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1、语文老师工作总结通用范文 在您的微笑中我们渐渐的欢乐的成长，我的教师，这也正是您的引导艺术，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文教师工作总结范文三篇，供大家参考。 语文教师工作总结1 任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告完毕。回忆一学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经历教训的总结。 一、狠抓根底学问和根本技能 由于我班学生学问根底水平参差不齐。为了夯实学生根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制
2、错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进展了大力更正。又如，对修辞手法的判定运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文实力? 二、敏捷机动处理教学方法 依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时
3、而鼓舞学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习踊跃性，收到了显著的教学效果。 三、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进展稳固，然后还要刚好复习。有人说，机灵与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。 四、做好扶优转差工作 学习根底较好的学生，在学习中往往感
4、到“吃不饱”，而成果差的学生又时时“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我时时用的方法，在作业中运用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的根底上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，来期还将大力推广应用。 语文教师工作总结2 劳碌的时候总觉得时候过得飞速，转瞬间，相处五年的孩子们要毕业了，即将送走我工作岗亭上的第一届毕业生。回忆一个学期的语文传授工作，总的感受还比拟如意，几个曾经进修上无所谓的孩子对语文感乐趣了，应对语文学科来讲，乐趣显得尤其惊慌。几个常被我戏称为合格线上垂危挣扎的门生竟然能考七十
5、多了。测验后火急想知道成果的人，对分数凹凸很在意的人，愈来愈多。这一切，都让我感受本身平常的工作已经获得了回报。总结本身的传授工作，我觉得在以下几个方面做得不错。 1、设法设法进步门生讲堂参与进修的乐趣。 从小到大，我就腻烦教授讲堂传授中死板的讲解。教授的说话干巴巴，如假设音色还欠好听，或是男不帅，女不靓，心情不充裕，应对不是进修很勤力的门生来讲，无异于受罪，整节课必定是坐如针毡。所以，在讲堂讲解中，我老是留意说话的诙谐幽默，语文学科，说话为主，教授的说话不活泼，何能吸引门生呢？遇到词语句子的明白，我老是把门生的名字嵌入此中，如许一来，念到名字的门生大都干系到听讲不专心的孩子留意力一下集结了，
6、而其他门生一听到教授讲解中提到同学的名字，自然也会存眷，结果必定要好狠多。应对门生答复中的好词好句，或是能表现其平常大量涉猎的结果，我都是赞连续口，让门生感觉进修的告成。让他们知道，只要进展大量的，安康的涉猎，必定会获得更多的课外学问，从而养成好的涉猎风俗。所以，门生都喜好上我的课。 2、设法设法造就孩子的自负心。 有了乐趣，异国决议信念也不能在进修上有大的冲破。一些孩子之所以成果差，因为其在进修上异国告成的决议信念。因为许多教授讲堂的目光多搁浅在优生身上，发问时不留意，特别坚苦给个机遇学困生生，大概是道坚苦，只会让其难看，异国告成怎会开心？我发问会依据难度来，大概的让学困生答复，准确率自然高
7、，赞扬的说话如黄河之水滚滚连续，但凡喝一肚子蜜，精神爽，决议信念自然上去，他不会觉得低人一等，脑筋不如人。尽管答错了，也要找个缘由夸一夸。我便是让门生感受到，教授眼里，大家都一样，只是立场差异造成成果的差异。立场改变，成果必定进步。 3、留意题型的练习加根本学问的积聚。 语文学科特殊珍视学问的积聚。我曾屡次报告门生，语文课上，教授讲了再多的方法，假如本身不去记忆，课外不去大量涉猎，积聚好词佳句，是没法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，穷年累月的成语，都必需谙练背诵，虽然，假如不愿意背诵，还可以选择反复地誊录。背诵或誊录，可以本身选择，目标只有一个，紧记于心。数学教授常说举一反
8、三，语文一科中有些题一样如此，联合学问的测试，有许多种方法，教授平常加以练习，学困生才不会再测验中手足无措。如把转述的话变成援引的话，那么又怎样把援引的话变成转述的话呢？人称代词怎样改变，意思才不会改变，操练多了，门生自然就有感悟了。 我总觉得，语文老师造就孩子精良的涉猎风俗甚于讲堂学问的教授。讲义学问的容量终归是有限的，而课外涉猎所带来的好处却没法估计。所以，我老是设法设法让孩子切身感觉涉猎的好处，涉猎的开心。喜好涉猎的孩子老是我表扬的东西，在表扬中，把我觉得的好书向门生保举，我所教的两个班，大局部门生都变得爱看书，有些门生的涉猎量已经远超纲领的要求。 语文传授因为其学科的特殊性，触及的学问
9、面很广，也对教授发起了更高的要求，给门生一碗水，本身就要一桶水。因为工作量大，我感受本身的涉猎还不敷，特殊是外表册本，下学期还要在这方面下工夫。凭经历教书，总是以个教书匠，只有在外表的教育下传授，才华成为一个学者型的老师，一个受门生欢送的教授。 语文教师工作总结3 本学期我担当二年级二班的语文教师，相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些经历，再加上老老师的指引，本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。 一、利用学生的眼睛，供应视察的时机。 眼睛是思维的窗户，“看”是获得学问的必要首环。义务教育小学语文教材课文中有很多插图，它和课题系统、作业系统相
10、互协作，构成教材的整体。 我在课堂教学中，就引导学生视察题目，视察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事务的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达实力，而且能够提高学生想象实力和艺术的审美、鉴赏实力。 二、利用学生的嘴巴，供应表达的时机。 语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思索。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的时机。 如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让学生说说“为什么”、“怎么样”等等。学生的口头表达实力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于学问的稳固，更有利于思维的激活和开展。 三、利用学生的头脑，供应思索的时机。 教学中最重要的是让学有思索的时机，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的时机，不要以“热喧闹闹”作为衡量学生思维踊跃性的标记，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。 我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是想方设法使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。例如：蜜蜂引路这课中的“”一句中的“盯”字为什么作者不用看而用盯呢？”。