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1、语文老师听课心得体会范文模板7篇 教师，我人生的火花里照亮着一个您，教师，职业过于朴实，教书眼界开阔。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文教师听课心得体会范文，供大家参考。 语文教师听课心得体会1 我有幸参与了由北京师范大学教育培训中心在泰安六中老校区举办的“中国教育梦全国闻名特级老师初中语文好课堂教学观摩活动”。在会上，我有幸倾听了全国闻名特级老师黄厚江的讲座和示范课。让我受益匪浅、感受颇多！尤其是黄教师的讲座语文教学的本色追求，给人以醍醐灌顶之感！ 黄教师在报告一起先就指出了语文教学的种种异化现象。近些年的语文教学已经慢慢失去了自己的特性，要么被等同于考试；要么被拔高，夸
2、张了责任；要么被虚化为各种新兴时髦的教学手段。而僵死的语文哪里会引起学生们的爱好呢？为了复原语文的活力与特性，必需提倡“本色语文”。对于本色语文，黄教师提出三层内涵：一是语文本原，即要明白母语教育的根本任务；二是语文本真，即要探究母语教学的根本规律；三是语文本位，即要表达语文这一学科的根本特点。下面我就参照黄厚江教师的示范课黔之驴来谈谈我对于“语文教学的本色追求”的感悟与理解。 一是“语文本原”:立足母语教育的根本任务,明确语文课程的根本定位。 母语教学的根本任务是什么呢？假设认为母语教学的根本任务就是让孩子在考试中取得好的成果，那么语文课势必沦为考试的附庸。在此，黄教师认为，“最根本的任务是
3、造就孩子酷爱母语的感情，激发孩子学习母语的动力，提高孩子运用母语的实力”。这个观点，我是深表赞同的。对于任何的语文学习来说，都是在激发学生学习爱好的根底上提高孩子运用母语的实力。这恰恰是语文教学的归宿之所在。 如在黔之驴的示范课中，黄教师就是通过学生最感爱好的“听故事、讲故事”的活动来实现这一理念的。听故事、讲故事是每一名学生成长过程中不行或缺的体验；让学生讲故事，符合七年级学生的心理特征，学生表现出极大的热忱。同样，评故事的环节也是完全由学生完成的；让学生自我矫正、辨伪去妄，从而形成正确的相识。学生认知的缺乏在活动中呈现，又在活动中解决问题，完成了思维的提升。总之，在整堂课的教学过程中，黄教
4、师都是身处幕后，把学生推向了前台，让学生在活动中造就了自己酷爱母语的感情，激发了自己学习母语的动力，提高了自己运用母语的实力。 二是“语文本真”:探寻母语教学的根本规律,实践表达母语根本特点的语文教育。 什么是语文课？语文课是“以语言为核心，以语言学习活动为主要形式，以提高学生的语文素养为根本目的”。“语文就是语文”，所以“比方阅读实力的提高，只有在阅读中学会阅读，靠糊里花哨的形式确定不行，靠做练习也确定不行。” 如在黔之驴的示范课中，黄教师的“结课”是这样的：“今日我们读了一篇寓言，知道了关于驴、虎和好事者的三个故事，懂得了古人概括和我们自己概括的八个成语，明白了一些道理，好，下课！”“三个
5、故事”“八个成语”“一些道理”正是这节课的“教学目标”，这些都是语文的目标，为达成这个目标，教师采纳课堂对话的方式，生生对话、师生对话、生本对话，从学问的传授走向学问建构，追求生成性和缔造性、特性化和生命化。 又如，当学生指出“硕大无朋”这个成语的时候，教师刚好发觉了问题，但又不能简洁给出一个成语说明，教师联系学生生活“前经历”：“姚明在篮球场上叱咤风云，简直是硕大无朋。这个例子行吗？”学生感觉到了“不行”，但“理由”出现了问题：“硕大无朋不能形容人。”教师此时不急不慌，“请联系驴的遭受，再看看可以形容人吗？”学生此刻才明白“硕大无朋”的真意：与是否形容人无关。这一段对话是价值在于不是简洁问答
6、，而是有几次“交锋”与“追问”，通过深化浅出的“理答”促进学生深化思索，并将自己的答复明晰起来，引导学生不断改善语言表达。 总之，我们要“以语文的方式学语文”。语文课堂教学“应在师生同等对话的过程中进展”，以师生心理世界的开放为特征，以互动为方式，通过言语交融、心灵沟通，师生双方均从对话中获得道德和理性的升华。也只有这样才符合母语教学的根本规律,才能实践表达母语根本特点的语文教育。 三是“语文本位”:表达语文学科根本特点,实现语文课程的根本价值。 王荣生教师说过“教什么比怎么教重要”，教学内容确实定取决文本的文体特征的。目前的阅读教学中存在泛文体的现象，很多阅读课不顾及文体，此中危害，不言自明
7、。为此，黄教师在黔之驴的示范课中三次强调了寓言这一文体。 首先是上课伊始，让学生答复“这是一篇寓言”，并追问学生，“阅读寓言应当关注什么”，由学生依据阅读经历得出寓言学习应当关注形象与寓意。这正如写文章，已经为下面的教学环节埋下了伏笔。其次表达在讲故事这一匠心独运的教学环节中，黄教师对讲故事提出的要求有二：一是以故事中形象的口吻，二是加以想像，且不允许翻译。这两条要求创性地解决了对文言寓言文本的把握问题：是在翻译的根底缔造性地理解寓言文本内容。再次是在分析作品形象的过程中。平常对此文中形象的把握，多立足于对“驴”的分析，鲜有涉及“虎”与“好事者”的。黄教师引导学生揣摩形象，侧重于对“驴”的分析
8、，兼顾了对“虎”与“好事者”的分析。这不仅表达出按部就班的认知特点，还引导学生缔造性地理解了形象，归纳了寓意。此外，“以寓言的方式讲寓言”，不仅遵循“文本体式”，也遵循柳宗元寓言的特点：文学性与现实主义精神。 总之，黄教师在语文教学的本色追求中阐述了“本色语文”的内涵，即语文的“根源、本真与本位”。其中本原是目标和任务，本真是规律和途径；本位是方法和效果。”但我们在践行本色语文教学的同时也要明确：本色，不排斥其他风格；本色，不反对创新；本色，更不放弃更高的追求；本色，是语文教学的原点。我们可以走得很远，但这里是启程地。 语文教师听课心得体会2 本学期，我校开展了听课特色活动，期间倾听了十几位老
9、师精彩的课堂教学，教师们广博的学问，幽默幽默的语言，同等融洽的师生关系，课堂上老师和学生的真实的、情感的投入，师生、生生的互动过程，思维的碰撞，心灵的沟通，才智的启迪，给我留下了深刻的印象。 每个教师都是我学习的典范，我从每个教师身上都学到了受益匪浅的东西。孙红教师上课总是面带微笑；唐玉会教师谨慎负责、组织课堂有条不紊；张华荣、孙荣飞两位教师课堂活力四射；李忠教师的学生听话守纪律，课堂气氛特别好；陈祥教师语态兢兢业业、注意学生实力的造就；朱正彩教师解读文本总有独到之处；王浩主任深化挖掘教材，创设情境引导学生体会文本 语文课程标准中明确指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工
10、具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。”反观我们此时此刻的语文教学，片面追求人文性，使语文课没有了语文味。这些趋势都值得我们警觉。那么，在语文教学中如何表达工具性与人文性的统一呢？ 一、依据课文特点，把握工具性与人文性的“度”。 崔峦教师说：“语文课程贵在工具性与人文性的统一，难也难在工具性与人文性的统一。”闻名特级老师于永正教师也曾说过：“语文教学如何将人文性与工具性统一起来，这确实很难，关键是个度的问题，所以我强调的是平衡。人文性与工具性要合二为一，浑然一体，你中有我，我中有你。” 我对两位专家的话感受颇深，如同茅塞顿开。是呀，回忆我们所教的一篇篇文章中，表达工具特点的是构造、语言及技
11、巧，表达人文特点的是内容，主旨。有的文章语言隽永，有的文章内容深邃，前者可侧重于工具性，教给学生学习方法，造就学生语文实力，后者可侧重于人文性，谈谈内涵的丰富。、 二、将解读文本与感受人文自然合一，彼此促进。 当前，在语文教学中，普遍存在读书不充分的现象。学生读了书，但并没有时间将课文所表达的形象、意象、情境、意境在头脑里“活”起来，没有足够的时间“过电影”，更没有充分的时间让学生静下来涵咏品尝，就匆忙让学生去谈感受。 因此，在教学中，我们首先要让学生充分的读。只有通过充分的读，学生才能与作者进展心与心的对话，从而理解文本内容，感悟文本思想，体会文本情感，相识文本所描述的事物和所阐述的道理。
12、其次，老师要提高对文本的解读实力，要长文短教，抓住重点段落，找准生发感受的语言点，这须要教师有较高的语文素养，抓住这个语言点就能牵一发而动全身，引导学生理解课文，体验情感，实现学生心灵与文本的深化对话，学生既驾驭了学习方法，又受到了情感的熏陶。 三、以学生为主体，在语文实践中学习语文。 在我们的语文课堂教学中，我们必需将解读文本与感受人文自然合一，尽量以“语文的手段”解决语文的问题，削减非语文手段的运用，坚持以学生为主体，努力倡议在语文实践中学习语文的理念，才能表达语文课程的根本特点工具性与人文性的统一。 语文教师听课心得体会3 学校组织语文老师到庄口初中听课学习。我听了三堂语文课，每一堂课都
13、是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生很大的思想振动，当然收获也许多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈： 一、注意指导学生朗读，恰当点评学生的发言。 在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深化地理解文意。在这次语文课堂上，许教师在执教羚羊木雕一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下支配： 1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，2、在已然把握文章情感的根底上，分角色有感情的朗读。3、点评朗读。通过这三步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程
14、中造就自己解决问题的实力。 二、教给学生好的学习方法，注意学习习惯造就。 许多教师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如汪萍教师在执教夏感品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天？括号中是这样提示的：提示：如找关键词，相对应的句子等。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。个别教师很注意对学生语文学习习惯的造就，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于造就学生集中精力的好习惯。 三、设置简洁有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂气氛。 托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”爱好是学习的推动力，是协助学生
15、获得学问的捷径。因此，许多教师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进展语言互动，去激发学生的爱好，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。 我对王小兵教师印象深刻，在他的作文课堂上，我发觉他特别擅长并注意语言的运用，极其幽默。学生特别喜爱这种活泼的授课方式，整个课堂快乐愉悦，让我们听课教师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。 四、进展了恰如其分的课堂评价，进展适时鼓舞和评价。 课堂评价，是师生沟通的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参加学习的踊跃性，激发学生更剧烈的求知欲望。这次活动中，教师几乎运用了刚好评价，并且在课堂上，充分运用自己的
16、体态语言、一个手势、一个眼神、一个摩挲、一个微笑等对学生的表现赐予评价。 五、具有扎实的教学根本功，调控课堂游刃有余。 教学根本功是全部老师都必需驾驭的。这次语文教学学习中，每一位教师的教学根本功都比拟的深厚，例如许教师那堂羚羊木雕。虽短短几个字的板书，却能简明扼要出文本主要内容，使人一目了然就知其主要内容， 通过参与这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也细致的反思了一下自己的教学，相识到自己的专业根本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改良，尽可能的利用多种教学方式，为学生供应一个自然和谐的学习气氛。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。 语文教师听课心得体会4 前段时间参与了县教育局
17、举办的大型公开课的听课活动，其中韩峻玲、黄群芳等教师的课让我受到了很多启发，此时此刻联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。 第一、韩峻玲、黄群芳等教师的教姿、教态和教风自然大方，成熟干练，他们能最大程度的激发学生的学习爱好，活泼学生的思维，真正做到把学习的主动权交给学生。比方韩峻玲教师在上考场作文人物素材积累与运用一课时，以东方卫视第一季中国达人秀总冠军刘伟的人生重大事务导入，并且以此贯穿整堂课，来引导学生总结作文方法，通俗易懂，引起学生深厚的学习爱好。 其次 、备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精致的课件制作。比方韩峻玲教师插入“刘伟
18、的人生”的视频，以“从，我看到了”的模式，鼓舞学生谈谈感受，可见其备课和设计花了许多心思。他们的做法使我相识到了教无定法，一切可用的资料都可以随机而敏捷地运用于教学中。 第三、注意学生的主体地位, 注意让学生成为课堂的主子, 教师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。学生各抒己见, 踊跃性很高！ 这一点，是全部听过这次课的教师都有的最深的体会。而要做到这一点，就必需在备课和设计上多花点心思了。 第四、注意反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 教师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。
19、在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。黄群芳教师的记承天寺夜游一课，对学生的朗读指导，可以说是特别的具体。比方说，读出困难的情愫欣喜，悠然，惆怅，自得，旷达? 第五、就是教师所特有的魅力，比方说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答下列问题或对其课堂表现进展评价是课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，协助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探究语文的信念。教师和学生都是评价的一员，学生的自
20、评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、开展自我的过程。两位教师的课堂语言，清楚流利，优美悦耳。“这个地方你再读上一遍，教师坚信你必须会有新的感受和发觉”-像这样的评价经常说。我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去鼓励学生，只要专心去做我们是能办到的。 总之，这次的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有经历的教师学习，博采
21、众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力，并真正地到达教育的志向境界“寓教于乐”。 语文教师听课心得体会5 10月2729日三天时间，我在禹城观摩了市教研室组织的“初中语文教学能手评驯活动。每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想振动，当然收获也许多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈： 一、注意指导学生朗读，恰当点评学生的发言。 还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深化地理解文意。要到达这一步
22、，学生应建立在充分阅读的根底上，而不是建立在教师讲解分析的根底上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的实力，假如靠教师讲解分析那恒久是承受现成的分析成品，不能形成自己的实力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下支配：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，恳求解决。3、在已然把握文章情感的根底上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读(或范读)，通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中造就自己解决问题的实力。 二、
23、教给学生好的学习方法，注意学习习惯造就。 许多教师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如王晓林教师在执教五柳先生品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说五柳先生是一个怎样的人?括号中是这样提示的：(提示：如性格、爱好、生活状况、人生追求?)。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。个别教师很注意对学生语文学习习惯的造就，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于造就学生集中精力的好习惯。 三、设置简洁有效的课堂情境，创设自然和-谐的课堂气氛。 托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”爱好是学习的推动力，是协助学生获得学问
24、的捷径。因此，许多教师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进展语言互动，去激发学生的爱好，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。 我对张士诚教师印象深刻，在他的课堂上，我发觉他特别擅长并注意语言的运用，极其幽默。学生特别喜爱这种活泼的授课方式，整个课堂快乐愉悦，让我们听课教师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。 四、浮华已随风飘去去，课堂本色显朴实。 这次听课最大的感受就是，教师执教的观摩课都比拟朴实，注意学生的学习效率，从而淡化了课件等的协助作用。但有用的很有分寸。华美惹眼的课件被几张简洁的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正复原了课堂本色。
25、五、进展了恰如其分的课堂评价，进展适时鼓舞和评价。 课堂评价，是师生沟通的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参加学习的踊跃性，激发学生更剧烈的求知欲望。而课堂刚好评价是老师对学生在课堂上的学习看法、方法、过程、效果等方面，进展适时鼓舞和评价。这次活动中，教师几乎运用了刚好评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个摩挲、一个微笑等对学生的表现赐予评价。如陈万泰教师在读完我用残损的手掌这首诗歌时，有一名学生读的特别好，陈教师用语言鼓励，更重要的是，当他用手掌摩挲在孩子的肩膀上时，那股力气应是无比的莫大，我想，这个孩子一生会记住的! 六、具有扎实的教
26、学根本功，调控课堂游刃有余。 教学根本功是全部老师都必需驾驭的。它既不是某些老师的特权，也不是个别教师的天赋，他是老师成其为老师的根本资格。可以说，这次语文教学能手评比活动中，每一位教师的教 学根本功都比拟的深厚，例如王晓林教师，她具有必须的人文底蕴，课堂上通过讲授五柳先生，做到分析文本，又将先生的品德、嗜好誉为一棵大树的形象，首尾照应，直观生动。 通过参与这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也细致的反思了一下自己的教学，相识到自己的专业根本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改良，尽可能的利用多种教学方式，为学生供应一个自然和-谐的学习气氛。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。 语文
27、教师听课心得体会6 近期，我们学校组织了小学语文老师集体听评课活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位教师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？安继芳教师教学的思路明晰，崔云宏教师幽默的语言，郭海瑞教师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多?赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。 一、 老师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心
28、灵深处?郭海瑞教师在教学搭石这一课时，她让学生一边观看图景，一边听教师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。安继芳教师随和可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。崔云红教师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主开展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安教师所执教的少年闰土一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个
29、层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局局部析阅读阶段的自读感悟；3、深化综合阅读阶段的自读感悟。安教师让学生边读边想，将少年闰土的形象完整地呈现给大家。而在开放引导这一环节，安教师采纳了“三多”，即多元反应、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的志气和胆识”。“你说的观点很有创见，特别珍贵，教师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，教师坚信你必须会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、赞许
30、的话语去鼓励学生，只要我们专心去做我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法非常独到 一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种？几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱安教师的教学严谨、科学。安教师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。
31、 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我必须行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安教师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。 典范就在身边，我们须要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。 语文教师听课心得体会7 10月18日，临沂市初中优质课在郯城和兰山胜利举办，我校语文组全体老师前往郯城听课学习。倾听了几位教师的语文
32、课，收获良多。下面谈谈我个人的一些听课心得体会。 首先我认为作为一名合格的老师想要上好一堂课应当做好以下打算工作： 一、必需要有必须的教学经历和教学方法。我区骨干老师31中朱清华教师执教的在沙漠中心特别胜利。朱教师深情的语言，学生默契的协作，阅读声，抢答声，声声表达了其超群的教学技能及课堂掌控力。老师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的学生，课堂上学生们某些问题往往会让你大吃一惊。 二、必需要有对教材的充分理解。马强教师的喂-出来深度挖掘课文内涵，以出来为突破口，呼喊人性出来，呼喊原始出来，呼喊新的生命出来、理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教
33、材的理解是对教学做充分的打算，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。曾听一位老老师说：“课本编的有他必须的道理，讲课前首先要吃透课本?”当然这不是说讲课就围着书本转来回的读，而是不管怎么变都是不会脱离这个根本的。 三、必需作好充分的课前打算。课前打算包括备学生、备教材。作好充分、足够的打算，老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在 这次的公开课沟通中，我看到有的教师讲起课来可以旁征博引，不但丰富了课堂教学内容，而且也能充分调动起学生的踊跃性，吸引学生的留意力，整节课精彩纷呈。也有的由于打算不够充分，须要用到什么事例讲解的也是拿来就说，所举事例考虑不周全，有时缺乏逻辑性严密性。
34、四、必需要对所教的学生有必须的了解。我们说老师教的是一群活生生的学生，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。从听课中我也发觉我们的青年老师都能跟学生造就出必须的感情，有了感情的教学会擦出教学的火花，使教学变得更精彩。我们的学生都是很敏感，很机灵的，当你对他们赐予了全部的爱心，饱含着热忱的上每一节课的时候，他们会回报给你百倍的情意。于科长说过一个真实的例子，曾经有个学生因为受到学校的表彰，他当时要求拥抱一下我们的院长，在他的过去的学习生涯中都是差生的代表，只得到过教师的指责，第一次受到这样的嘉奖，让他非常的感动。是啊我们的学生或许是最顽皮最不好管理的，但是他们更是内心中情感最充足的群体，而我们的老师就是要好好的引导他们。优秀的老师就是以他们人格魅力和品德来打动人的，而并不仅仅是学识。 总得来说，通过听课丰富了我的教学经历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的协助。也使我相识到只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。