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1、输血与血型课堂导入问题描述基本信息具（市言、尤溪一姓名学科 生物区）能力维度口学情分析教学设计0学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题人教版七年级生物输血与血型课堂导入教学对象七年级学生教学目标1.7解血型的发现过程，说出ABO血型的种类，认同同型输血。2 .知道人体的血量，以及输血与血型的关系。3 .通过探究活动，激发学生思考，增强学生的参与意识和动手能力。4 .通过调查活动及培养学生的合作能力及语言表达能力。5 .使学生认同我国的无偿献血制度，培养学生珍爱自己和他人生命的情感。教学内容1 .通过学习
2、，多数学生能了解血型的发现过程，说出ABO血型的种类，认同同型输血。2 .通过调查学生与父母血型，结合新闻事件导入课题。导入目的通过学习，多数学生能了解血型的发现过程，说出ABO血型的种类，认同同型输血。媒体资源通过新闻事件导入，激发学生探究欲望和学习兴趣。技术工具多媒体导入描述1.当前课堂通过设置情境导入课题，引导学生说出自己和父母的血型，思考有何区 另U?快速吸引学生的注意力和为探究血型埋下伏笔。2最新新闻事件，能抓住学生的兴趣，较快的从兴奋吵杂的课后心情进入学习状态 3.问题导入：再次确认血型与遗传的关系，以及人类血型的发现史是有怎样惊心动 魄的故事？兰德斯坦纳做出了怎样的贡献？同学们在致敬科学家们的同时，今天让 我们站在巨人的肩膀上一起学习输血与血型吧！自评等级J优秀口合格口不合格