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1、高三历史教学工作计划大全 历史教学工作计划 1 1、教材情况分析 历史必修课程 3 的自学内容分成三个方面：第一，中国古代、近代和现代思想发展及其特点;第二，西方近代思想;第三，古今中外的科学技术、文学艺术。这些内容对学生就是难点。2、学生情况分析 高二文科班学生大多能够主动自学历史;但也存有一些学生没有明晰自己的选科后的自学目标，历史自学能力的缺乏，学习态度不端正。具体措施：本学期以教学内容培育历史自学的基本方法和能力：写作教材及搞标示，笔记的规范，教材标示与笔记之间关系的掌控，作业格式的规范，审题能力的训练，问题探究兴趣的进一步增强，提升历史思维能力。-第一学期高二历史教学计划 第一周：开
2、学、抗日胜利 70 周年纪念 第二周：第 1、2、课;讲评作业 第三周：第 3、4 课;小结作业 第四周：第 5、6 课;讲评作业 第五周：第 7、课 第六周：第 8 课;讲评作业;第七周：第 9、10、11 课 第八周：第 12、13、14 课 第九周：第 15 课;小结作业 第十周：期中考试 第十一周：第 16、17、18 课 第十二周：第 19、20、21 课 第十三周：第 22、23、24 课 第十四周：选修 1 第一单元 第十五周：报读 1 第二单元 第十六周：选修 1 第三单元 第十七周：报读 1 第四单元 第十八周：复习必修 1、必修 3 第十九周：备考必修课程 1、必修课程 3
3、 第二十周：期末考试 -学年第一学期高二历史(必修课程班)教学计划 教学目标 崭新讲课历史必修课程 3(思想文化发展史);备考必修课程 1(政治文明史)情况分析 1、教材情况分析 历史必修 3 的学习内容分为三个方面：第一，中国古代、近代和现代思想发展及其特点;第二，西方近代思想;第三，古今中外的科学技术、文学艺术。这些内容对学生是难点。2、学生情况分析 高二必修班学生面临小高考测试，学生对自己的要求层次差异大。具体措施：必修 3 教学内容按年历史小高考测试说明进行教学，培养学生学习历史的基本方法;分析解决问题的能力;培养提高学生的历史意识和人文素养，提高历史思维能力。-第一学期高二历史(必修
4、课程班)教学计划 第一周：纪念抗战胜利 70 周年 第二周：第 1、2 课 第三周：第 3、4 课;第四周：第 5、6 课;第五周：第 7 课;第六周：第 8 课 第七周：第 9、10 课 第八周：第 11、12、13 课 第九周：第 14 课 第十周：期中考试 第十一周：第 15、16 课 第十二周：第 17、18、19 课 第十三周：第 20、21、22 课 第十四周：第 23、24 课 第十五周：复习必修 1 第一单元 1、2 课 第十六周：备考必修课程 1 第一单元 3、4 课 第十七周：复习必修 1 第二单元 5、6 课 第十八周：备考必修课程 1 第三单元 7、8 课 第十九周：复
5、习必修 1 第三单元;第四单元 9、10 课 第二十周：期末考试 历史教学工作计划 2 一、指导思想：本工作室将以建设高水平名师工作室为目标，培养中学学科教学教研领军人才，充分发挥工作室全体成员示范引领和辐射带动作用，为基础教育改革发展贡献应有的力量。二、工作目标：(一)使工作室全体成员在职业道德、学术水平、教学方法、教学能力和科研能力等方面的综合素质都有显著提高，成为具有终身学习和创新能力的教学能手、学科带头人、教学名师，为推动陕西省三级三类骨干体系建设做出贡献。(二)以发展学生核心素养为提示，转型教育教学理念，大力推进教育教学改革，适应环境教育教学发展的新建议。(三)充分发挥本工作室的示范
6、引领和辐射带动作用，提高陕西省教育教学水平和促进教育均衡发展做出贡献。三、工作任务：(一)工作室工作 1、成立团队 按照陕西省人社厅和教育厅相关要求组建工作室团队，聘请工作室学术指导 2 名，行政指导 1 名，核心成员 10 名。建立工作室章程制度，保证工作室成员即分工明确、各负其责，又精诚合作，共同提升。2、构建网络平台 开通工作室博客和微信公众号并对外开放，设置工作简报、精品课程、资源共享、读书空间、教学论坛、教育博客等栏目，及时上传数据，不断提高创新率、互动率。建立团队 qq 工作群和微信工作群，按照要求稳步有序开展工作室各项工作。3、精准扶贫 至少对口帮扶一所农村学校两位老师，帮助老师
7、确立个人成长计划和目标，提高教育教学水平，取得一定的业务成绩。同时帮助学校转变教育教学理念，推进教育教学改革，提升教育质量。积极参加省市相关部门组织的送教下乡活动，推动城乡教育均衡发展。4、校本研修 工作室建立研修制度，确立校本研修目标，明确校本研修任务，通过扎实有效的校本研修提升工作室成员专业素养，教育教学水平。具体做到以下几个方面工作。第一、校本科研方面：深入细致非政府集体复习活动，每一位工作室成员示范课不少于 2 节，听讲不少于 40 节，每次听讲之后深入细致评课，编写教学思考，每次示范课之后编写教学案例或者教学故事情节。工作室成员积极主动出席各级各类教学竞赛，提升专业水平，撰写论文、展
8、开课题研究提高科研能力。工作室成员出席专题讲座、交流研讨会和中考研讨会，实行引入去和跑过来的方法，在专家助推下提高教科研水平。以老带崭新，崭新旧帮扶，推动青年教师快速蜕变。强化校际合作与交流，通过支教或者影子培训、同课异构等方法助推学校共同发展。工作室成员积极开展中考研究工作，把握住新课改形势下的中考趋势，分担中考模拟题命题任务。第二、校本培训方面：工作室成员主动承担新教师培训、班主任培训、教科研培训、教学专项培训等任务，促进所在学校教师专业成长。第三、校本课程方面：以课题研究为切入点，研发课程资源，撰写校本教材。第四、校本科研：在省级课题的带动下，工作室成员从校出发，以校为本，申请校本课题，
9、帮助解决学校存在的实际问题。总之，工作室成员不断提升科研意识和研究能力，积极主动积极开展校本研修活动，擅于总结思考，积极探索教育教学规律，同时充分发挥示范点助推促进作用，推动工作室教师教科研能力提高工作室成员必须展开必要的出外实地考察自学，积极主动出席各级各类教育、教学和中考研讨活动，开拓视野。(二)工作室主持人工作 1、构成教育思想(教学风格)在长久的历史教学实践和研究，沉淀、凝练自己的教学主张，形成独具特色的教学风格。经得住建议，有推广价值。2、举行名师论坛 今年正值五四运动周年和建国 70 周年，在五四和十一到来之际，举办符合主题的市级以上名师论坛各一次。举办核心素养方面的名师论坛一次。
10、要求论坛内容体现教学思想，发挥名师示范引领带动辐射作用。3、制作精品课程 主持人制作至少能体现教学思想和教学风格、符合课改理念的精品课程 10 节且每节课要有精彩片段，精品课程要定时上传至博客。4、构成科研成果 工作室主持人申报一个省级规划课题，初步拟定方向：高中历史教学中“家国情怀”核心素养的培育策略研究。历史教学工作计划 3 课堂教学指导思想：注重基础永恒不变;彰显一定探究性;特别强调有效性。其中，探究性贯穿于全过程：每节课设计 1-2 个问题，该问题要创设情境;要体现重点难点、能够起到归纳整理、能够训练学生思维能力;要有头有尾(除开放性题目外，要有答案)复习听课：要联系学生生活与学习实际
11、;环节：基础知识问题探究思想升华;慎重取舍知识点;稍微向深处挖掘;经常进行知识点联系;提醒学生上课记、写、看;每一节课至少要让学生微笑一次，珍惜每一节课，上好每一节课，其中，历史人物评点，在精神道德方面(思想升华)托福出来可能性很大(爱国主义、求真求真务实积极进取勤奋好学积极探索勇于创新的人生观价值观、崇尚科学精神、民主法制进步观念、恰当的国际意识-)方式方法或者注意点：依据江苏课标表明和 08 考试大纲，凡是考纲中“重新认识”的科学知识尽量全部整理成问答题跨栏题尽量搞(跳远题已经不多);学生做过的经典问答题都要求整理在专门的历史主观题积累本上，并有计划的默写检查;展开滚动式口诀，口诀不过关必
12、须存有观点，口诀必须有周计划、月计划、学期计划;江苏各地 5 月试卷尽量让学生做，掌握答案，课间、三餐时间前后、午休前，夜寝前皆指导学生怎么背历史，有耐心，尽量少斥骂学生，多口头说教与鼓励，用多种方法刺激学生的历史学习激情，让学生喜欢老师。坚决贯彻市教研员思路：专题性要加强;进度不要快;第一轮一定要打好基础。按照历史学科规律教学(重点知识一定要补充全、强化历史背景政治、经济、文化、社会-，学生一定要抄下来);目标瞄准高三 6 班约 15 人、高三 3 班 5 至 8 人;多家访，经常提振其神经;作业特殊化。课程进度 20_年 1 月 1 日前顺利完成第一轮备考;20_年 3 月 10 日前(一
13、模)完成第二轮复习;20_年 3 月 15 日(一模)至 5 月 15 日展开 20_届广东、山东两省地级市试卷和江苏各地08 届高三期末、一模、二模、三模试卷(约 30 套)练;20_年 5 月下旬，江苏 5 月卷强化。历史教学工作计划 4 一、学生分析 经过一个学期的自学，大多学生已适应环境了高中自学的难度与强度。同时也对我的教学风格适应环境了。我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中赢得了出色的成绩，但也存有一定的严重不足。大多同学的自学自觉性比较，不注重平时对科学知识的记忆，而只是在考试之前才看电视。结果引致考试就可以获得七十分左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中一定必须搞得
14、分层教学，因材施教。二、教学内容 中国近现代史下卷。三、教学目标 1、并使学生掌控关键的历史事件、历史人物、历史现象，认知关键的历史概念，把握住相同历史时期的基本特征及其发展趋势，重新认识历史发展的基本线索和基本规律。2、在教学过程中，注意培养学生的创造性学习的能力、自主学习的能力、运用历史资料的能力，发展学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、对学生展开国情教育和爱国主义教育，并使学生承继和弘扬中华民族的杰出文化传统，践行民族的自尊心和自信心。鼓励学生构成恰当的国际意识，进一步增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。四、教学措施 1、特别强调自学历史的重要性、必要性，端正学生
15、学习态度。著重基础知识基本技能的培育，及智力的发展。充分发挥月托福、期中、期末等考试的促进作用调动学生自学的积极性、主动性和创造性。2、提高课堂效率：精心设计，精讲多练。注意教学方法和教学手段的多样化，更新教育观念改变教学方法合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生实际制定适合本级学生实际的教学方案。3、特别注意历史与其它学科的联系，尽早补足一些有关历史事件、人物的小科学知识，拓宽学生知识面，引起学生自学兴趣，力争使课勐仑生动活泼，能够调动学生自学积极性。4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。每堂课前 3-5 分钟备考上一节内容;30 分钟授课;最后 3-5 分钟使学生搞练以检测当
16、节自学情况。努力做到日日清。每周一次小考，以填空题的形式考察本周的基础知识。做到周周清。每月一次月托福，以文凭高考题的形式培育学生的解题能力，补漏伯粉。努力做到月月明。5.在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。6、充分发挥个人自身优势在自学生活各方面都力所能及地关心协助学生搞学生的良师益友，使学生在温暖安稳的环境中身心健康地蜕变。五、教学进度 将根据历史备课组精心安排的课时和内容策划 历史教学工作计划 5 一，指导思想 以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增
17、强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量。二，工作目标 1，以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络。2，发生改变教学观念，大胆地展开课堂改革，充分发挥学生的.主观能动性，培育和提升学生归纳，概括，分析，综合，比较，搬迁等基本的学科思维能力。学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。3，采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政
18、方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观。4，强化教研，研究中考和低考试题，著重科学知识的搬迁和运用，优选习题。5，进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行章结，单元过关和月清。6，学生的学科成绩在优秀率，平均值成绩和及格率上存有显著提高。三，高三历史课堂教学中存在的问题 1，缺少对高三教学，备考的整体把握住和详尽计划及实行措施，对高三只是存有大致的阶段精心安排与备考进度，对每一阶段的教学和备考目标，备考策略和学生自学任务的顺利完成没精细考量，这种计划的盲目性，必然引致教学的盲目性，质量提升的盲目性。2，教师没有对大纲，考试说明进行详细研究。大纲中对知识掌握程度
19、有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学。3，教学手段单一，课堂效率低落，对于代莱教学方法，模式及新理念缺少自学和课堂教学，课堂中仍惯于教师一谈到底，教师辛苦，学生睡觉，效果高，成绩高。4，课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点。高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架，历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的。5，缺少对学生的基础知识认知和思维能力的培育。近几年中考命题思路就是非常明晰的，就是著重学生的能力培育，著重学生的学科思维
20、及分析问题，解决问题能力，这就建议教师必须著重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，著重基础知识的搬迁与应用领域，以培育学生思维能力居多线去统率科学知识。6，缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效。7，缺少对习题的甄选和低考试题研究，很多学校给学生播发了很多资料，使学生自己回去搞，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是较好。8，缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移。四，采取措施 1，从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊
21、的进行实施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，内容安排等内容。2，在每轮备考中应当特别注意的问题。针对近几年高级的命题特点和历史课实际，通常使用三轮备考法。第一轮复习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕主干知识进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对知识进行理解。第二轮备考主要以主干科学知识为中心，以专题的形式，对历史科学知识再次予以剖析和加工，踏进课本，使学生从宏观上把握住历史发展的规律。无法把两节有关科学知识直观挑出来放在一起，必须重点分析，概括出来历史发展规律，教会学生学会把握住规律，得出结论救赎，提高学生四海比较问题的难力。第三
22、轮：依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进行，并适当地进行综合练习。3，必须深入细致钻研大纲，考纲和考试表明。必须说道，考试表明就是依据大纲制订的，大纲就是做为整个高中教学的依据，而考试表明只是为了中考的须要而的定的。作为复习来说，必须以教材为充分利用，全面备考，对考试表明没列举的内容不必过分推敲。中考题目大体上分两部分，一部分考查对基本知识的水解，另一部分考查较为深层次的能力。前者与教材关系较密切，但不能就是轻易套用教材的某一部分内容，后者基本上就是教材内容的开拓。因此，充分利用教材不等同于捆死在教材上。4，提高课堂效率，做好知识落实。对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重
23、点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。知识落实要做到四清，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力。5，适度练。在每一轮备考中都必须存有适度练，但选题一定必须特别注意层次性和代表性，切勿陷于题海战，在讲题中一定必须针对学生问题回去传授，并不是纯粹的就题讲题，必须举一反三，融会贯通，使学生能够窥一斑而言全貌。另外，选题尽量选一些新题，不要过分陈旧，学生会在新题崭新情境下开心的做题，效果更好些。特别注意主观题的检查与全面落实。6，要处理好学科之问的关系。不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成基本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习。