纳和融合； 所以在教学中应充分联系同学 已有的旧学问,做好纵向、横向联系,启示同学的思维,培育同学的地理思维能 力；本节教材从总体上看, 包括两部分内容, 一是自然地理环境的基本特点之一 差异性, 二是陆地环境的地域分异规律； 陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来表达的；本节课主要是以地理分布规律为中心内容,在教学时,要突出读图分析、推断的环节,而且所供应的图表、资料必需有利于学 生分析、推理才能的培育和提高；（二）教学目标依据课程标准要求 （对学问传授、 才能培育
3、、 思想训练三者统一以及地理知识分层次把握的要求） ,加上我对教材的分解和对同学的明白,我将本节课的教学目标定为以下三大方面：1. 学问与技能目标：（1）识记自然地理环境差异性中的纬度地带性规律、干湿地带性规律和山地的垂直地域分异规律的概念；（2）能够举例说明自然地理环境的差异性的表现；（3）能够说出世界自然带的分布情形；2. 过程与方法目标：（1）能够应用地图分析地理环境的地域分布规律；（2）能够结合世界自然带的分布情形,归纳、分析、比较地理环境的地域分异规律,并能分析形成的缘由；（3）学会比较分析的学习方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - -
4、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）情感态度与价值观目标：通过学习本节内容能正确地熟悉自然地理环境差异性的地域分异规 律,树立科学唯物观；从理性熟悉角度观看分析事物间的联系； 三 重难点分析：1. 重点：（1）自然地理环境的特点之一 差异性；（2）地理环境的地域分异规律；2. 难点： 地理环境的地域分异规律3. 重难点确立依据：确立自然地理环境的特点之一 差异性为重点是由于地域分异规律是贯穿整个地理学的重要思想,是同学将来分析问题解决问题的重要思想； 确立地理环境的地域分异规律为重难点是由于地域分异 规律是地理学的经典规律之一, 并且该规律具有很强的概括性和抽象性,难 在同学
5、需要将抽象的规律应用到实际问题的解决；三、教法分析 由于地理学学问具有系统性和复杂性,并依据本节内容的特点,我主要采纳 讲授法、争论法和活动法；四、学法指导 在教学过程中,通过师生互动,引导同学积极摸索；让同学学习小组之间自 主争论问题,多动手画图,激发一些创新的想法；五、教学过程 本节课程教学我将从新课导入、新课教学、作业小结三个环节进行；时间分 配如下：导入环节 3 分钟,新课教学 30 分钟,作业小结 7 分钟,一共 40 分钟；（一）联系实际生活,复习导入由于本节课的内容理论学问和实际的联系非常明显,而且属于自然地理中比较重要的一部分；因此,我挑选一个回来上一节学问导入的方式引入新课的
6、学习；第一,引导同学回忆第一节自然地理学环境的整体性；紧接着让同学摸索, 在现实生活中存在的自然环境的差异性；同学可能会回答出：高山、低谷、平原、高 原；我将对同学回答予以确定； 提出：是什么样的缘由导致了自然地理环境的差 异性呢？由此引入新课自然地理环境的差异性；（二）新课教学 1. 图例结合 , 明确概念由导入转承到我国自然景观分布的景观图；让同学判定景观图的地方； 说出景观图的显著特点； 分析造成景观特点的主要缘由；这样做一方面让同学对自然环境各要素之间的相互影响关系的一个巩固；另一方面是对自然地理环境的整体性的一个强调 （承接） ；第三的一个方面是得出自然带的概念并对对下面 差异性的普
7、遍存在、地域性差异规律的一个铺垫 （此阶段以同学为主, 老师为辅）；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 开展活动,步步引入 对于本节课的重难点内容之一,由赤道到两极的地域分异规律；我将会以一个活动引导同学参加探究由赤道到两极的地域分异规律的过程；第一,第一以一个伴侣出行为例,并给出他的出行路线（三亚、上海、长春）和 出行时间四月的相关资料, 接下来要求同学结合资料用地理学问提出建议；同学 可能回答：带衣物、感冒药、雨伞等；我先对同学的答案予以评判,随后然同学 结合教材图 5.6 说出这位伴侣将经
8、过哪些自然带； 并引导同学分析自然带南北更替自然带的成因热量的南北差异与其变化规律,从而自然引入赤道到两极的地域分异规律的概念 （受太阳辐射从赤道向两极递减的影响,自然带和自然景观沿着纬度变化的方向由赤道到两级作有规律的更替的规律）和它的成因 热量 ；3. 对比讲解,加深懂得清晰了赤道到两极的地域分异规的概念和成因,结合图 5.6 让同学摸索该规律在全球是如何分布的； 下面我将给出全球陆地自然带图和全球气候模式图,让 同学直观感受两者的对应性； 一方面回忆全球气候的分布, 另一方面也加深了对 陆地自然带的懂得；下面我将让同学结合图说出自然带在大陆东岸、大陆中部、大陆西岸由南向北的更替规律,加深
9、对概念的懂得；4. 图文结合,解决要点 对于本节课的重难点,从沿海向内陆的地域分异规律；第一,然同学们对比课本图5.9 和图 5.10 分析其自然地理景观的差异性；同学可能回答： 温带落叶阔叶林植被浓密, 出现出森林景观, 而温带荒漠植被稀 少,出现荒漠景观；我将赐予积极确定,然后让同学们积极摸索其成因；同学可 能回答；降水不同； 接下来我会引导同学回忆我国降水分布规律,由东南向西北 削减并结合图 5.6 分析我国温带从沿海向内陆自然带的变化规律,从而自然引入 从沿海向内陆的地域分异的概念 （受海陆分布的影响, 自然带和自然景观从沿海；向内陆也产生了有规律的地域分异的规律）及其成因（水分变化）
10、（三）布置作业 绘图：绘出全球自然带分布图并写出其分布规律；这个作业题基本包含了本节课的重难点,可以引导同学课后复习与巩固；六、板书设计 其次节 自然地理环境的差异性（一） 自然地理环境的差异性 自然带（二）由赤道到两极的地域分异规律（纬度地带性）概念；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载主要成因（三）从沿海向内陆的地域分异规律（干湿地带性）概念；主要成因 总结：地域分异规律自然带更形成地域分异的主要因素举例替方向纬度地带纬度变化太阳辐射能带来的热量从非洲沿 20 E经方向低纬度向高纬度逐步削减线 自 南 向 北 自分异规律然带的变化干湿度地带经度变化同一纬度带内,降水量从亚 欧 大 陆 中 纬方向沿海到内陆逐步降低度 地 带 从 沿 海分异规律到内陆的变化附件 1：另附 PPT图片本节课我主要采纳的是纲目式板书,比较简略, 易于突出重点, 有利于同学对重点 学问把握,的也有助于同学学问体系的建构；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页