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1、最新小学语文教研活动总结模板范文6篇 难忘的活动已经完毕了,这次活动让你有什么启发呢?须要好好地写一份活动总结总结一下了。刚好做好活动总结这件事可马虎不得哦，以下是我细心为您引荐的最新小学语文教研活动总结模板范文6篇，供大家参考。 最新小学语文教研活动总结模板范文1 什么是有效的教研活动，什么是真正的教研活动？始终以来是许多人困惑的问题。事实上教研活动本身应当是一个沙龙，是老师们经历的沟通、思想的碰撞和闪光 4月13日上午，蛟龙镇全体小学语文老师在三株盼望小学多媒体教室里开展了小学语文问题教学研讨会。本次研讨的主题是“习作教学”，以解决教师们习作教学中的疑难问题。 研讨会上先听取了新课程背景下
2、小学习作教学的问题与对策的调查报告。会前对三株盼望小学36年级随机抽取的30名学生就习作教学状况进展了一次调查，通过调查分析，发觉了习作教学中存在的不少问题：如绝大多数学生习作困难的缘由是不知怎样去表达；他们不喜爱习作的缘由大局部是对习作题目不感爱好报告中围绕这些问题阐述了一些解决方法和提高习作教学效率的建议。报告中还以白旄镇朱崔完小的解现任教师为典范，展示了解教师几十年来在习作教学中做出的突出奉献，与教师共同学习。 随后教师们分年级组研讨自己习作教学中的疑难问题，在研讨中找到解决的途径和方法。对于习作教学，始终是困扰师生的头等大事，教师们依据自己的教学实践经历，提出自己心中的怀疑：如何指导学
3、生解决语言枯燥的问题？如何指导学生写出真情实感？如何解决习作无从下手的问题？如何解决全班习作雷同的现象围绕这些问题教师们各述己见，探讨的很热情，最终由三株盼望小学各年级一班的教师代表本组发言，总结解决疑难方法： 1、指导好学生养成平常多读书的好习惯各，丰富语言内容的积累； 2、留心视察生活，发觉生活，感受生活； 3、老师自身加强学习，提高自身业务素养，做好学生真正的教师； 4、鼓舞学生有创意的表达，评改习作留意语言的鼓励性，增加学生自信念研讨会上还展示了三株盼望小学三位语文老师习作、小练笔的作业批改，教师们看得细致，学的谨慎。 在两个多小时的研讨中，全部的教师都觉得这次的问题探究，对于今后的习
4、作教学供应了很好的参考，也给自己的原来的教学思想带来了一次冲击，能让自己的课堂在高效性和探究性方面有适当的借鉴。这样的活动值得多开展。 最新小学语文教研活动总结模板范文2 通过这次教研活动，我们知道，罗教师擅长运用以读代讲的方法，抓住语文教育教学特点，让学生动脑动口、动手，充分调动学生的踊跃性。充分发挥自身优势，设计了美丽的情景等。课标中要求“使学生具有适应实际须要的识字实力，阅读实力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。”罗教师在这节课中有许多地方都表达出来这一点。唯一缺乏的是没有很好地训练学生的阅读实力。我坚信，在追寻志向课堂的过程中，我们能看到更加漂亮的教育风景，享受到更有意义
5、的教育华蜜。但还有一些问题，我们还要再探究。我坚信只要我们刻苦努力，必须会找到解决方法，获最终胜利。在今后的课堂教学中我们要做到以下几点： 1、细心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点。上课前要思索一下：我这节课的志向目标是什么？我想让学生经验什么？获得什么？采纳什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎样设计教学比拟合理？学生出现某种状况可怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这一切老师都要做到心中有数。 2、要处理好内容与形式的关系，一堂好课应当是内容与形式的完备结合。充溢的内容能使学生获得更多的学问，并能提高实力、开展智力，而好的形式能激发学生的学习爱好，使课堂教学收到
6、事半功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。 3、要细心设计每个问题，引导学生多读书。我们的提问要有目的性，力求每道题都有存在的价值。要让学生在读书中感悟文本。 4、努力提高自身素养。在闲暇时间里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多驾驭一些新的教学理念和先进的教学方法。特殊是年轻教师，他们是我校的后备力气，是我们的生力军，必须要加强自身的根本功练习，内提素养，外塑形象，争取在较短的时间内把自己推上去。 如何上好每一节课？怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，学生又乐意承受？这是须要长期探究的课题。“简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求开展”这一平
7、实而高效的小学语文课堂教学的根本要求必须能达成。为了学生，为了把自己的课上的更加完备，我们一起努力吧！ 最新小学语文教研活动总结模板范文3 为切实扎根于语文教育，提升老师的语文教学水平，至20xx学期初以来xx中心小学语文教研打破了传统的模式，以年级为一个单位，就某一课或者某一个专题进展教学专题汇报。 一年级语文教研组就刚刚完毕的每人一课蚂蚁和蝈蝈从解读教材，教学过程，教学重点，教学反思等不同方面对全体语文教师进展了汇报；二年级语文教研组共同研讨了“小学生语文口语交际的教学”让我们看到了胜利的口语交际的特征“话题”是前提，“情境”是关键“互动”时保证。 在20xx年x月16日的语文教研活动中，
8、三年级语文组以“如何写好作文”为主题，向全体语文老师展示了他们在平常的作文教学中的一些好的方法，和解决不了的困惑。三年级是作文的起步阶段，对孩子来说是一个大难题，而本次的教研活动，我们明白了语言的“理解”不等于“积累”，“积累”也不等于“运用”只有“运用”才是由口头语言转化为书面语的途径，作为语文教师要协助学生完成语言学习过程中从“理解、积累”到“运用”的跨越。 会后个备课组之间还要本年级的教学状况进展了深化而有针对的探究研讨。坚信在全体语文教师的共同努力下语文教研组必须会在原有的根底上呈现新的面貌。 坚信在全体语文教师的共同努力下语文教研组必须会在原有的根底上呈现新的面貌。 最新小学语文教研
9、活动总结模板范文4 合理制定目标，落实到位 三位老师都能按新理念来钻研教材，进展备课，这点做得比拟好。且能依据所教的内容，学生的特点制定出合理的教学目标，不拔高，不超标。不搞形式主义，不搞花俏的一套，而是扎扎实实地进展语言文字的训练、感悟、积累，从而到达教学目的。老师能把时间交给学生，把空间留给学生，主动学习，互动沟通，在这三堂课中表达得较好。 重视朗读感悟，深化理解 三位老师都特别注意朗读，形式多样。能让学生在详细的语言环境中感悟人物的思想改变，抓住重点语句进展朗读。如漂亮的小兴安岭一课，抓住低年级儿童的年龄特点，抓住写景文章的特点，组织学生进展多层次、多形式、有梯度的朗读训练，大大激发了学
10、生的学习爱好，同时又更好地理解课文的内涵。从而到达积累语言，内化汲取的目的。 多种教学方法活用，造就实力 在在大熊猫的家乡这一课中，老师让学生以一个考察者的身份，到大熊猫的家乡进展考察，选自己感爱好的“点”进展探究，然后进展汇报。这样的一个学习情境的创设，大大地激发学生的求知欲望，同时又造就了学生收集信息、整合信息的实力。而在漂亮的小兴安岭这一课，老师那么很好地利用了多媒体，课件的合理应用，让文本的内容变得活起来，图文并茂，很快在学生的头脑中留下记忆的表象。 商榷之处： 1、老师的课堂调控实力有待提高。如何处理学生的冷场，如何收回学生过于散发的思维，如何引导学生，等等。老师的见机行事实力还不够
11、。 2、时间显仓促。教学内容支配过多，让学生充分阅读文本的时间不够充分。老师操之过急。 3、体态语言不够丰富。老师的表情不应是刻板的，不变的。而是生动的，丰富的，与学生一起随着课文同快乐，同哀痛。，霞浦小学语文教研活动总结 最新小学语文教研活动总结模板范文5 9月5日，新学期伊始，来自全市各学校的250余位老师齐聚xx市一小，参与小学语文教研员讲解教材活动。 与以往的教研相比，此次活动具有创新性和实效性。开学初便组织各年级教学骨干共同梳理教材的学问构造、研讨教学策略，并由教研员面对一线老师来进展讲解，这是近年来的首次。教研员融传达信息与组织为一体，站位较高，系统性强，有助于广阔老师在把握整套教
12、材的根底上，做好相互间的连接，真正做到各司其职，各守其位，同心同德，搞好教学。 一、活动亮点 1、老师参加热忱很高。原定每单位参与三至五人，但实际人数远超过了规定，即使市一小的近百位教师临时撤出会议室，仍有局部人在门口站着听记，250余位老师，三个小时的活动，期间很少有人分心、厌倦，除了传统的笔记外，录像、录音、照相等协助手段的运用，提高了研讨效果，衬托了会场的气氛。 2、领导高度重视。教体局的何局长、教研室的任主任以平凡老师的身份参与了活动，市一小的翟校长、教研室的周主任全程参加。他们的行为对教研员和教师都产生了较大的鼓舞。 3、两位教研员做了充分的打算，从内容到形式都有较多的创新，深化浅出
13、的解读课标，直观演示教材的构造，结合详细案例提示操作策略，使“教什么，怎样教”这个问题得到了较好的解决。 4、领导随机选出老师假设干名，针对教研员的讲解去进展评价并打分，换位体验和学习，对参加各方都是促进和提高。 二、几点建议 1、对组织者的建议： 老师的热忱和会场的座位形成了较大的冲突，今后在组织教研活动时要充分估计并妥当解决。 在活动进程中，一些参加者有了新的感悟、新的问题，应当在适当的时候给他们时机和教研员互动。 学科不同，编排各异，不应对每一位讲解者提出统一的要求。 2、对教师们的建议 鉴于语文学科的特别性，对每一册、每一个单元进展具体讲解是不现实的，也是没有必要的。北师大这套教材从一
14、年级到六年级，都是主题单元的编排形式，“爱好先导，学会学习，整体推动，文化积累”，既是编排的特点，也应是我们教学的特点。所以，窥一斑可见全豹，请教师们回忆教研员的讲解要点，举一反三，自己结合教学深化探究没有涉及到的其他内容。 学问树只是协助讲解的形式之一，它具有增加视觉效果、化抽象为直观的效果，但表格、框架、文字、图片等也都是为内容效劳的好形式，所以，在讲解时，不要对此有太高的要求，各学校在开展讲解时也要适度、有效运用学问树。 3、对教研员自己的建议： 教研员是平凡的老师，但凡教师应当做的，我们都应当做好；教研员又不是一般的老师，我们应加强学习和探究，让理论更通俗，让实践更精彩。 以为老师效劳
15、、为教学效劳为宗旨，缔造新的教研形式，丰富教研活动内容，经常深化课堂，发觉来自师生的鲜活经历和共性的问题，在推广和解决的过程中共同成长。 最新小学语文教研活动总结模板范文6 20XX年5月8日至11日，我局举办了“小学语文阅读教学研讨”观摩课活动，倾听了十三位教师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂的情趣化、生活化、艺术化。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言有魅力。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这几位老师的课时，他们的语言亲切随和，铿锵有力，字正
16、腔圆。 二、踊跃倡议“自读感悟、开放引导”的课堂。 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主开展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，两教师所执教的丰碑一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 丑小鸭一课，是丹麦闻名童话家安徒生的杰作。这篇文章讲解并描述了一只又大又丑的小鸭子，在经验种种蔑视、挫折、磨难之后，最终变成一只漂亮的天鹅的故事。作者用怜悯的笔触，将丑小鸭的经验描写得令人关注。丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。 在教学中教师首先注意在读中体验和感
17、悟，留意激发学生读书的爱好，引导他们自主阅读，绽开想象，体会文章的情感。让孩子们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美妙心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。因此，本节课在阅读教学中老师通过让学生在多种形式的读中体会主子公内心情感世界，如：教学丑小鸭在老婆婆家被母鸡和猫讪笑时，教师先让学生通过自由读去体会“讪笑”应用什么样的口气读；这种“讪笑”的语气被领悟之后，再让学生接着体会丑小鸭当时的心情便水到渠成；然后又加上学生对朗读的评价，在评价的过程中引导学生学会用观赏的眼光去评价他人，取长补短，提高自己的朗读实力，造就学生良好的语感。联系学生的生活实际，抓住关键词语
18、，让学生揣摩身处逆境当中主子公内心的苦痛与对美妙生活的憧憬。如：在教学第四自然段中抓住“艳羡”一词，先让学生体会“艳羡”一词在什么状况下运用，用上“艳羡”一词练习说话，在详细的语境中体会词义，在此根底上再进入文本揣摩身处逆境当中主子公内心的苦痛与对美妙生活的憧憬便简单得多，此教学环节环环相扣，使学生对词语的理解更深化、更透彻，做到了学与用的结合。 在丑小鸭最终变成了一只漂亮的白天鹅时，孩子们也由怜悯变为开心、观赏。在这儿，教师又引导孩子们反复地品读课文，且每一次的导入语都不一样，她是这样说的： 第一次：丑小鸭做梦也没有想到会有这一天，它乐坏了，它张开生读 其次次：看哪，它那宽大的翅膀，在蓝天下
19、用劲地扇动着。它飞得那么高，那么自信。再读 第三次：让我们的心也伴随着丑小鸭一起展翅翱翔吧！这样支配，幸免了学生因反复朗读同一内容而感到枯燥的心情发生，还将孩子们一次又一次带入了一个欢乐的世界里。 在教学过程中，教师注意语言训练与情感体验和谐统一。在提倡感悟体验的同时又注意语言文字的训练，让学生积累了词语，感受语言文字的奥妙，从而又使学生进一步体会到丑小鸭的感受，使二者相辅相成，相得益彰。 教师还给孩子插上想象的翅膀。语文课应当成为儿童缔造力驰骋的广袤天地。学生的想象力须要爱护，缔造力须要造就，这正是新课程所追求的。本课中，她不断地鼓舞孩子发挥想象，如提出问题“丑小鸭在树林里还会收到谁的欺压？
20、”“大家在欺压他的时候会怎么说？怎么做？”在足够宽松的教学环境中，抓住每个孩子都有缔造的潜能，在教学过程中，给学生足够的想象和缔造的空间。 可以说，整堂课，师生们都随着教师那娓娓好听的语言、入情入境的讲解并描述，进入了一个先悲后喜的故事里。 丰碑这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲解并描述了红军在行军途中，一位军需处长被寒冷冻死的感人事迹。教者在课堂中奇妙地引导学生入情、入境、用情，让我留下了特别深刻的印象。 1、课堂中注意创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习爱好，通过图片、录音等教学设备营造气氛，让学生观看红军过雪山的录相和冻僵的军需处长图片从而使学生感受到语言文字中所描绘的显明形象，引
21、起学生对课文中人物的关注，入情入境生情。 2、诵读质疑法。指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自得，使学生在图、声、乐、情中自主学习。背诵自己喜爱的段落，在诵读中进一步体会作者的写作方法，深刻领悟作品所表达的思想感情。 3、媒体演示。多媒体展示感人的画面，再配以柔软的音乐，把学生带入了真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。 朱熹曾说：“读得熟，那么不待讲解，自晓其义也”，他充分确定了在语文学习中“读”是一个不行替代的手段。本节课还有一个最大的亮点就是在教师的带着下,学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。在本课教学中，学生以多种形式的读来
22、整体感知这篇文章，即： 1、大声自读，读通课文； 2、分段朗读，检查自学； 3、快速览读，概括内容； 4、小声自读，画出最感动的语句。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。 学习就是要造就学生的缔造力，而缔造力主要依靠求异思维。在结尾之处的教学设计也表达出教者的别具匠心。林教师用投影出示军需处长在雪地里冻僵，像座晶莹的丰碑的画面，让学生细致看图，并想象“当军需处长靠在树下立刻要牺牲了，他会想些什么呢？他有什么心愿吗？”让学生看图想象延长，不仅练习了学生的说话实力，开展了思维，也让孩子们进一步感受了军需处长舍己为人的崇高精神，这种精神在战士们心中树立了一座晶莹的丰碑，在同学们的心中也树立了一座晶莹的
23、丰碑，军需处长和晶莹的丰碑一样永垂不朽。人们常说：“文道结合”，在总结课文时，林教师又问学生：“你参军需处长身上想到了什么？”这时学生畅所欲言纷纷把对军需处长的崇敬表达出来了 三、处理、把握教材的方法非常独到 十三位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段教师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导学生理解课文。高段教师整体把握，紧紧抓住题眼，步步引导学生走入文本。 四、评价语言的收获 教师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，最数田静教师和束宏冬教师评价语言丰富，适时、到位，我登记了这些漂亮的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最机灵，会听就是会学习；会发觉就是会
24、学习这些鼓励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、鼓励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。 有人曾说：“学生的头脑不是一个须要添满的容器，而是一支等待点燃的火把。”在教学过程中，教师们都成了点燃火把的人，充分地发挥了学生的想象力，点燃了学生想象的火花；给阅读教学插上了想象的翅膀。 十三位老师的语文教学真正表达了人文性和工具性的统一，表达了“一切为了孩子的开展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧。 这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间,我感悟到了他们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对语文的热忱,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的细心设计,对教学目标的精确落实，也感受到了他们对学生开展的全面关注。更感受到了十三位教师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。但我最大的心愿是“能够让孩子们喜爱我的课”。