说明文基础知识优秀.ppt

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1、关于说明文基础知识优秀现在学习的是第1页，共56页1 1、了解说明文定义及分类。、了解说明文定义及分类。2 2、明确说明对象及特征。、明确说明对象及特征。3 3、理清说明顺序及结构。、理清说明顺序及结构。4 4、分析说明方法。、分析说明方法。5 5、分析语言特点。、分析语言特点。6 6、学会阅读说明文、学会阅读说明文现在学习的是第2页，共56页 定义定义：说明文是客观地说明事物的一种文体，目：说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，是以的在于给人以知识，是以说明说明为主要表达方式，以为主要表达方式，以事事物物或或事理事理为主要内容，它或介绍事物的形状、构造、为主要内容，它或介绍事

2、物的形状、构造、类别、特点、功能，或解释事物的含义、原理、关系、类别、特点、功能，或解释事物的含义、原理、关系、演变等。演变等。说明文的范围比较广泛，如科普读物、科学小品、说明文的范围比较广泛，如科普读物、科学小品、解说词、说明书等均属于说明文。解说词、说明书等均属于说明文。一、一、文体知识（文体知识（定义及分类）定义及分类）现在学习的是第3页，共56页说明文分类说明文分类A A 根据说明对象不同来分：根据说明对象不同来分：事理说明文事理说明文旨在讲明事因、物因；旨在讲明事因、物因；如：如：万紫千红的花万紫千红的花事物说明文事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征。旨在介绍某一事物的形体特征。如：

3、如：蜘蛛蜘蛛B B 根据写作目的和语言风格来分根据写作目的和语言风格来分1 1、实用性说明文、实用性说明文 如说明书之类。如说明书之类。2 2、科学小品文、科学小品文 主要以介绍科技知识为内容。主要以介绍科技知识为内容。3 3、平实性说明文、平实性说明文 语言平实。语言平实。3 3、文艺性说明文、文艺性说明文 语言生动。语言生动。一、一、文体知识（文体知识（定义及分类）定义及分类）现在学习的是第4页，共56页说明文四要素说明文四要素一、说明对象一、说明对象二、说明对象的特征二、说明对象的特征三、说明的方法三、说明的方法四、说明的顺序四、说明的顺序一、一、文体知识文体知识现在学习的是第5页，共5

4、6页说明文的主要特点说明文的主要特点1、说明性说明性：说明文是解说事物阐明事理的文章，所用表达方式主要是说明，因此说明说明文是解说事物阐明事理的文章，所用表达方式主要是说明，因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明得更明确、生动、形象，文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明得更明确、生动、形象，也可以也可以用其它表达方式用其它表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。，如记叙、描写、议论、抒情等。2 2、知识性：、知识性：说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重要特点，说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重要特点，说明文给人说明文给人的知识是直接的、集中的。的知识是

5、直接的、集中的。3 3、科学性：、科学性：说明文是向人们传授知识为目的的。因此，说明文是向人们传授知识为目的的。因此，必须如实客观地反映事物或事必须如实客观地反映事物或事理的实际情况理的实际情况，所以说明文具有科学性的特点。，所以说明文具有科学性的特点。4 4、通俗性：、通俗性：说明文是向广大群众传授科学知识的，要使大多数人易于接受，文章必须通俗。说明文是向广大群众传授科学知识的，要使大多数人易于接受，文章必须通俗。一、一、文体知识文体知识现在学习的是第6页，共56页被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。二、明确说明对象二、明确说明对象及特征及特征什么

6、是说明对象什么是说明对象?根据说明对象不同来分根据说明对象不同来分：说明事物的是事物说明文；解说明事物的是事物说明文；解说事理的是事理说明文说事理的是事理说明文。例如：例如：苏州园林苏州园林是事物说明文，是事物说明文，说明对象是：说明对象是：苏州园苏州园林。林。送你一束转基因花送你一束转基因花是事物说明文，是事物说明文，说明对象是：说明对象是：转基因花。转基因花。例如：例如：万紫千红的花万紫千红的花是事理说明文是事理说明文，说明的是花为何，说明的是花为何会有那么多颜色及花为什么会变色等原因。会有那么多颜色及花为什么会变色等原因。现在学习的是第7页，共56页 明确说明对象明确说明对象，主要从两个

7、方面着眼，一是看文章说明什么，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。题入手，也可从材料中归纳。一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事理。一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事理。例如：例如：中国石拱桥中国石拱桥的说明对象是中国石拱桥，的说明对象是中国石拱桥，万紫千红的花万紫千红的花却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。有时一个段落也有一个

8、说明对象有时一个段落也有一个说明对象，如，如苏州园林苏州园林全文的说明全文的说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第四段说明的是假对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各不相同。山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各不相同。二、明确说明对象二、明确说明对象及特征及特征现在学习的是第8页，共56页1 1、中国的石拱桥中国的石拱桥2 2、人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽3 3、雄伟的人民大会堂雄伟的人民大会堂4 4、苏州园林苏州园林5 5、向沙漠进军向沙漠进军 辨析说明文类型辨析说明文类型事物事物说明文说明文事物事物说明文说明

9、文事物事物说明文说明文事物事物说明文说明文事理事理说明文说明文练一练练一练现在学习的是第9页，共56页6 6、从甲骨文到缩微图书馆从甲骨文到缩微图书馆7 7、统筹方法统筹方法8 8、死海不死死海不死9 9、人类的语言人类的语言1010、松鼠松鼠辨析说明文类型辨析说明文类型事理事理说明文说明文事理事理说明文说明文事理事理说明文说明文事理事理说明文说明文事物事物说明文说明文练一练练一练现在学习的是第10页，共56页 说明事物，要说明事物的特征。所谓说明事物，要说明事物的特征。所谓特征特征，就是事物相互区别的，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。标志，是某一事物所具有，

10、而别的事物不具有的特点。有的事物的特征有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：有的特征在内部，如性质、功能等显露在外面如形态、方位等：有的特征在内部，如性质、功能等。例如例如死海不死死海不死主要说明了死海为何不死的原因，是因为主要说明了死海为何不死的原因，是因为死死海咸度高海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的23232525(这和一般的淡水湖不同这和一般的淡水湖不同)。（内部）（内部）再如再如苏州园林苏州园林，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：独具的特点就是：“务必使游览者无

11、论站在哪个点上，眼前总是一幅务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。各处园林的鲜明特征。（外部）（外部）二、明确说明对象二、明确说明对象及特征及特征现在学习的是第11页，共56页 说明文特别强调言之有序。常用的顺序大致有以下说明文特别强调言之有序。常用的顺序大致有以下几种：几种：1 1、时间顺序时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变，即按事

12、物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。化常用这种顺序。2 2、空间顺序空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明。说明相对，即按照事物在空间位置关系依次说明。说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。3、逻辑顺序，逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：即按事物的内部联系来解说。具体表现在：从现象到本质从现象到本质(或从本质到现象或从本质到现象)；从原因到结果从原因到结果(或从结果到原因或从结果到原因)；从特点到用途从特点到用途(或从用途到特点或从用途到特点)；从整体到部分从整体到部分(或从部分到整

13、体或从部分到整体)；从概括到具体从概括到具体(或从具体到概括或从具体到概括)；从主要到次要从主要到次要(或从次要到主或从次要到主要要)等。等。三、理清说明顺序及结构三、理清说明顺序及结构现在学习的是第12页，共56页三、理清说明顺序及结构三、理清说明顺序及结构时时 间间 顺顺 序序与记叙文的时间有点类似与记叙文的时间有点类似,都是按事物发展变化的先后顺序来安排说明内容都是按事物发展变化的先后顺序来安排说明内容.如如:介绍一种东西的发展演变介绍一种东西的发展演变,比方说介绍镜子的发展，灯的发展，印刷术的发展，用比方说介绍镜子的发展，灯的发展，印刷术的发展，用时间顺序较合适，因为按时间顺序写能够显

14、示事物发展的阶段性。时间顺序较合适，因为按时间顺序写能够显示事物发展的阶段性。空空 间间 顺顺 序序按空间部位的顺序来说明事物或建筑的布局构造等。按空间部位的顺序来说明事物或建筑的布局构造等。如我们要介绍一座大型的建筑群，我们就采用空间顺序来介绍。如我们要介绍一座大型的建筑群，我们就采用空间顺序来介绍。空间顺序要注意方位词语的使用。空间顺序要注意方位词语的使用。特殊特殊看云识天气看云识天气 大自然的文字大自然的文字 逻逻 辑辑 顺顺 序序按照人们认识事物的一般规律安排说明的顺序按照人们认识事物的一般规律安排说明的顺序例如：例如：向沙漠进军向沙漠进军 为什么要向沙漠进军为什么要向沙漠进军-怎么进

15、军，怎么进军，-进军的结果进军的结果 现在学习的是第13页，共56页三、理清说明顺序及结构三、理清说明顺序及结构空间顺序：空间顺序：近近远、前远、前后、左后、左右、南右、南北、北、低低高高 （表方位、立足点、行踪变化等词语）（表方位、立足点、行踪变化等词语）原因原因结果结果 现象现象本质（结果本质（结果原因）原因）逻辑顺序逻辑顺序 概括概括具体具体 主要主要次要次要 整体整体局部局部 时间顺序：时间顺序：年代：古年代：古今；今；季节：春季节：春冬；冬；（程序顺序程序顺序：先后安排先后安排，如，如“不倒翁的制作过程不倒翁的制作过程”、“蚕茧到成虫蚕茧到成虫的过程的过程”等）等）现在学习的是第14

16、页，共56页举例分析：举例分析：举例分析：举例分析：1 1、旅人桥（、旅人桥（、旅人桥（、旅人桥（282282年）年）年）年）赵州桥（赵州桥（赵州桥（赵州桥（605605年）年）年）年）卢沟桥卢沟桥卢沟桥卢沟桥（11891189年）年）年）年）长虹大桥（长虹大桥（长虹大桥（长虹大桥（19611961年）年）年）年）2 2、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥3 3、光辉成就、光辉成就、光辉成就、光辉成就首先首先首先首先其次其次其次其次再其次再其次再其次再其次4 4、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人东

17、坡东坡东坡东坡鲁直鲁直鲁直鲁直佛印佛印佛印佛印5 5、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左）佛印佛印佛印佛印（右）（右）（右）（右）6 6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上屋顶上屋顶上屋顶上 ；往；往；往；往走去、出了、来到、一进去、走去、出了、来到、一进去、走去、出了、来到、一进去、走去、出了、来到、一进去、出了、路过、从出了、路过、从出了、路过、从出了、路过、从爬上去，走

18、近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从（时间顺序）时间顺序）时间顺序）时间顺序）（一般（一般 个别）个别）（结果（结果（结果（结果原因；主要原因；主要原因；主要原因；主要次要次要次要次要）（概括（概括（概括（概括 具体）具体）具体）具体）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）现在学习的是第15页，共56页中国的石拱桥中国的石拱桥人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽雄伟的人民大会堂雄伟的人民大会堂苏州园林苏州园林松鼠松鼠从甲骨文到缩微图书馆从甲骨文到缩微图书馆想一想下列说明文的说明顺序是什么？想一想下列说明文的说明顺序是什么？

19、逻辑顺序逻辑顺序 时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序 时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序 逻辑顺序逻辑顺序逻辑顺序逻辑顺序逻辑顺序逻辑顺序时间顺序时间顺序练一练练一练现在学习的是第16页，共56页理理清清说说明明文文的的结结构构说明文常用的结构模式有两种。说明文常用的结构模式有两种。1 1总分式总分式：包括：包括“总总-分、分分、分-总、总总、总-分分-总等，事物说明文多用总分式，其总等，事物说明文多用总分式，其“分分”的部的部分又常按并列方式安排。分又常按并列方式安排。2 2递进式递进式：事理说明文多用递进式结构，：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。一层一层地剖析事理。三、理清说明顺

20、序及结构三、理清说明顺序及结构现在学习的是第17页，共56页常见说明方法常见说明方法(口诀口诀)列列(数字数字)、举、举(例子例子)、下、下(定义定义)，分分(类别类别)、作、作(比较比较)、打、打(比方比方)，摹摹(状貌状貌)、(作作)诠诠(释释)、画、画(图表图表)。四、分析说明方法四、分析说明方法 为了把事物特征说清楚为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白或者把事理阐述明白,必须采用相应的说明方法。常用的说必须采用相应的说明方法。常用的说明方法主要有以下几种明方法主要有以下几种:现在学习的是第18页，共56页掌握说明方法掌握说明方法(语言标志)举例子：举例子：例如、比如、据说、譬如例如

21、、比如、据说、譬如 列数据（字）：列数据（字）：数词数词(大写也是）确数、约数；小数、分大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数数、百分数、度数、倍数(与年代区别与年代区别)分类别：分类别：一类（种）一类（种）一类（种）一类（种）（区别于逻辑解释中的主次罗列（区别于逻辑解释中的主次罗列一一二二三三四四）作比较：作比较：也、而、相对于、较也、而、相对于、较 下定义：下定义：科学、完整，科学、完整，判断句判断句 作诠释：作诠释：局部、某一方面的特征介绍局部、某一方面的特征介绍 打比方打比方:像、仿佛像、仿佛 引资料引资料:引用，标记是引号。引用，标记是引号。列（画）图表列（画）图表 摹

22、状貌摹状貌等等 现在学习的是第19页，共56页举举 例例 子子 如：如：向沙漠进军向沙漠进军中举天山南北建立国营农场，不毛之中举天山南北建立国营农场，不毛之地变绿洲的事例，说明了我们向沙漠进军取得的成绩。地变绿洲的事例，说明了我们向沙漠进军取得的成绩。又如：又如：中国石拱桥中国石拱桥中举赵州桥、卢沟桥的例子来说明中举赵州桥、卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点。中国石拱桥的特点。举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有代表性举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。现在学习的是第20页，共56页列列 数数 字字数字说明有

23、确数说明和约数说明两种。数字说明有确数说明和约数说明两种。如如:赵州桥赵州桥中中“赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50.8250.82米米”是运是运用确数来进行说明的用确数来进行说明的.又如又如:苏州园林苏州园林中中“苏州园林据说有一百多处，我到苏州园林据说有一百多处，我到过的也不过十多处。过的也不过十多处。”就是运用约数来进行说明的。就是运用约数来进行说明的。从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特征的从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特征的说明方法。说明方法。现在学习的是第21页，共56页作作 比比 较较如如苏州园林苏州园林第第9 9段中段中“苏州园林与北京的园林不同，苏州

24、园林与北京的园林不同，极少使用彩绘极少使用彩绘”。又如又如向沙漠进军向沙漠进军中第中第1212段中段中“三地日照时间长度的三地日照时间长度的比较比较”。将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进行将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进行比较，从而突出事物的特点。比较，从而突出事物的特点。现在学习的是第22页，共56页打打 比比 方方如：如：看云识天气看云识天气中把云的形态比喻成各种各样的事中把云的形态比喻成各种各样的事物，让人对云的形态有较清楚的了解。物，让人对云的形态有较清楚的了解。又如：又如：中国石拱桥中国石拱桥中将石拱桥比喻成虹。让人对石拱中将石拱桥比喻成虹。让人对石拱桥的外形有深刻的印

25、象，并能突出石拱桥形式优美这一桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥形式优美这一特点。特点。运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事理，增运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事理，增加文章的形象性和生动性加文章的形象性和生动性现在学习的是第23页，共56页分分 类类 别别如：如：向沙漠进军向沙漠进军中将风沙进攻的方式分为两类，然后中将风沙进攻的方式分为两类，然后逐类进行说明。逐类进行说明。是根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，是根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。将事物分成若干类，逐类进行说明。现在学习的是第24页，共56页作作 诠诠 释释对

26、事物或事理的对事物或事理的某些性质或特点某些性质或特点作适当的分析说明。作适当的分析说明。如如中国石拱桥中国石拱桥中介绍大拱的两肩上各有两个小拱中介绍大拱的两肩上各有两个小拱时，诠释了这样设计的作用（好处）。时，诠释了这样设计的作用（好处）。又如又如向沙漠进军向沙漠进军中第四段对中第四段对“游击战游击战”、“阵地战阵地战”的诠释。的诠释。现在学习的是第25页，共56页下下 定定 义义如如“食物食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质是一种能够构成躯体和供应能量的物质”又如又如食物从何处来食物从何处来中对中对“自养自养”，“异养异养”的解释。的解释。就是用简洁明确的语言揭示出事物的就是用简洁明确的

27、语言揭示出事物的本质属性本质属性（通俗点（通俗点说接近于解释概念）。说接近于解释概念）。现在学习的是第26页，共56页摹摹 状状 貌貌如如中国石拱桥中国石拱桥中对卢沟桥上石狮子形态的描绘。中对卢沟桥上石狮子形态的描绘。又如又如苏州园林苏州园林中对古老藤萝的描绘。中对古老藤萝的描绘。就是用生动形象的语言和修辞手法来具体描摹事物就是用生动形象的语言和修辞手法来具体描摹事物的外貌，形态等来说明事物。的外貌，形态等来说明事物。现在学习的是第27页，共56页引引 用用引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引起读者的兴趣。起读者的兴趣。引用有引古诗词句、

28、古名著中的名句、名人名言、谚语、引用有引古诗词句、古名著中的名句、名人名言、谚语、俗语、神话传说等。俗语、神话传说等。举例略。举例略。现在学习的是第28页，共56页列列 图图 表表借助表格、插图、照片等进行说明的方法。借助表格、插图、照片等进行说明的方法。如如万紫千红的花万紫千红的花中就运用了列图表说明的方法。中就运用了列图表说明的方法。现在学习的是第29页，共56页 下定义下定义 VS VS 作诠释作诠释 这两种方法都以通俗简洁的语言说明事物的特点，但它们这两种方法都以通俗简洁的语言说明事物的特点，但它们的表现形式、说明概念的严密程度有区别。的表现形式、说明概念的严密程度有区别。从形式上看，

29、下定义在说明事物本质特征时，常用从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式判断句式来表述来表述概念；而作诠释可用多种句式表述。概念；而作诠释可用多种句式表述。从严密程度来看，从严密程度来看，下定义下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内要求揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交换位置，意说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；义不变；而而作诠释作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，

30、因而因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。说明的内容不能与被说明的对象变换位置。说明方法的辨析说明方法的辨析 二者的区别可用图示表示。二者的区别可用图示表示。下定义：甲是乙，乙是甲；下定义：甲是乙，乙是甲；作诠释：甲是乙，乙是甲。作诠释：甲是乙，乙是甲。现在学习的是第30页，共56页 a统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。（下定统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。（下定义）义）b激光是一种颜色单纯的光。（作诠释）激光是一种颜色单纯的光。（作诠释）c另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。这一类，它们

31、自己不能制造食物，靠植物来生活。（作诠释）（作诠释）例题解析例题解析 a a、b b两句都是判断句两句都是判断句，a a句使用了下定义的方法说明统筹方法的概句使用了下定义的方法说明统筹方法的概念，可以变为：一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。念，可以变为：一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。b b句用句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为“一种颜色单纯的光就是激一种颜色单纯的光就是激光光”，那就是谬误了，因为并不是所有，那就是谬误了，因为并不是所有“颜色单纯的光颜色单纯的光”都是激光。都是激光。c c句不是判断句句不是判断句，说明内容没有解说，说明

32、内容没有解说“异养异养”的本质特征，只说明的本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。部分范围，因而是作诠释。现在学习的是第31页，共56页作比较作比较 VS VS 打比方打比方说明方法的辨析说明方法的辨析 这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。但构成方式和作用不同。但构成方式和作用不同。作比较构成的基础是作比较构成的基础是比较点比较点，在同一个比较点上鉴别，在同一个比较点上鉴别事物；打比方构成的基础是事物；打比方构成的基础是相似点相似点，通过两者共同的相似，通过两者共同的相似来联系两事物。来联系两事物。现在学习的是第32页，共56页 a a蚕的小小身躯

33、是一座非常奇妙的蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂加工厂”。（打。（打比方）比方）b b别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。（作比别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。（作比较）较）a a句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似相似，从而构成比喻。从而构成比喻。b b句将句将“别的动物别的动物”和和“人类人类”两者在对两者在对待待“食物食物”上上比较比较，构成比较说明。，构成比较说明。例题解析例题解析 一般来说，作比较与打比方在表述方式上有所不同，作用各异。一般来说，作比较与打比方在表述方式上有所不同，作用各异。作作比较比较常常通过常常通过叙

34、述或说明叙述或说明的方式将两事物进行比较，在比较中鉴别，的方式将两事物进行比较，在比较中鉴别，把被说明对象的特征显示出来；而把被说明对象的特征显示出来；而打比方打比方则是通过则是通过描写描写的方式将被说明的方式将被说明对象的特征形象地表现出来，给人以形象的感受，从而了解被说明对象的对象的特征形象地表现出来，给人以形象的感受，从而了解被说明对象的特征。特征。现在学习的是第33页，共56页 在具体说明中，多种说明方法常常综合、交叉运用，阅在具体说明中，多种说明方法常常综合、交叉运用，阅读时要注意区分。例如读时要注意区分。例如花儿为什么这样红花儿为什么这样红一文，在比较说一文，在比较说明了自然选择进

35、程缓慢，人工选择大大加快了它的进程后说明了自然选择进程缓慢，人工选择大大加快了它的进程后说“再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣，人工栽培的再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣，人工栽培的历史仅仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种历史仅仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种”。这句话，从上下文看，它使用了这句话，从上下文看，它使用了举例子举例子的方法，说明自然选择的方法，说明自然选择进程缓慢，而人工选择加快了花的演变进程；从这个例子本身进程缓慢，而人工选择加快了花的演变进程；从这个例子本身来看，采用了来看，采用了作比较作比较的方法，通过比较，说明人工选择加快了的方法，通过

36、比较，说明人工选择加快了花的演变进程；从作比较的构成看，通过花的演变进程；从作比较的构成看，通过列数字列数字进行比较，说进行比较，说明了花的演变过程。由此看来，举例子可用比较的方式，比较明了花的演变过程。由此看来，举例子可用比较的方式，比较的构成可用数字说明，多种说明方法并不是互相排斥的。的构成可用数字说明，多种说明方法并不是互相排斥的。说明方法的辨析说明方法的辨析 现在学习的是第34页，共56页举例子：举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解和认识。使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解和认识。分类别：分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。使文章说明的条理十分清楚（条理清晰

37、）。打比方：打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。列数字：列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。作诠释：作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。考点：说明方法的作用考点：说明方法的作用 现在学习的是第35页，共56页作比较：作比较：能够更加突出强调说明对象的特点（地能够更加突出强调说明对象的特点（地 位、影响、成因、结构等）。位、影响、成因、结构等）。下定义：下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象能够科

38、学地、准确而简明地揭示说明对象 的本质特点（内涵），使说明更加严密。的本质特点（内涵），使说明更加严密。列图表：列图表：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的 事理，给人以清晰明了的认识，便于比较事理，给人以清晰明了的认识，便于比较 和记忆、理解。和记忆、理解。摹状貌：摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，使文章更使说明的对象更形象、更生动，使文章更 具有可读性。具有可读性。考点：说明方法的作用考点：说明方法的作用现在学习的是第36页，共56页练一练练一练下面这段文字运用了哪些说明方法？下面这段文字运用了哪些说明方法？赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50

39、.8250.82米，两端宽米，两端宽9.69.6米，中部米，中部略窄，宽略窄，宽9 9米。米。唐朝的张嘉贞说它是唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，人制造奇特，人不知其所以为不知其所以为”。这座桥的特点是：。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个一）全桥只有一个大拱大拱（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且（三）大拱由二十八道拱圈拼成（三）大拱由二十八道拱圈拼成（四）全桥结（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐构匀称，和四周景色配合得十分和谐唐朝的张唐朝的张

40、鷟鷟说，说，远望这座桥就像远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧初云出月，长虹饮涧”。列数据列数据 引资料引资料 打比方打比方 分类别分类别 作诠释作诠释现在学习的是第37页，共56页练一练练一练 松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人稍微一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别

41、的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦带跳。进，有时也连蹦带跳。下面这段文字运用了哪些说明方法？下面这段文字运用了哪些说明方法？举例子举例子 打比方打比方 作比较作比较 摹状貌摹状貌现在学习的是第38页，共56页太和殿俗称金銮殿，高太和殿俗称金銮殿，高2828米，面积米，面积23802380多平方米，是故宫最大的殿堂。多平方米，是故宫最大的殿堂。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如在建筑技术上，有好多创造，在

42、起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥福建漳州的江东桥 按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏屏 人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。杆大多漆广漆。练一练练一练下面这些句子运用了哪些说明方法？下面这些句子运用了哪些说明方法？现在学习的是第39页，共56页练一练练一练 早在早在1860年至年至1890年，年，美国由于不合理的过

43、度开发西部处女美国由于不合理的过度开发西部处女地地9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺导致发生了万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺导致发生了1934年年5月震惊世界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来，月震惊世界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来，很快就发展成一条长很快就发展成一条长2400千米、宽千米、宽1500千米、高千米、高3千米的一个巨大千米的一个巨大黄色尘土带，连续黄色尘土带，连续3天，横扫了美国三分之二土地。当时大气含天，横扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高达尘量每立方公里高达40吨吨左右左右，3亿多吨土壤被卷入大西洋亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年

44、美国毁掉耕地这一年美国毁掉耕地4500亩，亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。平原。1.举例子举例子：用美国：用美国1934年发生的沙尘暴通俗易懂的说明了沙年发生的沙尘暴通俗易懂的说明了沙尘暴的严重危害。尘暴的严重危害。2.列数字列数字：运用数字具体说明美国：运用数字具体说明美国1934年发生的沙尘暴给人们年发生的沙尘暴给人们带来的危害之大，体现了说明文语言的准确性。带来的危害之大，体现了说明文语言的准确性。3.不能删掉不能删掉，“左右左右”表示估计，删掉后就成了表示估计，删掉后就成了“每立方每立方公里高达公里高达40吨吨”与事实不符，体现了说明文语言的准确性

45、。与事实不符，体现了说明文语言的准确性。现在学习的是第40页，共56页练一练练一练 “生生命命在在于于运运动动”，这这是是生生物物界界的的一一个个普普遍遍规规律律。人人的的机机体体，用用则则灵灵，不不用用则则衰衰；脑脑子子用用得得勤勤的的人人，肯肯定定聪聪明明。因因为为这这些些勤勤于于用用脑脑的的人人，脑脑血血管管经经常常处处于于舒舒展展状状态态，脑脑神神经经细细胞胞会会得得到到很很好好的的保保养养，从从而而使使大大脑脑更更加加发发达达，避避免免了了大大脑脑的的早早衰衰。相相反反，那那些些懒懒于于用用脑脑思思考考的的人人，由由于于大大脑脑受受到到的的信信息息刺刺激激较较少少，甚甚至至没没有有，

46、大大脑脑很很可可能能就就会会早早衰衰。这这跟跟一一架架机机器器一一样样，搁搁在在那那里里不不用用就就要要生生锈锈，经经常常运运转转就就很很润润滑滑。外外国国有有过过这这样样的的研研究究，科科学学家家观观察察了了一一定定数数量量的的20207070岁岁的的人人，发发现现长长期期从从事事脑脑力力劳劳动动的的人人，到到了了6060岁岁时时仍仍能能保保持持敏敏捷捷的的思思维维能能力力，而而在在那那些些终终日日无无所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。1.作比较作比较：把：把“勤于用脑的人勤于用脑的人”和和“懒于用脑的人懒于用

47、脑的人”进行比较，突出说进行比较，突出说明了明了“脑子用得勤的人肯定聪明脑子用得勤的人肯定聪明”。2.打比方打比方：把：把“脑子脑子”比作比作“机器机器”，生动形象地说明了，生动形象地说明了“脑子用脑子用得勤的人肯定聪明得勤的人肯定聪明”。现在学习的是第41页，共56页 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件，表示，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。都要求准确无误。所谓准确，就是符合客观实际。例如：所谓准确，就是符合客观实际。例如：五、分析说明文的语言特点五、分析说明

48、文的语言特点A A、抓住起限制作用的词语：（表估计、程度、限制等）、抓住起限制作用的词语：（表估计、程度、限制等）B B、仔细辨析同义词语：、仔细辨析同义词语：如：我国的石拱桥如：我国的石拱桥几乎几乎到处都有。到处都有。如：假山的堆叠，可以说是一项如：假山的堆叠，可以说是一项技术技术而不仅是而不仅是艺术。艺术。现在学习的是第42页，共56页如何理解说明语言的准确性呢如何理解说明语言的准确性呢?1、把话说得恰如其分是准确的一种体现把话说得恰如其分是准确的一种体现。例如例如向沙漠进军向沙漠进军中说，经过治理，已有中说，经过治理，已有一部分一部分沙丘沙丘长出了草皮和灌木，对于这种固定的沙丘，只要能妥

49、善保护长出了草皮和灌木，对于这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，草皮和灌木，“防止防止过度过度砍伐和砍伐和任意任意放牧，就可以固定下放牧，就可以固定下来。来。”这里，这里，“过度过度”、“任意任意”均用得非常有分寸，意均用得非常有分寸，意思是说，不是不能砍伐，而是砍伐不能思是说，不是不能砍伐，而是砍伐不能“过度过度”，不是不，不是不能放牧，而是放牧不能能放牧，而是放牧不能“任意任意”。五、分析说明文的语言特点五、分析说明文的语言特点现在学习的是第43页，共56页理解说明语言的准确性理解说明语言的准确性2、恰当的使用表示程度、范围的词，是语言准确的另一种体恰当的使用表示程度、范围的词，是语

50、言准确的另一种体现。现。例如例如莺莺中说：中说：“莺生性胆小，在它同样弱小的鸟类莺生性胆小，在它同样弱小的鸟类面前都面前都常常常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人伯劳伯劳”。“常常常常”表明不是唯一的情况，而是大多数情况下如此，莺表明不是唯一的情况，而是大多数情况下如此，莺鸟在同样弱小的鸟类面前居然鸟在同样弱小的鸟类面前居然“常常常常”躲避，足见其生性胆小到躲避，足见其生性胆小到了什么程度。了什么程度。现在学习的是第44页，共56页 有时把话说得肯定是准确，有时说得不肯定也是准有时把话说得肯定是准确，有时说得不肯定也是准确。到底该怎样说确。到底该怎样说?得用客观实际