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1、2022高三历史教学工作方案大全历史是一个民族兴衰更替的见证，文字恰好是记录这些兴衰的载体，记载着人类文明最灿烂的篇章。以下是WTT整理的关于历史教学工作方案，欢送查阅!历史教学工作方案11、教材情况分析p 历史必修3的学习内容分为三个方面：第一，中国古代、近代和现代思想开展及其特点;第二，西方近代思想;第三，古今中外的科学技术、文学艺术。这些内容对学生是难点。2、学生情况分析p 高二文科班学生大多能主动学习历史;但也有一些学生没明确自己的选科后的学习目的，历史学习才能的欠缺，学习态度不端正。详细措施：本学期以教学内容培养历史学习的根本方法和才能：阅读教材及做标注，笔记的标准，教材标注与笔记之
2、间关系的掌握，作业格式的标准，审题才能的训练，问题探究兴趣的增强，进步历史思维才能。20_-20_第一学期高二历史教学方案第一周：开学、抗日成功70周年纪念第二周：第1、2、课;讲评作业第三周：第3、4课;讲评作业第四周：第5、6课;讲评作业第五周：第7、课第六周：第8课;讲评作业;第七周：第9、10、11课第八周：第12、13、14课第九周：第15课;讲评作业第十周：期中考试第十一周：第16、17、18课第十二周：第19、20、21课第十三周：第22、23、24课第十四周：选修1第一单元第十五周：选修1第二单元第十六周：选修1第三单元第十七周：选修1第四单元第十八周：复习必修1、必修3第十九
3、周：复习必修1、必修3第二十周：期末考试20_-20_学年第一学期高二历史(必修班)教学方案教学目的新授课历史必修3(思想文化开展史);复习必修1(政治文明史)情况分析p 1、教材情况分析p 历史必修3的学习内容分为三个方面：第一，中国古代、近代和现代思想开展及其特点;第二，西方近代思想;第三，古今中外的科学技术、文学艺术。这些内容对学生是难点。2、学生情况分析p 高二必修班学生面临小高考测试，学生对自己的要求层次差异大。详细措施：必修3教学内容按20_年历史小高考测试说明进展教学，培养学生学习历史的根本方法;分析p 解决问题的才能;培养进步学生的历史意识和人文素养，进步历史思维才能。20_-
4、20_第一学期高二历史(必修班)教学方案第一周：纪念抗战成功70周年第二周：第1、2课第三周：第3、4课;第四周：第5、6课;第五周：第7课;第六周：第8课第七周：第9、10课第八周：第11、12、13课第九周：第14课第十周：期中考试第十一周：第15、16课第十二周：第17、18、19课第十三周：第20、21、22课第十四周：第23、24课第十五周：复习必修1第一单元1、2课第十六周：复习必修1第一单元3、4课第十七周：复习必修1第二单元5、6课第十八周：复习必修1第三单元7、8课第十九周：复习必修1第三单元;第四单元9、10课第二十周：期末考试历史教学工作方案2一、指导思想：本工作室将以建
5、立高程度名师工作室为目的，培养中学学科教学教研领军人才，充分发挥工作室全体成员示范引领和辐射带动作用，为根底教育改革开展奉献应有的力量。二、工作目的：(一)使工作室全体成员在职业道德、学术程度、教学方法、教学才能和科研才能等方面的综合素质都有显著进步，成为具有终身学习和创新才能的教学能手、学科带头人、教学名师，为推动陕西省三级三类骨干体系建立做出奉献。(二)以开展学生核心素养为指引，转变教育教学理念，推进教育教学改革，适应教育教学开展的新要求。(三)充分发挥本工作室的示范引领和辐射带动作用，进步陕西省教育教学程度和促进教育平衡开展做出奉献。三、工作任务：(一)工作室工作1、组建团队按照陕西省人
6、社厅和教育厅相关要求组建工作室团队，聘请工作室学术指导2名，行政指导1名，核心成员10名。建立工作室章程制度，保证工作室成员即分工明确、各负其责，又精诚合作，共同提升。2、搭建网络平台开通工作室博客和微信公众号并对外开放，设置工作简报、课程、资共享、读书空间、教学论坛、教育博客等栏目，及时上传数据，不断进步创新率、互动率。建立团队QQ工作群和微信工作群，按照要求稳步有序开展工作室各项工作。3、精准帮扶至少对口帮扶一所农村学校两位老师，帮助老师确立个人成长方案和目的，进步教育教学程度，获得一定的业务成绩。同时帮助学校转变教育教学理念，推进教育教学改革，提升教育质量。积极参加省市相关部门组织的送教
7、下乡活动，推动城乡教育平衡开展。4、校本研修工作室建立研修制度，确立校本研修目的，明确校本研修任务，通过扎实有效的校本研修提升工作室成员专业素养，教育教学程度。详细做到以下几个方面工作。第一、校本科研方面：认真组织集体备课活动，每一位工作室成员示范课不少于2节，听课不少于40节，每次听课之后认真评课，撰写教学反思，每次示范课之后撰写教学案例或者教学叙事。工作室成员积极参加各级各类教学竞赛，进步专业程度，撰写论文、进展课题研究提升科研才能。工作室成员参加专题讲座、交流研讨会和高考研讨会，采取引进来和走出去的方法，在专家引领下提升教科研程度。以老带新，新老结对，促进青年老师迅速成长。加强校际合作与
8、交流，通过支教或者影子培训、同课异构等方法助推学校共同开展。工作室成员开展高考研究工作，把握新课改形势下的高考趋势，承当高考模拟题命题任务。第二、校本培训方面：工作室成员主动承当新老师培训、班主任培训、教科研培训、教学专项培训等任务，促进所在学校老师专业成长。第三、校本课程方面：以课题研究为抓手，开发课程资，编写校本教材。第四、校本科研：在省级课题的带动下，工作室成员从校出发，以校为本，申请校本课题，帮助解决学校存在的实际问题。总之，工作室成员不断进步科研意识和研究才能，积极主动开展校本研修活动，擅长总结反思，探究教育教学规律，同时发挥示范引领作用，促进工作室老师教科研才能提升工作室成员要进展
9、必要的外出考察学习，积极参加各级各类教育、教学和高考研讨活动，拓展视野。(二)工作室主持人工作1、形成教育思想(教学风格)在长久的历史教学理论和研究，沉淀、凝练自己的教学主张，形成独具特色的教学风格。经得住建议，有推广价值。2、举办名师论坛今年正值五四运动100周年和建国70周年，在五四和十一到来之际，举办符合主题的市级以上名师论坛各一次。举办核心素养方面的名师论坛一次。要求论坛内容表达教学思想，发挥名师示范引领带动辐射作用。3、制作课程主持人制作至少能表达教学思想和教学风格、符合课改理念的课程10节且每节课要有精彩片段，课程要定时上传至博客。4、形成科研成果工作室主持人申报一个省级规划课题，
10、初步拟定方向：高中历史教学中“家国情怀”核心素养的培育策略研究。历史教学工作方案3课堂教学指导思想：重视根底永久不变;表达一定探究性;强调有效性。其中，探究性贯穿于全过程：每节课设计1-2个问题，该问题要创设情境;要表达重点难点、可以起到归纳整理、可以训练学生思维才能;要有头有尾(除开放性题目外，要有答案)备课上课：要联络学生生活与学习实际;环节：根底知识问题探究思想升华;慎重取舍知识点;略微向深处挖掘;经常进展知识点联络;提醒学生上课记、写、看;每一节课至少要让学生微笑一次，珍惜每一节课，上好每一节课，其中，历史人物评说，在精神道德方面(思想升华)考起来可能性较大(爱国、求真务实积极进取勤于
11、探究勇于创新的人生观价值观、崇尚科学精神、民主法制进步观念、正确的国际意识-)方式方法或者注意点：根据江苏课标说明和08考试大纲，但凡考纲中“认识”的知识尽量全部整理成问答题跳远题尽量做(跳高题已经不多);学生做过的经典问答题都要求整理在专门的历史主观题积累本上，并有方案的默写检查;进展滚动式默写，默写不过关必须有说法，默写必须有周方案、月方案、学期方案;江苏各地5月试卷尽量让学生做，掌握答案，课间、三餐时间前后、午休前，夜寝前皆指导学生怎么背历史，有耐心，尽量少斥骂学生，多口头说教与鼓励，用多种方法刺激学生的历史学习激情，让学生喜欢老师。坚决贯彻市教研员思路：专题性要加强;进度不要快;第一轮
12、一定要打好根底。按照历史学科规律教学(重点知识一定要补充全、强化历史背景政治、经济、文化、社会-，学生一定要抄下来);目的锁定高三6班约15人、高三3班5到8人;多谈心，经常刺激其神经;作业特殊化。课程进度20_年1月1日前完成第一轮复习;20_年3月10日前(一模)完成第二轮复习;20_年3月15日(一模)到5月15日进展20_届广东、山东两省地级市试卷和江苏各地08届高三期末、一模、二模、三模试卷(约30套)练习;20_年5月下旬，江苏5月卷强化。历史教学工作方案4一、 学生分析p 经过一个学期的学习，大多学生已适应了高中学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高一六班和四班
13、在上个学期的全市统测中获得了优异的成绩，但也存在一定的缺乏。大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对知识的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能获得七非常左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中一定要做得分层教学，因材施教。二、 教学内容中国近现代史下册。三、教学目的1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势，认识历史开展的根本线索和根本规律。2、在教学过程中，注意培养学生的创造性学习的才能、自主学习的才能、运用历史资料的才能，开展学生的历史思维才能，进步学生分析p 问题和解决问题的才能。3、对学生进展国情教育和爱国教育
14、，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。四、教学措施1、强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习态度。注重根底知识根本技能的培养，及智力的开展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用调动学生学习的积极性、主动性和创造性。2、进步课堂效率：精心设计，精讲多练。注意教学方法和教学手段的多样化，更新教育观念改变教学方法合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生实际制定合适本级学生实际的教学方案。3、注意历史与其它学科的联络，适时补充一些有关历史事件、人物的小知识，拓宽学生知识面，引发学生学习兴趣，力争使课上得
15、生动活泼，能调动学生学习积极性。4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。每堂课前3-5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3-5分钟让学生做练习以检测当节学习情况。做到日日清。每周一次小考，以填空题的形式考察本周的根底知识。做到周周清。每月一次月考，以会考高考题的形式培养学生的解题才能，查漏补缺。做到月月清。5.在教学中充分发挥老师的主导作用，确立学生的主体地位，学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。6、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关心帮助学生做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中安康地成长。五、教学进度将根据历史备课组安排的课时和内容
16、筹划历史教学工作方案5一，指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为根据，充分研究高考，不断进展课堂教学改革，探究高三教学形式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析p 问题，解决问题和应试才能，从而进步历史课的教学质量。二，工作目的1，以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握根本的历史概念，历史现象，历史事件，根本的历史开展脉络。2，改变教学观念，大胆地进展课堂改革，发挥学生的.主观能动性，培养和进步学生概括，归纳，分析p ，综合，比拟，迁移等根本的学科思维才能。学会运用辩证唯物和历史唯物的方法评价问题的才能。3，采用多种多样的方式方法，让学
17、生学会用根本的史学方法去认识和总结历史开展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国情感，理解国家大政方针制定的历史根据及其正确性，培养学生正确的历史观。4，加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题。5，进展有效知识落实，把课堂上的根本知识做为落实的主渠道，及时进展章结，单元过关和月清。6，学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。三，高三历史课堂教学中存在的问题1，缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细方案及施行措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目的，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种方案的盲目性，必然
18、导致教学的盲目性，质量进步的盲目性。2，老师没有对大纲，考试说明进展详细研究。大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目的和要求，并有详细的解读说明，老师只是在想当然的去教学。3，教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，形式及新理念缺乏学习和理论，课堂中仍习惯于老师一讲到底，老师累，学生睡，效果差，成绩低。4，课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点。高三复习课，绝大多数老师都在就知识讲知识，缺乏深层分析p ，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在外表上;不能把握历史整体框架，历史根本线索，学生所学的知识是零散的，无序的。5，缺乏对学生的根底知识理
19、解和思维才能的培养。近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的才能培养，注重学生的学科思维及分析p 问题，解决问题才能，这就要求老师必须注重根底，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重根底知识的迁移与应用，以培养学生思维才能为主线来统领知识。6，缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会主动学习，结果老师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效。7，缺乏对习题的挑选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好。8，缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联络的才能，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能
20、进展有效的知识迁移。四，采取措施1，从整体上考虑和制定教学复习方案，按照方案有条不紊的进展施行。在方案的制定中要有总目的和阶段目的以及详细措施，评价，时间安排，内容安排等内容。2，在每轮复习中应注意的问题。针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复习法。第一轮复习主要是抓课本知识落实，老师提出问题，学生详读课本，围绕主干知识进展梳理，形成内在的主体构造网络，在记忆的根底上对知识进展理解。第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史开展的规律。不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析p ，归纳出历史开展规律，学生学
21、会把握规律，得出启示，提升学生纵横比拟问题的难力。第三轮：根据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，老师少讲，让学生自己进展，并适当地进展综合练习。3，要认真研读大纲，考纲和考试说明。应该说，考试说明是根据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的根据，而考试说明只是为了高考的需要而定的。做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究。高考题目大体上分两局部，一局部考察对根本知识的分解，另一局部考察较为深层次的才能。前者与教材关系较严密，但不会是直接照搬教材的某一局部内容，后者根本上是教材内容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。4，进步课堂效率，做好知识落实。对于历史课
22、来讲，老师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的根本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出根本的历史规律，得出结论。知识落实要做到四清，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重根本知识和根本技能以及知识的迁移才能。5，适当练习。在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯穿，让学生能窥一斑而知全貌。另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下愉快的做题，效果更好些。注意主观题的检查与落实。6，要处理好学科之问的关系。不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成根本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习。2022高三历史教学工作方案第 17 页 共 17 页