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1、最新数学老师培训心得范文7篇 让我们一起为教师为典范，为教师鼓掌，教师您那对花朵无私的爱，叫醒了多数沉睡的人。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的数学教师培训心得范文，供大家参考。 数学教师培训心得1 10月21下午，晋江市初中数学老师一行101余人到达莆田市第九中学和哲理中学进展了为期七天的封闭性培训，在这七天的时间里，共举办了16节课的同课异构和6场专家讲座，在此期间，我从授课老师和专家讲座中学到很多数学经历，也针对自身的一些缺乏进展了反思和改良，现总结如下： 一、老师要学会“用教材教而不是教教材” 国家根底教育课程改革指导纲要明确提出了“用教材教”而不是“教教材”的新观念，
2、提倡老师依据课程标准敏捷地缔造性地运用教材。 教材是什么，是教学的材料，是教学内容的载体，是实现教学目标的工具。教学实际不同，教学的目标有别，教学中运用的材料就不行能完全一样。老师应依据大纲要求，从教学的实际须要启程，自主地选择、组织适合自己须要的教学材料，而不能过分依靠手中现成的课本。 老师应当潜心探究教材，了解教材的编写特点和意图，分析教材的优势和弱点，认谨慎真地用好教材，充分发挥教材的踊跃作用。 缔造性地运用教材，首先就要从实际启程，取教材之长、补教材之短，“自编”适合自己教学须要的教材。 造就学生的自主创新精神，老师自己必需首先学会客观求实地对待教材，自主创新地选择、组织和运用教材。
3、在这一期学科核心素养的同课异构中，十六位老师均能够缔造性地运用教材，立足于学生的实际状况，自编情景引入、例题和练习题，跟好地提高了课堂效率。 二、同课异构教研模式更能促进老师全面开展 为了打算莆田市的这一节同课异构课，我校数学组进展了专题磨课，在教研活动中，各位组员各抒己见，深化研讨，立足教材，缔造性地运用教材，在听课完毕后的沟通会上，全部与会教师都共享了自己的感悟与想法。通过沟通、评议、比照分析、同伴互助和专业引领，推动老师踊跃开展教学反思。通过同课异构，让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中找寻差异，在比拟中学习特性，让教师们从“异构”中领悟到很多有价值的东西。 此次“同课异构”联合教研活动
4、的开展，促进课堂优势互补，拓宽了教师们的视野，使教师在比拟、反思和研讨的过程中，思维得以碰撞，灵感得以激发。通过观摩学习，有利于教师们借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断改良课堂教学。 三、一线老师应随时关注中考改革新动向，做到与时俱进 首先，从考试科目到考试形式都发生了比拟大的变更，考试学科从九个学科到十个学科的转变，体育作为中考考试学科进入了总分的计算，考试形式也将从10科举办学业考试，变成语数英学科450分，政治、历史、地理、物理、生物、化学折算成310分，再加体育40分，总分为800分；其次，中考考试评价也将发生了较大程度的变更，一是完善综合素养评价是本次中考改革的一大重任
5、，从20xx年秋季新生起先，20xx届将建立一个“初中学业水平考试成果+综合素养评价”的中学招生录用模式；二是克制中学招生唯分数论的弊端，改革后将考试科目分为必考学科、选考学科和体育考试，真正发挥综合素养评价的作用。 四、作为一名老师，应立足校情开展课题探究提升教学质量 钱伟长先生曾经说过：假如你不教书，就不是教师；假如你不探究，就不是好教师。因此，老师要成为有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。 一是老师要转变观念，认清开展教育科研的必要性和重要性。曾经，我和大多数一线老师一样，也特别胆怯做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做
6、一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，老师开展教育科研是新的社会历史时期对老师素养提出的新的要求，是促进老师专业水平开展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线老师开展教育科研是特别必要，也是特别重要的。 二是老师要明确定位，立足校情开展教育科研的课题。其实许多时候，我们老师怕做课题，是因为感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作究竟该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。我们进展教育科研必需结合自身的特点，从实际启程，实事求是。我们开展教育探究的问题或者方向应当来源于自己或初中教育教学工作之中，比拟详细的应用性问题。我们可以梳理一下目前学校
7、的各项活动中、班级的管理，课程开发等是否有值得关注的点。 三是老师要进一步梳理开展教育科研的过程、内容与方法，找到课题探究的门路。完成了选题，明确了探究的方向，那么接下来该怎样制订课题实施打算、撰写开题报告？怎样实施课题，进展过程管理哪？我们要进一步去谨慎学习，从而让我清楚了开展课题我该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我今后开展教育科研指明白方向。 四是老师要理清思路，明确教育科研论文的写作要求。始终以来，探究论文的写作是老师的薄弱环节，有许多想法，但是写起来总是感觉不到位、不清楚。而陈清华院长从选题，如何进展课题立项申报，说课题，怎样“做”课题，写课题，评课题等方面进展讲解，让我收获
8、颇多。通过这次的学习和培训使我清楚地相识到，要使自己与时俱进，提高自己的教科实力，从实践中吸取养分，以更新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深化与自己专业的持续成长。而我也会将这次学习当作一次提升自己教育教学探究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为探究型老师的道路上不断探究。 五、立足课堂，以生为本，逐步提升学生学科素养 提高学生“数学素养”就是造就学生用数学的眼光视察世界，用数学的思维分析世界，用数学语言表达世界。任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。任何学科的学习，学习者只要有踊跃的看法、深厚的爱好以及不屑的钻研精神，学问和实力的获得不仅没有太大问题，还会有独
9、特的发觉。换句话说，对于根底教育而言，踊跃的学习看法、进取心、抗挫力，应当比学问教学、实力训练更重要。我觉得： 一、教学过程要从激发学生自发学习的爱好和实力，让学生学会学习数学，让学生养成学习的好习惯。老师只是协作学生的成长和开展而发挥作用。这一教学思想虽然在上学时已经了解，但在实际教学过程中却时时因为找不到出口而难于落实，学习了核心素养之后不仅从思想上，更从“从学启程”为抓手，具有很强的实际意义。 二、课堂教学要从“片面教授”提升为“全面开展”，应以传播数学学问和数学文化素养为启程点，激发学生的爱好，激活学生的潜力，造就学生的学习思维和良好习惯，这些对学生是终身受益的，因为以学生的全面开展是
10、最终落脚点。通过数学文化的学习激发数学学习爱好和数学学习的认同感。数学学科本身就是一个根底学科，其根本的目的不是训练学生在日常生活中计算技巧，而是造就学生的科学严谨的思维方式。 三、教学成长要从经历积累上升为科学探究。事物的开展过程就是螺旋式上升的不断完善进步的过程，数学学习尤其是一个螺旋上升的过程。这使我相识到在以后的教学过程中会遇到的问题，要多问多学多积累，并要勤于笔耕，擅长思索，将教学探究的作用充分发挥，从而提升自己的教学水平。 学科素养的形成始终渗透人的.“核心素养”的培育。学科教学必需要让教学环境充溢人性与道德的关心，学科实力才会成为踊跃情感、看法、价值的实力，即人的素养。 总之，通
11、过本次数学核心素养的培训，在思想方面让我更加明白老师职业的生命价值、老师工作的特别意义，实践方面我会通过研读课堂教学纪实和点评找到差距，通过这次学习让我感到受益匪浅。 数学教师培训心得2 我有幸在4月6日至8日参与了国培送课下乡的活动初中数学培训，三天中每一天的模式都一样，上午由县里的教师和请来的专家进展同课异构，然后评课，下午专家名师讲座。 由于特别缘由第一天下午才到培训教室，倾听了安阳市五中的赵教师的关于复习备考的几点建议的讲座。将数学几何折叠问题进展归纳总结，遵照不同的折叠方式会产生丰富多彩的几何问题，这些问题中往往融入丰富的对称思想、综合了三角形、四边形、相像性、圆、勾股定理等诸多学问
12、，千变万化，具好玩味性。赵教师擅长总结数学问题，把数学学问简洁化，不仅加快了做题的速度，也更加深刻地记忆数学学问。他说过这样一句话，数学教师的追求就是设计一个惊喜，让学生不由自主，不可思议在数学教师的课堂上能有这样的风景。设计创新，永无止境，是我们每一位数学教师应当做的。 其次天进展同课异构的是试验中学的张光艳教师和白壁一中的张丽英教师，做的课题为七年级下册用地理坐标表示地理位置，两位教师都很好的呈现了一节精彩的课堂，设计的情景比拟吸引学生，分组鼓励学生，调动学生的踊跃主动性，探究延长问题，做的都比拟好。 下午是安阳第六十五中学的刘瑞锋教师做的讲座，课题为新课标下的几何教学理论与实践之谈几何画
13、板的应用。在微机室里下载了最新的几何画板中文版，刘教师讲的激情飞扬，我们懂得了任何数学几何图形都可以用几何画板做出来，并且做动图效果很好，我们以后的数学课堂要适应几何画板，并让学生学会运用。 第三天同课异构是八年级数学矩形的判定方法，例题的设置难度要适中，要让大多数学生都能弄明白，也可以设置一道难度系数高的题目，可以造就优秀学生。下午安阳师院数学与统计学院李光海教师做的讲座，关于高效课堂的一些相识，讲了一些实际教学问题还有人生的一些经验，教师除了做好本职工作外也可以多读书，尝试写书，这也是教师其次职业吧。 三天的培训，惊慌而充溢，专家教师讲课都有一个共同特点，把课堂还给学生，引导学生学习，归结
14、规律，这是我们以后课堂要学习的地方，不能一味地学问灌输，应当让学生自己主动参加到课堂中去，发觉问题，解决问题，从而获得学问经历，转化为实力。 数学教师培训心得3 x月xx日，我有幸参与了常德淮阳中学初中部老师培训，经过学习，使我受益匪浅，此次培训内容相当丰富，主要有师德师风学习、规章制度学习、班主任工作沟通会，集体备课等。 特殊是听了各位班主任的经历沟通之后，我对班级工作也有了新的看法与思索： 第一，走进学生，和学生做挚友。作为班主任就应当走进学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、同等的师生关系，专心去了解学生的一切，用爱去管理班级。 其次，和学生一起共同管理好班级，形成班集体荣誉感。对于
15、班规，一旦形成就要严格执行，特殊是对班干部，既要树立他们的威信，又要加以严格要求。 第三，直立良好的班风，形成正确的舆论。好的环境能够鼓励人，可以改造人，因此这个集体须要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，你追我赶、爱班好学的争优精神。在沟通会中，教师们屡次提及小组评比制度，有助于提高学生们的竞争意识。 第四，做好家校沟通。多与家长沟通，这一点显得尤为重要，要想真正把一个孩子教好，须要班主任与家长的刚好沟通、相互协作，在这次沟通会中，各位教师都提出了要与家长和谐沟通，换一种和家长沟通的思路与方式，用同等、融洽、真诚的方式去和家长沟通，让班主任与家长之间建立“体谅、关怀、协作”的桥梁，只有
16、如此，大家才能同心协力引领孩子不断进步。 通过这次班主任工作沟通会，让我深深的体会到：班主任工作是平凡而繁琐的工作，是很有挑战性的工作，每个学生都是一个世界，要想得到每个学生的信任，须要付出许多心血;班主任工作是一门学问，也是一门艺，术，育人无止境，管理无边界，作为班主任，累中也有许多欢乐。 再就是集体备课，作为一名新教师，我认为集体备课，可以汲取到别人的优点来不断完善自己，使自己的教学不断进步，下面是我的一些心得体会： 一、集体备课，促进了老师从意识间的合作走上了行为上的合作，从单一的学问构造形成了集体才智的结晶，形成了老师间同等、互助、合作，共进步的良好风气。 二、在集体备课的时候，由于相
17、互沟通、探讨，可以集中大家的才智、经历、成果，调动了踊跃性和主动性的同时，让我们对课程有了更深刻的理解。 三、集体备课，让我更好的相识了自己的缺乏，让我在沟通过程中，更能相识到在课程中有几点缺乏：课程设计中，核心实力训练必需贯彻行动为导向，以学生为主;活动的设计要更符合任务目标，具备可操作性等等。 总之，通过这次培训，我感受很深、受益匪浅，自己感觉就像和全部的教师融合在一起，翱翔在学问的海洋中，沉醉不已，流连忘返。为此，我盼望以后会有更多类似的培训时机。 数学教师培训心得4 应用现代远程教育手段开展老师培训是老师教育的一种创新，它以信息化带动老师培训的现代化，集中优质课程资源，极大地丰富了老师
18、培训的内容。以前我们没有时机外出学习，如今在学校就能听到专家讲座，看到名师上课，这种培训为我们供应了专业学习的渠道，使我们受益匪浅。 一、对中小学生及初中学学生数学学习的连接问题有了深刻的相识。 以前,自己粗浅地认为学生进入初中学习之后，只要课程进度放慢一些，课程内容讲的具体一些就足够了，听了专家讲解之后，才发觉原来要处理好中小学生数学学习的连接问题远没有那么简洁，作为初中的数学老师，要充分了解小学阶段以及中学的数学课程，了解其内容、学问构造及编排体系和呈现方式。而且更有必要深化到小学，中学的数学课堂去听课，以便更好地进展中小及初中学学生数学学习的连接问题。因此，自己在今后的教学实践中要遵照专
19、家的建议踊跃开展此项活动。更好地解决好中小学生数学学习的连接问题。 二、对课堂教学设计、教学案例的编写方面的内容有了提高。 培训活动中，自己听取了多位专家在教学设计、教学案例以及课例方面的探讨和沟通示范活动，通过视频观看学习，使自己在教学设计、教学案例以及课堂教学等方面有了进一步的提升和加强，特殊是在课堂教学设计，令人豁然开朗。受益匪浅。给自己留下了深刻的印象。另外，自己自参与工作以来，听了很多其他老师的课，也给人家评过很多课。听了专家讲座，自己才知道在这方面尽然空白一片。如以往听课从未记录过讲课者教学过程各个环节的时间安排，听课时只留意了讲课者的学问传授状况，而没留意观赏、品析讲课者的教学追
20、求、洞察其教学的理论依据等。自己今后将谨慎按专家的指引开展说课、听课及评课活动。 三、有擅长反思的习惯 “反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的相识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，总结深化修正获得，这是老师专业成长的法宝。只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和缔造才能获得，尤其要注意对教学经历的科学反思。反思的目的在于增加老师的理性自主，使老师对其实践信念和实践的因果断定因素有更多的自我意识，从而使老师的成长始终保持一种动态、开放、持续开展的状态。
21、 总之，此次培训活动，使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平，教育教学理论均有了很大的提升。今后，自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，做新时期的合格的初中数学老师。 数学教师培训心得5 5月10日在兴福中学进展了“全县数学老师培训”，主要是针对初三复习讲了两节汇报课：一节是试卷讲评课，一节是专题复习课，然后是备课老师谈自己的备课过程，然后是局部老师谈自己的看法或观点，最终还有两处学校介绍了自己学校对毕业班教学的处理。通过这一天的学习，对这个第一年教毕业班的我来说收获太多太多。 一、在教学过程中要留意数学思想的渗透和学习方法的引导。我们教学不能是机械的教学，应当通过一个题
22、的讲解，老师从中提炼出题中蕴含的思想、规律和方法。要让学生通过我们的讲解能融会贯穿，举一反三。 二、学生是学习活动的主体，老师在教学过程中只是起“画龙点睛”的作用。把课堂教给学生，给学生一个展示自我的时机，这样不仅可以激发学生的学习爱好，更重要的是提高了学生的实力，而且有时候学生会有更好、更适合学生的解题方法，何乐而不为呢？ 三、一节课胜利与否不在老师讲多少内容，而在学生会多少。假如一个问题学生彻底理解了、吃透了，变式问题只是稳固与应用。 四、处理问题要找准突破口，根底学问要抓牢。复习一个学问点要把它放到一个问题中，以问题为载体，让学生在解决应用的根底上理解体会，到达复习的目的。 总之，通过这
23、次学习，我学到的许多。我会细细品尝，把学到的应用到自己的教学中，不断提高自己的教学水平。 数学教师培训心得6 xxxx年4月20日，县教育局在其次思源组织了针对六年级和九年级毕业班的一个数学学科培训。作为第一次带九年级毕业班的新手老师，参与这次培训，是特别好的一个提高的时机。 在会议一起先，先由县教育局李祥生主任做培训前的发言。李主任对临高县教育的当前形势做了一个很深刻的分析和总结。的确，我们临高的教育远远比不上其他的市县，甚至一些以往比我们落后的市县教育也在逐步的开展，我们临高的教育，形式严峻。这使我感觉到我身上的担子又重了一些。作为一名新进老师，我们更有责任和义务去变更临高的教育。我们每一
24、位老师都应当兢兢业业，严于律己，踊跃的去汲取，去学习，不断的提高和完善自己，才能顺应时代的开展，环境的需求。 然后我们九年级毕业班的老师起先听孙孝武教师的基于学段目标的课堂教学的有效性报告。孙教师的报告特别的精彩。首先他提出了一个很好的问题，教育已经发生了改变，我们作为老师，我们懂的学生也懂，我们不懂的，学生有方法懂。那么我们应当如何对我们的学生进展教育？这个问题，就是当今在这个飞速开展的网络时代，我们教育者所面临的一个问题。然后，孙教师很好的答复了这个问题。当前的新教育，不再是灌输学问，不再是仅仅为了应对考试，而是要了解学生须要什么，我们才教育学生什么。不仅仅是学问教育，而是要教给他方法，教
25、给他精神。还讲授了鸡兔同笼，小丽的生日等这类典型的数学问题案例，可以教学生从许多方面和角度去思索问题，去解决问题。 到了下午，由国兴中学的专家冼词学教师给我们上了一堂示范课。内容是九年级复习中的重点，中考中的难点与压轴考点的二次函数的复习。这一堂课使我学习到了许多，冼教师在和我们的学生仅仅是一个很简洁的了解的状况下，上了一堂特别好的课。首先，冼教师复习方法特别好，讲的学问点环环相扣，将学问梳理的很清晰很细致，引导学生将学问点一点点的联系起来，形成一个“网”。然后，冼教师的课件做的特别好。在与国兴中学学生不是同一个水平的我们的学生这里，冼教师做的是根底稳固，选的题型特别的适合我们的学生，并且着重
26、于实力的提升，鼓舞学生尝试用不同的方法和角度去对待问题，解决问题。并且课堂上的气氛很好，学生们的反映很好。这堂课让我感觉到受益匪浅。最终，我们各位教师也与冼教师有关于中考如何复习，中考题型的预料等方面问题进展了沟通。 总的来说，这次活动对于我协助很大。使我感到自己的理论学问得到了提高和协助，也使我学习到了许多教育学问和理念方法。我将会接着努力，争取在今年6月，给自己的工作，给我的学生们，给家长们交一份满足的中考成果单。 数学教师培训心得7 _年4月2日我有幸听了城关小学王丽英教师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英教师不仅仅关注学问和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩
27、子抓住数学的本质，品尝数学的真谛，体验数学学习的欢乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的比照与联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、酷爱数学缔造时空，让数学成为学生思维开展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学老师，我觉得值得学习的地方还是许多的。 数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经历和已有的学问启程，创设生动好玩的情境，引导学生开展视察、操作、猜测、推理、沟通等活动，使学生通过数学活动，驾驭根本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去视察事物，思索问题，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。 在教学中我们应留意几
28、点： 1.注意学生收集信息 从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的提升，渐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。 2.引导学生提出问题 提出问题的实力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中供应的相关信息。只有相识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，老师缺乏这样的意识，有时是老师有这样的意识并给学生供应了时机，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提出问题的气氛，引导学生学会提出问题，显得非常必要。鼓舞学生提出问题，事实上是在唤醒学生探究的冲动，造就学生敢于质疑。 王丽英教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。