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1、最新语文老师听课心得体会范文7篇 我们是小鱼，在教师的怀抱里舒适自由，是您教师，总在我放弃的途中引起盼望的将来。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文教师听课心得体会范文，供大家参考。 语文教师听课心得体会1 虽然新课程已经实施有多个年头了，但是好多老师仍是一头雾水，而且经常能够听到老老师这样说：真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦，其实，并不是改革不好，而是好多人还没有彻底地去变更自己头脑中的老观念，以至觉得无从下手。下面谈谈自己在中学语文教学中的两点体会。 一、从课堂活动入手，增加学生自主学习的意识 教学活动是新课程实施的主渠道，学生学习过程中，要使教学的内容更易于学生驾驭，
2、最好的方式是通过他们自己参加教学过程获得。而课堂活动那么是最好的实施方法。中学新课程打算在实施中强调着眼于学生全面素养的提高，为学生健全人格的形成和看法、实力、学问诸方面的学习与开展缔造条件。强调加强对学生各种学习活动的组织，大量增加视察、试验、操作、调查、探讨等课堂学习活动，并把综合实践活动列为必修课，通过活动造就学生的人格和实力。 因此，中学语文教学，必需优化教学过程，从课堂活动入手，加强学生自主参加课堂教学的意识，把课堂变成学生探究学问，提高相识事物实力，发挥缔造才能的舞台。使学生获得学问与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。在教学中，要面对丰富多彩的社会生活，开发和利
3、用学生已有的生活经历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，协助学生了解和驾驭社会生活的要求和标准，提高社会适应实力。 当然，课堂活动过程中，由于学生素养、纪律观念、教学条件等缘由，活动操作会出现这样那样的问题，如：课堂混乱，冷场，答非所问，时间不够用等等。这就须要我们每一位老师，在教学各个环节中细心打算、合理组织，探究教材，探究学情，充分发挥主导作用，探究适合本学科特点的教学方式。 二、从改善师生关系如手，缔造宽松的教学气氛 在传统观念下，老师的角色是高高在上的严师，所谓严师出高徒，老师负责教，学生负责学。老师只要求学生敬重教师，所谓师道尊严，根本不考虑学生的感受。割裂了师生间
4、的互动与情感沟通。学生只有被动的听从，缺乏必要的沟通。而这样做的结果势必导致师生关系惊慌，有些逆反心理强的学生甚至暗中和教师对抗，紧要影响教学工作。新课程中，旗帜显明地提出老师和学生角色的转变。即老师在教学中起主导作用，是学生学习的引导者、促进者，是学生的良师益友。学生是学习的主体，是学习的实施者、探究者。 教学是一种过程，是一种供应给学生学习的时机，而不仅仅是老师教给学生东西。获得学问、参加活动、增加体验都是教学的结果。因此，老师要转变以往重学问灌输，轻实力造就的教学观，树立学问学习与智能开展相统一的教学观。这就要求我们倡议教学民主，建立双向互动的师生关系。这是发挥学生主动性和能动性，表达学
5、生主体性的要求。一方面，老师要敬重学生的人格，爱惜和造就学生的探究精神、创新精神，为学生的充分开展缔造宽松的环境，使每一个学生自觉、主动地活动，成为踊跃的参加者和探究者，而不只是被动的承受者；另一方面，老师要成为学生学习的促进者、组织者和指导者，使老师的教在对学生的学的诱发、组织、辅导、调整、反应等方面而发挥作用，而不只见传授现成的学问和结论。这样，使师生踊跃的相互作用形成促进学生开展的合力 。 在教学过程中，要使那些比拟单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。便承受为探究，提高学生参加课堂教学的爱好，使学问、实力、情感看法和课堂气氛相统一。还要注意学问的升华和对学生思维过程的训练，要让学生
6、在课堂上真正学有所得。 总而言之，课程改革对我们每一位老师来说，既是机遇，又是挑战，这就要求我们加强学习，更新观念，努力提高自己的业务素养和技术水平，以全新的教学理念，全新的教学方法，适应中学新课改的要求，努力使自己成为新课程的行家里手。语文教学的核心目标是提高学生语言实力，学生其他素养的开展必需通过理解和运用语言来实现，我们语文老师应不断提高自身的语文修养，坚守属于自己的那块领地。让我们一起共勉。 语文教师听课心得体会2 本学期，我担当了高二两个班的语文课。能按教学大纲的要求，谨慎钻研教材，探究两个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，谨慎备课，谨慎批改作业，比拟顺当地完成了教学任务。我自己
7、对贯穿于新的教学大纲中的语文教学思想有了进一步的相识，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的相识，对第一次运用的新教材也能较的把握和处理了。较为满足的几点： 一、在写作教学方面 将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的缺乏，学生的写作水平较过去都有了必须的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 二、在处理新教材的课文教学方面 充分相识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂良先生前来给学生作了诗歌鉴赏和散文鉴赏两个专题讲座，取得了很
8、好的效果。 三、组织了两次文学活动 一次是诗歌朗读会，一次是诗歌背诵竞赛。两次活动都受到了学生的欢送。在诗歌朗读会上，学生踊跃上台，深情朗读自己精选的诗歌作品，全部的人都沉溺在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵竞赛中，学生们将课下十年功展示于课上的一分钟中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。 四、遵照教学大纲有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动 我不断地把大纲引荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书打算，利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们的阅读状况。 缺乏的几点： 1、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观缘由是时间少，主观缘由是自己的重视程度不够，没有
9、挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。 2、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一局部学生没有按时保质保量地完成作业，在期末考试中就表露出来了。 3、自己有了老朽的感觉，常想得过且过，对新事物如计算机学问和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等有些不以为意了。就总结到这里吧，工作和生活都还是要向前的。 语文教师听课心得体会3 语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发觉有些学生，读书的时间越久，语文学习的热忱越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。 如一局部学生对语文的学习抱无所谓看法，时时是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间
10、就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学，因为学得再谨慎，在高考中也考不到数理化那样的高分，不谨慎学，分数也低不到哪儿去。一局部学生迫于高考和教师的压力，对语文的看法比冷漠型要踊跃些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习打算，只是满意于上课听讲，课后完成教师布置的书面作业，满意于教师问起时，有“我已谨慎学过了”的答复；扪心自问时，也可以“我已努力过了”聊以自慰。他们从不对学习中出现的问题作踊跃的思索，从不对学过的学问进展系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。还有一局部学生对学习语文的重要性有充分的相识，但由于根
11、本功差和学习方法不当等缘由，尽管在语文学习上付出了必须的努力，但考试成果不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信念，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的接近，心情极度惊慌；考试时不能集中留意力，知觉范围变窄，思维刻板，心情慌乱，时刻担忧失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。 心理学探究说明，人的须要能生成目的，目的能推动行动，行动能优化心态。中学学生学习语文之所以出现种种消极心理，很大程度上是局部同学认为靠着十多年积累的老底够了，“我不须要学了”，假如能让他们自己发觉学问上的“空洞”，产生“我
12、想学，我要学”的心理，他们就能付诸行动。笔者曾在学生高二时搞过一个试验，让学生分析、提炼、积累课本中的作文素材。每个班分成6个组。一个小组负责一册课本和读本的内容。每个小组指定一个组长。组长负责把本书里的重要课文安排到人。然后收集整理的资料，并加工处理，如修改、装订等。打算工作做好后，班上组织沟通。最终老师收齐，装订成册，作为一个学生课题来处置。这样，原来不够重视课本的人，懂得了课本的价值；原来感到作文无料可写的人，也大有收获。因而，他们再也不小看课本，高三时候，还有一些学生在自觉梳理全部课本里的学问材料。他们再也不认为课本无用了。 因此，教者要擅长把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的
13、主体，离开了主体的踊跃性和主动性，效果当然不会很志向。 孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也说：“爱好是最好的教师。”可见，爱好和爱好在学习活动中是特别重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要擅长激发学生的学习爱好。教学实践中，虽然我不擅长创设迷人的情境，但我感到应当朝这方面努力。因为这样做，可以有效地激发学习爱好，激活课堂气氛。如复习古典诗歌的艺术创作手法时，诗经里“赋”与“兴”手法的运用往往成为学生理解的难点。朱熹关于“赋”“比”“兴”的定义虽然精确简洁，但教师假如照本宣科，学生会感到既难以理解，又味同嚼蜡。怎样才能化深邃为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动？
14、我在讲“赋”和“兴”时引入了同学们喜爱和熟识的流行歌曲。讲“赋”时，在说明了“赋”的含义事实上就是干脆进展表达或描写后，我引了小芳的歌词：“村里有个姑娘叫小芳，长得漂亮又和善，一双漂亮的大眼睛，辫子粗又长？”指明这种从多方面进展描写的方法事实上就是古代所说的“赋”。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松幽默，极大地调动了学生复习语文的爱好。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜爱你教的东西。”我想，语文教师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，让“学生喜爱你教的东西”，学生学习语文的消极心理就可渐渐消退，而走向踊跃。 俗话说，“信念是胜利之舟”。自信念是人们完成任何一项工作的重要心理因素。一件很简单完
15、成的工作，往往只是因为缺乏足够的自信念而导致失败，这在生活中司空见惯。不妨搞一些小的专题性的竞赛，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等，对高分获得者刚好表扬和嘉奖，因为老师的“表扬和嘉奖”代表着一种“权威”的认可，它能够使学生的自尊心得到极大的满意，使学生的自信念得到极大的增加。学生学语文，最怕的有作文、现代文阅读和诗歌鉴赏。在起先进入诗歌鉴赏复习阶段，我采纳了分解法教学：了解诗歌的常识鉴赏诗歌的形象灌输诗歌的表达方式和表现手法，训练答题步骤品尝诗歌语言最终，每人上交一篇关于谈诗歌鉴赏技巧的小论文。经过几周的训练，学生觉得“诗歌鉴赏也就这么回事情嘛，没有什么好怕的”。但是，有一个普遍现象值
16、得重视他们的阅读量有限，他们的鉴赏水平太低，必需强调他们多做练习。否那么，理论并不能很好地指导他们的实践精确鉴赏诗歌，这才是真正的难点。但无论怎样，我通过做这样的分解工作，使大局部学生解除了畏惧心理，这一点，仍旧是有效的。心理学探究也说明，“嘉奖可以提高学习效果，至少不会降低其效果”，“嘉奖是人的一种本能性的追求”。这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的甜头，他们学习语文的胃口就会增加。 语文教师听课心得体会4 x月x日，xx市举办了优质课的评比， 给我的教学工作带来很大的协助。由于时间的限制， 我仅听了四节课：xx中学xx教师的孤独之旅、xx中学xx教师的我的叔叔于勒、xx中学
17、xx教师的宏大的悲剧以及xxx教师的你必须会听见。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活泼，更让我在这几堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的表达。 第一， 备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。我才相识到孤独之旅这篇文章原来也可以这样设计的， 那精致的电影更让我心动！使我明白一切的手段都可以用来效劳语文的教学。 其次， 注意学生的主体地位， 注意让学生成为课堂的主子， 教师仅仅起到穿针引线的作用， 让学生自由畅谈， 谈谈自己的心得体会。比方， 杜兰薇教师在你必须会听见中让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。学生各抒己见， 踊跃性很高！还有蜊江中学袁晓燕
18、教师的宏大的悲剧，教师让学生在观赏南极美景的同时，自己表达心中的感想。 第三， 注意反复朗读。好文章是用来读的， 无论是现代文还是文言文， 教师都把朗读当作理解文章的必要途径， 借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。比方：塔山中学张秀平教师在孤独之旅中让学生反复诵读描写环境的句子， 在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力， 学生从中也深刻理解了文章的内涵。在我的叔叔于勒中， 丛教师引导学生反复朗读菲利普夫妇的语言， 让学生在朗读过程中体会到了课文中的人物的性格以及语言的描写手法， 并用自己的语言再现了人物的性格。 第四，注意有效地延长，领悟其义。在拓展延长这一局部，张秀平教师为大家出示了壮志在我
19、胸这首诗歌，让学生更加深刻透彻地体会到了“远方或许尽是坎坷路或许要孤孤寂单走一程”这一重要含义。林清玄先生说过：心美那么一切皆美， 情深那么万象皆深。无论是郁达夫对江南的如诗如画的深情眷恋， 还是苏轼的乐观豁达的情怀， 只要我们有发觉美的眼睛， 感受美的心灵， 世间万物一切皆美。课堂上只有老师的细心指导才能造就课堂深层次的延长。 其次，就是教师所特有的魅力，比方说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这四位教师的语言魅力深深的折服了了我；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响
20、着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，协助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探究语文的信念。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、开展自我的过程。作为一名新老师，我始终苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。而在这一环节中，四位教师也都对学生的答复做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的志气和胆识”，“你说的观点很有创见，特别珍贵，教师想请你再洪亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，教师坚信你必须会有新的感受和发觉”-以上这些
21、评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去鼓励学生，只要专心去做我们是能办到的。 听了这四位老师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注意学生学习方法的造就，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上渐渐地造就学生合作探讨的方式，使自己的体育教学不断地充溢。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。 总之，这一次的听课
22、学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有经历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力，并真正地到达教育的志向境界“寓教于乐”。 语文教师听课心得体会5 x月xx日三天时间，我在xx观摩了市教研室组织的语文教学能手评驯活动。每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想振动，当然收获也许多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈： 一、注意指导学生朗读，恰当点评学生的发言 还给
23、学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深化地理解文意。要到达这一步，学生应建立在充分阅读的根底上，而不是建立在教师讲解分析的根底上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的实力，假如靠教师讲解分析那恒久是承受现成的分析成品，不能形成自己的实力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下支配： 1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。 2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，恳求解决。 3、在已然把握文章情感的根底上，有感情的朗读
24、，品析美句美词。 4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读或范读，通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中造就自己解决问题的实力。 二、教给学生好的学习方法，注意学习习惯造就 许多教师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如xxx教师在执教五柳先生品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说五柳先生是一个怎样的人？括号中是这样提示的：提示：如性格、爱好、生活状况、人生追求。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。个别教师很注意对学生语文学习习惯的造就，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于造就学生集中精力的好习惯。 三、设置简洁有
25、效的课堂情境，创设自然和-谐的课堂气氛 托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”爱好是学习的推动力，是协助学生获得学问的捷径。因此，许多教师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进展语言互动，去激发学生的爱好，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。 我对张士诚教师印象深刻，在他的课堂上，我发觉他特别擅长并注意语言的运用，极其幽默。学生特别喜爱这种活泼的授课方式，整个课堂快乐愉悦，让我们听课教师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。 四、浮华已随风飘去去，课堂本色显朴实 这次听课最大的感受就是，教师执教的观摩课都比拟朴实，注意学生的学习效率
26、，从而淡化了课件等的协助作用。但有用的很有分寸。华美惹眼的课件被几张简洁的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正复原了课堂本色。 五、进展了恰如其分的课堂评价，进展适时鼓舞和评价 课堂评价，是师生沟通的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参加学习的踊跃性，激发学生更剧烈的求知欲望。而课堂刚好评价是老师对学生在课堂上的学习看法、方法、过程、效果等方面，进展适时鼓舞和评价。这次活动中，教师几乎运用了刚好评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个摩挲、一个微笑等对学生的表现赐予评价。如陈万泰教师在读完我用残损的手掌这首诗歌时，有一名学生读的
27、特别好，陈教师用语言鼓励，更重要的是，当他用手掌摩挲在孩子的肩膀上时，那股力气应是无比的莫大，我想，这个孩子一生会记住的！ 六、具有扎实的教学根本功，调控课堂游刃有余 教学根本功是全部老师都必需驾驭的。它既不是某些老师的特权，也不是个别教师的天赋，他是老师成其为老师的根本资格。可以说，这次语文教学能手评比活动中，每一位教师的教学根本功都比拟的深厚，例如王晓林教师，她具有必须的人文底蕴，课堂上通过讲授五柳先生，做到分析文本，又将先生的品德、嗜好誉为一棵大树的形象，首尾照应，直观生动。 通过参与这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也细致的反思了一下自己的教学，相识到自己的专业根本功还应需加强，教学过
28、程中，我的教学方法应须改良，尽可能的利用多种教学方式，为学生供应一个自然和-谐的学习气氛。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。 语文教师听课心得体会6 真语文，不加任何的媒体形式，没有音乐的衬托，没有图形的协助，用真正的语言声音来再现语言文字的内在之美。这就须要我们教师们静下心来解读文本，解读学生，熟识各个教学阶段的任务，把学生放在首位，通过“听、说、读、写”的形式，运用文本的“字、词、句、段、篇”，造就学生各方面的实力，提升语文素养。 “随风潜入夜，润物细无声。”是我这次听课的最大的感受。 贾志敏教师在课堂上用文章脚印作例子，教会孩子们说话，教会孩子们写话。不用媒体、色调、音乐、图像等手
29、段。导入从最根本的识字，初读课文用讲故事的形式来吸引学生；再读课文一句一句的领读，熟识文本内容；反复置换句子读，领悟文本的主题，驾驭了关联词的运用。完全的课堂以读为主，形式不同，按部就班，由扶到放，真正的表达了“以学生为主”的教学理念。在潜移默化中把“识字、认词、读句、读文”在轻松、愉悦的气氛中传授给孩子，孩子无形中提高了各种实力。我感慨于贾教师的谨慎的教态；艳羡贾教师的设计精致。 说到设计之精致，这次的语文示范课活动还有很多，感受如下： 精致之一：贾教师的“小猫小狗小鸭的脚印像什么”的说话练习，既练习了譬如句，又练习了关联词的运用，还教会学生运用不懂得关联词说同一句话，课堂真的表达“读与文”
30、的结合。 精致之一：张赛琴教师解读文本白鹅的傲岸的特点时让孩子们做动作，边读边感受，并且只要读课文时有相关特点，张教师都会教孩子去感受，张教师教学留意细微环节;在感受吃相三眼一板”时，为了降低学生的理解难度，张教师让孩子们来演，边演边读，并知道学生分析其心理的想法，把他说出来，进展“说”的训练，把整个故事演完，学生对白鹅的特点有了深化的了解，在此根底上进展当堂的写作训练，反复的强调过程，心理活动，学生写起来水到渠成，无形中张赛琴教师把“听、说、读、写” 立军嬉戏形式的解读文本中。 精致之一：张立军教师的精妙之处更多，1作者、作品介绍精妙。2整体感知文本精妙：何人、何故、何为。3分析文本精妙：度
31、媒体一闪，鼓励学生译文，评价用语更妙“比我高、和我想的一样等”学生爱好极高。4感知人物特点精妙：“我读此物杨家果，你读?”以读带讲。5布置读书作业更精妙：出示世说新语另外的一那么短文，讲一个小故事，当孩子们爱好正高时，想知道答案时，让他们去世说新语中找答案，激发了学生的阅读爱好。张立军教师把“听、说、读、写” 支配的环环相扣，学生忙的不亦乐乎，乐在其中，感慨大家之作带给我的教学的享受。 精致之处太多，在这里不一一列举，总感觉“润物细无声”，深知任重道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 语文教师听课心得体会7 我很有幸参与了全国真语文系列活动，在本次活动中我倾听了贾志敏等各位大师的讲座，并
32、且观赏了大师们的课堂教学。通过本次活动我对语文又有了新的相识，同时内心也多了一份责任感，可以说本次活动让我进展了一次心灵的洗涤。 一、“真语文”让我懂得了语文的真谛。 本次活动的主持人王旭明教师谈吐幽默，他用平凡诙谐的语言给我们诠释了什么是“真语文”？“真语文”就是求真务实，真语文就是语文，假语文就是非语文，不是独创，不是缔造，而是找寻，而是回来。“真语文”的理念就是要有中国优秀文化传统的传承；就是强调听、说、读、写的整体推动；就是教给学生质疑、缔造、有批判的精神。这样的话语一次次冲撞着我的内心，让我心潮澎湃，也让我懂 得了作为中国人为什么学语文？作为语文老师我们应当教孩子们什么? 所以简洁的
33、来说“真语文”就像闻名的叶圣陶老先生说的“语文课就是教会学生说话，教孩子会说话。”秉承着这样的理念我坚信我们的孩子必须会爱上语文，并享受学习语文的过程。 二、“真语文”让我体会到自身的责任重大。 “作文作文憋死小人”这样的话语我从小就听到，始终到此时此刻，我们的孩子也是这样的状态，这真让我感到难过。为什么我们的孩子不爱学语文，把学语文当成一种负担？这值得我们语文老师反思。王旭明教师说过，中华民族的母语面临危机，可我们每一个中国人必需学好母语。听到这样的话语我的内心很疼，这是为什么？我们语文老师究竟在干什么？为什么我们的教育导致学生这样的状况发生。 随着活动的进展我的内心经验着一次一次的洗礼，让
34、我深深体会到“真语文”是变更这一切的源泉。回味着大师的课堂我看到了盼望，也为我们语文老师指明白前进的方向，让我们共同努力来教“真语文”，让孩子们在我们的教育之下都有好的文化底蕴，好口才，好的阅读视野，写出好字、好文章。 三、“真语文”让我深知做人的重要。 学习真语文首先要有做人的真品德，学习真人格，学习真品德，学做真语文人。我们人民老师应当具有这样的魅力，这里的魅力包括人格、人品、学识，内在的和外在的。我们要紧扣内容提升自己的魅力。看到张丽军教师在课堂上的风采，我为之震撼。在他的举手投足间彰显 着大师的风范：深厚的文化底蕴，幽默幽默的语言 ，谆谆教导的引导。就这样孩子们在课堂上倾听着，并让自己的思维在张教师的引导下翱翔了起来。 作为当下的我们必须要给自己充电，必须要多向我们的前辈学习，必须学着做“真语文人”，让自己的课堂回来本真。总之这次的活动让我受益匪浅，我会在这些大师的引领下努力教“真语文”，让我们的孩子学好语文，爱上语文，享受语文。我会为之而努力的！