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1、关于说明文基础知识关于说明文基础知识现在学习的是第1页，共28页 记叙文重在以情动人记叙文重在以情动人 说明文重在以事明人说明文重在以事明人 议论文重在以理服人议论文重在以理服人现在学习的是第2页，共28页 一一 、定义，分类、定义，分类二二 、说文结构、说文结构二、说明顺序二、说明顺序三三 、说明方法、说明方法四、说明文语言特点四、说明文语言特点现在学习的是第3页，共28页 定义定义 ：说明文是以：说明文是以说明说明为主要表达方为主要表达方式，用以式，用以介绍事物介绍事物，解说事理解说事理的问的问题题。分类：分类：按照按照说明对象说明对象可分文为：可分文为：事物事物说明文，说明文，事理事理说
2、明文说明文。现在学习的是第4页，共28页说明文分类说明文分类 一、根据说明对象不同来分：事理说明文旨在讲明事因、物因；如：看云识天气 事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征。如：绿色蝈蝈 现在学习的是第5页，共28页 二、说明文常见的结构模式有两二、说明文常见的结构模式有两种种1 1，总，总-分；总分；总-分分-总；分总；分-总。总。2 2，递进式。，递进式。现在学习的是第6页，共28页 三、说明文顺序三、说明文顺序1 1，时间顺序时间顺序（事物的演变，发展变化等）（事物的演变，发展变化等）2 2，空间顺序空间顺序（介绍景物，建筑等）（介绍景物，建筑等）3 3，逻辑顺序逻辑顺序（推理的过程）（推
3、理的过程）现在学习的是第7页，共28页时间顺序：从古到今，按时间的发展变化说明事物时间顺序：从古到今，按时间的发展变化说明事物各个阶段的特征。程序也属于时间顺序。如介绍做各个阶段的特征。程序也属于时间顺序。如介绍做菜的方法要按照程序来写。菜的方法要按照程序来写。空间顺序：确定立足点，以地理位置的转移说明空间顺序：确定立足点，以地理位置的转移说明事物在不同空间方位的特征。事物在不同空间方位的特征。逻辑顺序：揭示事物内在原理，从概括到具体、逻辑顺序：揭示事物内在原理，从概括到具体、从个别到一般、从现象到本质、从特点到用途、从个别到一般、从现象到本质、从特点到用途、从原因到结果、从整体到局部、从主要
4、到次要等从原因到结果、从整体到局部、从主要到次要等不同角度说明事物特征。不同角度说明事物特征。现在学习的是第8页，共28页五、理清说明顺序及结构五、理清说明顺序及结构空间顺序：近远、前后、左右、南北、低高 （表方位、立足点、行踪变化等词语）原因结果 现象本质（结果原因）逻辑顺序 概括具体 主要次要 整体局部 时 间 顺 序：年 代：古 今；季节：春冬；现在学习的是第9页，共28页说明文语言的特点说明文语言的特点：准确准确平实平实简明简明生动生动现在学习的是第10页，共28页七、说明方法七、说明方法1、下定义、下定义 简明扼要限定说明对象简明扼要限定说明对象的概念性内容的概念性内容 2、作诠释、
5、作诠释 对事物进行解释说明，更详尽对事物进行解释说明，更详尽充分的说明事物特征。充分的说明事物特征。现在学习的是第11页，共28页4 4、打比方、打比方 运用比喻修辞，生动形象的运用比喻修辞，生动形象的说明事物特征说明事物特征 3、举例子 运用具体事例真切的说运用具体事例真切的说明事物特征。明事物特征。现在学习的是第12页，共28页5、分类别、分类别 对事物的各个方面逐一说明，对事物的各个方面逐一说明，使事物特征揭示得更分明具体。使事物特征揭示得更分明具体。6、作比较、作比较 事物之间或事物内部不同方面事物之间或事物内部不同方面进行比较，更鲜明地突出事物进行比较，更鲜明地突出事物特征。特征。现
6、在学习的是第13页，共28页7 7、列数据、列数据 运用数据说明事物，使事物特征更具运用数据说明事物，使事物特征更具体确凿。体确凿。8 8、画图表、画图表 用图表形式说明事物，更浅用图表形式说明事物，更浅显、明了的突出事物特征。显、明了的突出事物特征。现在学习的是第14页，共28页9 9、摹状貌、摹状貌 对事物进行多角度的描摹，具体形象地说明事物特征。10、引用、引用引用能生动说明事物的语句现在学习的是第15页，共28页说明方法及其作用说明方法及其作用下定义下定义 例如统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。作用分析：这里运用了下定义的说明方法。作者用简明的语言准确地说明了“统筹方法是什么”这
7、个问题，揭示揭示出统筹方法的本质特征本质特征是“一种安排工作进程的数学方法”，使读者对使读者对统筹方法这一概念有了确切的了解这一概念有了确切的了解。现在学习的是第16页，共28页分类别分类别 例如风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”，一种可以称为“阵地战”，。作用分析：这里使用了分类别的说明方法。作者把风沙向人类进攻的方式分为“游击战”和“阵地战”两类，然后分别就它们如何向人类进攻及给人类造成的危害做具体解说。因而条理清楚条理清楚，地说明了地说明了风沙进攻的两两种方式种方式。现在学习的是第17页，共28页 举例子举例子例如这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书
8、，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。作用分析：这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、真切地说明了具体、真切地说明了简书的笨重和不方便的特点特点，给读者留下鲜明、深刻的印象。现在学习的是第18页，共28页作比较作比较 例如松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。作用分析：这里用了作比较的说明方法，作者把把松鼠和和山鼠的生活习性进行比较进行比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而
9、突出突出了它驯良、乖巧的特征的特征，给读者留下深刻的印象。现在学习的是第19页，共28页打比方打比方 例如我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。作用分析：这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象生动形象地说明地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特的特征征，给读者留下生动、形象的印象。现在学习的是第20页，共28页摹状貌摹状貌：即描摹状态和形貌：即描摹状态和形貌中国石拱桥中国石拱桥一文中的一文中的 “每个柱头上都雕每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些刻着不同姿态的狮子。这些 石刻狮子，
10、有石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。打比方：同为说明方法。通过比喻的修辞方打比方：同为说明方法。通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。法来说明事物特征的一种方法。现在学习的是第21页，共28页差别：摹状貌强调摹，即描摹，能够准确说出他的状态和形貌，“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人”这里，作者就对石狮子进行了详细的描摹，把他们的状态一一列举，摹状貌可以包含打比方。现在学习的是第22页，共28页列数字列数字 例如万人大礼堂里面宽七十六米
11、，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。作用分析：这里用了列数字的说明方法。作者用具体数字准确说明准确说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，突出其“雄伟”的特征特征，使读者一目了然。现在学习的是第23页，共28页引引用用 例如桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。”作用分析：引唐朝的张嘉贞的话说明了说明了桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦的特点的特点。现在学习的是第24页，共28页下定义、作诠释。下定义、作诠释。下定义即用简明的语言下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明，以便确对事物的本质属性作概括性
12、的说明，以便确定被说明事物的范围和界限。定被说明事物的范围和界限。而作诠释是注释说明，一般对事物作通俗的而作诠释是注释说明，一般对事物作通俗的介绍，对事理的性质和特点进行解说。在语介绍，对事理的性质和特点进行解说。在语言要求上，下定义的语句要求是个明确的判言要求上，下定义的语句要求是个明确的判断，语言形式一般为断，语言形式一般为“某某是什么？某某是什么？”或或“某某叫什么某某叫什么”语言要求准确、概括、简洁，语言要求准确、概括、简洁，不允许出现比喻、拟人等修辞方法而作诠释不允许出现比喻、拟人等修辞方法而作诠释就没有这些限制，只要做到说明准确、严密就没有这些限制，只要做到说明准确、严密即可即可。
13、现在学习的是第25页，共28页列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。现在学习的是第26页，共28页1.目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（）2.鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（）3.有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（）4.鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。（）列数字列数字分类别分类别举例子举例子打比方打比方现在学习的是第27页，共28页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第28页，共28页