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1、关于老师学习心得体会模板汇编老师学习心得体会 篇1利用年假我认真研读了中学老师专业标准，让我又一次重新审视了一位老师所应该具备的根本专业素质。首先我们应该树立学生为本，师德为先，才能为重，终身学习的专业观念。因为老师的职业是一种特殊的职业，要在自己的教育事业中有所建树，我们必需用心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中老师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为老师的我更应该树立专业的老师形象。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的老师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的老师，他培养的学生也无任何个性特色。”所以在我的教学工作中始终要把学生放在第一位，树立学生为本的观
2、念，包括备课，课堂教学始终要把握学生是否可以掌握知识，同时不能总是以老师讲了多少为标准，我们要把课堂还给学生，不能形成一言堂，而要有学生的互动与合作学习，这样才能使学生成为课堂的主人。另外，我们也应该热爱自身所从事的教育事业，做个快乐的老师。做到热爱学生、充满自信、积极进取、快乐工作。对自己的专业执着、投入，并以自己的执着、投入来感染学生培养爱学、乐学的情绪。其次，要构建和谐的师生关系。“亲其师才能信其道”，和谐的师生关系胜过许多的空洞说教。老师要以平常心对待自己，以宽容心对待别人。最后，要树立终身学习的学习观。老师精深的专业知识，开阔的人文视野和深沉的教育理论功底是一个影响学生的最大因素，它
3、随着时间的推移其中的魅力会越来越凸现出来。当然想增强老师魅力老师在评价时要尊重学生，宽容地赏识每一位学生;充分尊重学生的个性特点，关注学生的个体差异。坚持对学生施行鼓励性评价，从学生原有的根底出发，发现和肯定学生的每一点进步和进步，促进学生发现自己，看到自己的长处，看到自己的力量，满怀信心地不断争取成功。这就要求老师做到热情地关心每一位学生，耐心地指导每一位学生，仔细地发现每一位学生的闪光点。这样一来学生才会把你当成知心朋友。通过这次学习，一定会为我今后的教学工作指明方向，能使我的工作更上一层楼!老师学习心得体会 篇2在学校领导下，我校开展了轰轰烈烈的师德学习活动。通过学习我不仅对老师这一职业
4、有了全新认识，对新时期老师应具备的职业道德标准有了更深化的理解，也对照自己在工作中的表现，发现了自己存在的一些问题。一、 存在问题1、对后进生关心不够在实际工作中，我对淘气的学生和成绩差的学生，有时缺乏足够的耐心，有时会对他们失去信心而大声训斥。这实在是一种不尊重学生的表现。究其原因，主要自己对师生关系认识缺乏，缺乏耐心教育，缺乏宽容态度。2、缺乏创新精神随着教年的增长，我逐渐失去了激情，满足于现状，在工作中也不够主动，创新。而是领导交代什么就干什么，不深化考虑。在承受领导交办工作时，也是按部就班地去做，只力求可以完成工作，不出纰漏就行。3、自身修养不够完美孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正
5、，岁令不从。”其意为：老师要处处为人师表，从小事做起，从自我做起；率先垂范，做出表率；要特别注重言传身教。在实际工作中，我们往往只注重言传，而忽略身教。二、 今后改良通过一段时间的师德标准学习，我深深地感到了学习的必要性和重要性。这不仅对于本人的修养得益匪浅，也对我今后的教育教学工作有指导意义。基于以上认识，今后工作中，我将针对自身问题加以改良：1、中小学老师职业道德标准的核心是师德，而师德的核心是“爱”，这种“爱”如父母般温暖慈祥的爱；是恩师高尚纯洁的爱。在今后工作中，我会牢牢记住把这种爱洒向每一位学生，即使是后进生，淘气捣蛋的学生，我也会耐心做他们的思想工作，真诚以待，热情鼓励，用师爱来融
6、化他们心中的“坚冰”。让他们享受到快乐的教育。2、学无止境，教海无涯。终身学习是老师职业的需要，也是新时代对我们老师的要求。今后的工作中，我会持之以恒地学习师德理论和其他知识，使自己时刻保持创新精神，并把这种精神运用到实际工作中去，把自己的教育教学工作做得更好。3、今后的工作中，我会时刻注重自己的师德修养，凡事要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。我一定会时刻注意自己的一言一行，以整洁的仪表去影响学生；以和蔼的态度去对待学生；以丰富的学识去引导学生；以博大的胸怀去保护学生；以高尚的人格去感染学生。相信经过自己的不断努力地深化学习中小学老师职业道德标准，我会逐渐成长为一个具
7、有高尚师德的老师，会更好地完成党和人民赋予我们老师培养现代化信任的重任。老师学习心得体会 篇3通过学生全国十佳老师的先进事迹后，使我感慨万分，尤其是王萍和刘沛华的这两位教育战线上的精英在我心中的印象非常深化。他们崇高的人生追求，高尚的师德情操，强烈的责任感意识，无私的奉献精神，深深地感染了我。回忆自己二十几年来的教育生涯，我觉得做一名科任老师要从以下几方面入手：一、 应“以德育人”老师的良好道德不仅是社会对老师的根本要求，而且还是作用于学生的重要教育手段。在详细的教育理论活动中，科任老师的思想观念，道德观念都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深化的印记，并且在日积月累中陶冶和熏染着
8、学生，是学生学习的典范。学生的思想品德在很大程度上是老师言传身教的结果。因此，科任老师要注意自身的修养，努力通过自己的言行和举止为人事给学生示范。这就是为人师表。用自己良好的品德去培育学生良好的品德。二、 应“以才育才”才学高深，知识渊博，历来是人们衡量一位老师称职与否的重要尺度。无论是学生还是社会，他们或学可以原谅和理解老师的严厉甚至死板，但无论如何不会原谅和理解老师的才疏学浅和不学无术。一个缺乏真才实学的科任几哦按时，即使他性情温和忠厚，也难以形成健全的，具有权威效应的人格力量。因为人格力量的形成，必须也只能以几哦按时的德才兼备为前提。当近世界是一个信息爆炸的时代。生活在这样一饿时代的青少
9、年，视野开阔，思维敏捷，需求广泛，这就对科任老师的知识构造和业务才能提出了更高的要求，决不是“一杯水”和“一桶水”的关系了。只有不断学习，不断充电，的断调整，更新自己的知识构造，增加知识储藏，扩大信息内存，才能适应新时期教育的高层次要求，使学生对老师产生信任和崇敬，进而化做学习上进的动力。三、 应“以情激情”对于如今的独生子女，不能一味地严厉管教，这样会导致他们的逆反心理，应对他们充满爱心，对待学生满腔热情，能敏锐地发现学生的情感及行为表现的细微变化，并有组够的耐心去做学生的思想工作。师生之间搭起情感的桥梁，互相尊重，理解和信任，团结合作，那必定会到达使学生“亲其师，信其道”的理想教育效果。总
10、之，不断进步自身素质，勇于探究，才能培养出符合时代要求的高素质的新世纪人才。老师学习心得体会 篇4“嘉宾们个个身着华美礼服，或杯光酒影，或优雅曼舞，或热情交谈”这是高一5班李琳同学在欣赏柏辽兹的梦想交响曲第一局部后所描绘的画面，很形象、很贴切。一个平行班的学生能这样形象表述自己对深层作品的的理解，相当不错。而这不是个别现象，整个高一年级的学生对我曾经认为是较难的乐曲，学生都能有较高程度的欣赏理解。真是成绩喜人，令自己上课也很舒心。而这一切的转变只是我对自己和学生的态度有了新的要求。我这里所说的态度转变不是指上课时老师的语言方式、肢体方式，眼神方式的转变，这些“亲民”的教学方式一直是我的教学着意
11、点。我今天要说的“态度”是指老师对教学内容掌控态度和对学生学习要求的态度，直接决定学生的学习的深度。曾几何时，“学生兴趣不浓，根底不扎实”成了很多老师降低教学要求的理由，这一认识直接导致我校学生的学习状况每况愈下。我也是其中的一个，作为音乐课，似乎更没有必要太认真。 “音乐课还要备课吗？”因为总有老师会这样问我。课肯定是要备的，只是在以往的教材挑选上我总认为学生承受不了这样深度的作品，而换成较为熟悉一些，易懂一点的作品来代替。同时也减少了自己对乐曲的琢磨，减少对重难点的研究。因为教材一直在换，很多乐曲自己也很生疏，再加上教学条件不够。而今年因为有学校教研工作为契机，我在态度上有了一个新的转变。
12、一、老师的转变首先要深研教材。由于本学期课安排很集中，时间很充裕，我总是用半天的时间来研究教材和教参，把本科内容的重难点理解透，然后能听五遍以上乐曲，再来琢磨怎样打破重难点，到达教学目的。然后认真备课：我总是花半天的时间写教案，从导入的设计，到内容的编排，启发提问设置，都精心准备。最后制作课件：以教案为蓝本，上网寻找视频资料和相关图片，尽量让课件做到好看易懂。二、对学生学习要求态度的转变我不再以学生“根底差”为理由，降低对学生理解、掌握知识程度的要求。因为有了之前老师备课的付出，有了对教学内容的深度掌握，有了打破重难点的方法，对学生学习要求不自觉也就随着进步了：要求能对乐曲进展分段，对主旋律能
13、哼唱，对乐曲进展联想等，这些要求渐渐让大局部学生适应了；我对一些后进生也提出了新的要求：不能玩手机，不能睡觉，否那么被点名的留下扫地。这局部学生散漫行为也渐渐有所收敛。经过近一个月的努力，课堂呈现了良好的转机：课堂纪律越来越好了，学生自主学习的才能渐渐变强了，参与的学生愈来愈多了，联想也逐步丰富了。学生能在巴赫的马太受难曲中体验到耶稣的受难经过；能在c小调练习曲中领略出肖邦的爱国情怀；能在命运交响曲中感受贝多芬的不屈精神；在爱之梦中体验李斯特的梦幻与诗意音乐课有很多课型，如今西方音乐的学习欣赏课我根本上已建立了一定形式，其它课型我也将渐渐去完善。因为有了这种态度的转变，才能使我校学生艺术学习更
14、有深度。老师学习心得体会 篇5通过学习给老师的一百条新建议,对现代教育以及现代老师应具备的素质有了更深层次的理解和认识。良好的职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建立和精神文明建立，从小的方面来说影响学生的身心安康开展。在教育中一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“严谨治学、勤于进取”、“热爱学生、积极育人、勇于科研、平等竞争”等，既是师德的标准，又是老师良好人格的品格特征的表达。在学生心目中，老师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模。因此老师必需要有良好职业道德。科学的教育观念在升学重压下，传统教育观念即传统的老师观、陈旧的
15、教学观、“惟师是从”的专制性的师生观等仍束缚着大批老师。许多老师在听到学生不同意见时，常用自己的想法束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成学生不敢提出和老师不同的意见，创造性思维更无从产生，最终不会考虑也不愿考虑。因此，老师教育观念的转变和更新特别重要，只有老师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进展改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深化开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人才。对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等。而创新，是学生发挥潜力成长成才的根本素
16、质。其培养，必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。老师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新才能的发现者、传导者。假如老师本身缺乏创新素质，又怎么能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯?因此，高素质的老师队伍和学校管理队伍，首先必须是有创新素质的队伍，才能把学校办成培养创新人才的基地。而老师队伍的创新素质必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，承受新知，强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统一”的观念，立“教为不教”的观念；立全面考察创新才能的观念；立开放办学的国际化大教育观。良好的个性一个人的个性的形成既有先天的不同素质根底，又有后天环境条件的影响，而良好
17、的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响。就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进展教育的主要施教者老师的个性。老师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。老师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，老师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模拟乃至内化。由此可见，在全面推进素质教育的今天，热爱学生，培养学生良好的个性品质，使其得以全面开展，是老师成功的关键。安康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的老师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在老师的感召下，会表现出强
18、烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对老师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂气氛。这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。但在现实生活中，老师的心理问题又是客观存在的。由于老师的心理问题，在教育教学过程中产生了许多不和谐音，有的甚至造成相当恶劣的后果，阻碍了学生的安康成长，这不能不引起人们的深思。有关专家指出，造成老师心理障碍的原因，一方面是老师的超负荷工作，加重了老师的负担，使其产生极大的心理压力，加上在市场经济浪潮的冲击下，相对较低的工资待遇极易导致老师心理失衡。另一方面，是由于社会对老师的过高期望造成的。常人眼中的老师，应当是学识
19、渊博、品行高尚的人。这种期望使许多老师觉得不应当让学生看到自己的缺点和脆弱，以免破坏自己的形象。这种心理定势使得老师不能和学生坦诚、直率地相处，不利于调节、疏导自己的情绪，因此严重威胁着老师的心理安康o21世纪是信息与生命大开展的“精神文明世纪”。肩负着培养跨世纪人才使命的老师，保持安康的心理状况和良好的心理素质，显得尤为重要。因为老师总在主动地向学生施加影响，而这种影响，不仅表达在知识的传授上，更为深化的是对学生个性的影响。所以作为一名老师，自己必须具有良好的心理素质，才能保证学生的安康成长，到达预期的教育目的。老师要保持安康的心理，就必须调整自己的思维方式，以一种平和的心态面对环境的变化。
20、要努力抑制不良情绪的困扰；在不断进步知识素养的根底上，培养自信乐观、豁达开朗的安康心理，进步自我评价、自我调控的才能。只有这样才能充分开掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的安康成长，进步教育教学的整体效益。持久的耐心是通过不断的理论习得的，耐心能使老师消除绝望感和挫折感。假如说青少年天生就缺乏耐心和容易冲动，那么，在所有的事情中最为重要的是他们的老师应该是冷静的理智的。耐心允许老师以一种宽容的态度对待学生的错误观念和错误理解。学生对老师的信任在教育过程中起很重要的作用，通过老师耐心和宽容地对待学生的错误和困惑，使学生愉快地产生这种信任。假如老师把错误作为愚蠢的表现，假如他们忘记了错误使学生
21、感到灰心丧气，更为经常感到羞辱，那么他们就会在与学生之间竖起不可逾越的障碍。有耐心的老师要抑制自己，不要把容易理解的内容大讲特讲，要保持稳定的步伐，假如发现大局部学生没有正确地理解已经讲过的内容，就会暂时停下来，或者回过头来再讲一遍，但是假如一个学生有特殊困难，这些老师就会尽量去寻找时间，在课外时间一对一地进展辅导，而不会由于设法满足那些学生的要求而耽误全班学生。总的来说，所有的教育都是耐心的锻炼，有时候我们必须忍受的正是我们的学生，我们希望我们的学生不断前进，而且我们也想推动他们向前迈进，所以我们必须锻炼好自己的耐心。老师学习心得体会 篇620年10月日，我跟随教育局组织的骨干老师研修班赴进
22、展参观学习。七天的学习日程，我时常被鼓励，被感染教育，给我留下了深化的记忆：这七天里，市教育局前三天给我们安排了集中面授，每天都有两位省教育教学中的优秀老师及专家给我们进展精彩地讲座。在前三天的集中面授中。几位专家分别从市的课程改革、老师专业开展研究、转变传统观念，成全素质教育、教育信息化与课堂改革、一位名师的成长之路，以及怎样创造一间幸福教室等主题进展了精彩有深度地讲解。使我印象最为深化地是李虹霞老师的“创造一间幸福教室”。她守在自己的教室里，用心的营造着属于学生也属于自己的“幸福与完好”的生活，展示着理想课堂的精彩，讲述着完美教室的神奇。确实向她所说“教育是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花。
23、成就孩子的同时也就成就了自己。赵丰平校长在讲座中给我们讲了一个笑话让我记忆犹新，他说在十几年前他们学校有一个老师所带的班级中有一个学生考入了名牌大学，这位老师在学校、在家中经常夸这位学生学习好，当她的女儿长大后有一天告诉他自己找的对象就是这位学生时，这位老师表示竭力反对，说“这位学生除了学习好，再没有优点了，自私、懒惰、没有合作精神、脾气暴躁，说了一堆的缺点。当赵校长听说了这个故事后，他马上修改了学校的校训通过这个故事使我们老师清楚的认识到我们老师并不只是一个教书匠。要用真心、对待每一个学生。孙颖校长给我们举得一个例子也深深打动了我，她身为校长每天早上都在校门口迎接学生的到校，会对每个学生说“
24、同学好”并送给学生一个微笑，她发现有个学生从来不理她，也不会回应她，她私下问了一下老师，老师说：“这是非常淘气的学生”但是她从来没有放弃对这位学生的问候，半年后，这位学生终于向她问好了。用自己的真心去打动学生。赵校长的考试观使我心中的困惑被解开，我总认为导致我们的学生一考完大学就把书扔了，甚至撕掉了，还有的学生到了高中就厌学了，这些都是高考造成的，学生为了高考使劲的学，最后高考完了就厌学了，听了赵校长的考试观我茅塞顿开，是我遵守职业操守的才能太差，为考试而学，为考试而教违犯教育规律，考试是通过知识考人品，高考成绩只是教育的副产品。专家的讲解逐一呈现出了践行教育改革的新足迹，赏析着这些教育人用信
25、念与智慧创造的奇迹，我陶醉了，心潮澎湃之余忙着拍照、赏析，教育人用自己的智慧向我们无私地展示了教育改革之旅中所成长的，所收获的。做教育，绝不要做一个盲目的追随者，滞步于“随波逐流”，满足于“追赶时髦”，要睁大甄别和鉴赏的双眼，理性地分析p 与考虑新教育理念，思索行动本身的价值与意义。她是不断开展的事业，并非完美，不仅需要我们用梦想与激情去追随她，更需要我们用责任与奉献去完善她。“只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。”我们要用高品质的行动，编织属于自己的教育之梦。通过上面的学习使我深深懂得身为老师，我们所肩负的是对一代人的教育使命。我们要在业务上精益求精，态度上尽职尽责，作风上严谨务实，生活
26、上文明健体，坚决理想信念、忠诚党的事业，向优秀老师学习，立足平凡岗位，勤奋踏实工作，把职业当作事业来追求，把学校当作家庭来经营，把同事当作兄弟来对待，把学生当作子女来呵护。为教育事业开展付出自己心血，为社会全面进步作出奉献。接下来的三天给我们安排了六所学校，小学三所，中学三所。我是小学组的。我们小学组分别去的是市实验小学，日向友好小学和中新双语小学。从早上八点的晨诵开场，到下午四点左右的互动交流，这一天的时间都在学校度过。感谢有心的市教育局，因为这样的安排防止了我们往常学习时对学校走马观花式的阅读，给了我们这些学习者一个真正走入各所学校深化理解和学习各校新教育施行方法、施行策略及施行效果的良好
27、时机。学校工作千头万绪，落到实处靠谁？毫无疑问是老师，老师落实工作的指导思想就是老师的观念，转变老师观念是各项工作的出发点，也是工作成败的关键。市实验小学将学科育人与全员育人相结合。一是学科浸透，将习惯养成寓于各科和各项活动之中，发挥课堂主阵地的浸透作用，并与诗文育人严密结合，促进学生习惯养成。二是全员育人。学校各项工作的出发点和落脚点是“育人”，做到教学育人、管理育人、效劳育人，为学生搭建平台，使每个学生都能得到有效的开展。日向友好学校的办学特色是“和谐友好，立字立人”。学校从单纯的“写字教学”升华为“写字育人”，把一种平常的“小技”升华为育人的“大道”，并定位“写标准端雅之字，育文明优秀之
28、人”的教学目的。中新双语学校秉承“中西合璧，终生奠基，科学取向，臻于至善”的办学理念，弘扬“仁爱、求真”的校训，践行“让每一个学生自主和谐开展”的教育理想。以进步育人质量为核心，走内涵开展之路，坚持以科研为先导，以特色促开展，以“自主互助学习型课堂”建立为引领，加强课程建立，尊重学生个性，注重发现学生的兴趣、特长，重视师生进取精神、科学精神、民主精神的培养，“双语厚基”办学特色。通过这三天的学习，我深化感受到这三所学校的共性是老师重视学生良好习惯的培养，鼓励学生主动学习。课堂上老师更多地是授予学法，引导学生解决问题，归纳方法，鼓励创新。全体老师实实在在地做到更新“知识中心”的课程观，确立“才能
29、中心”，解决“教什么”的问题；更新“老师中心”的教学观，确立“学生中心”，解决“怎么教”的问题；更新“考分至上”的评价观，确立“综合开展”的评价观.老师的责任不在于教，而在于教学生怎么学。坚信三个一切：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。三天里，我承受着他们的优秀校园文化的熏陶，浸润在它们浓重的教育实验研究的气氛中，沉醉在它们风格各异但又异彩纷呈的各项展示成果之中，心潮始终被教育人的激情所澎湃着，梦想就这样自这方土地上渐渐明晰和充盈起来。我触到了每一所学校都有一处独特的教育风景；我听到了每一位老师都有一个动人的教育故事；我看到了每一个学生都有一个幸福美妙的童年。脚踩在这方教育的热土上，我才真正感受到了教育的力量，感受到了教育人“脚踩大地，仰望星空”的那份对于教育梦想的追求与践行梦想的脚踏实地的付出和坚持，及收获梦想的欣慰与喜悦。，无愧于教育的一方热土；感动，这一群胸怀梦想而又踏实勤奋的教育人！第 19 页 共 19 页