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1、信息技术深度融合教学设计方案课题名称荷叶圆圆能力点 A5技术支持的课堂导入年级学科一年级汉语教材版本延教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性。荷叶圆圆是义务阶段延教版汉语教科书一年级下册的课文。荷叶是圆圆的，绿绿的, 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶。通过感受他们的快乐，让学生了解充满童趣 的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶。在理解课文内容的基础上，培养思考和观察的能力，展开 想象，说出自己的感受。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要清晰、 具体、可操作，并说明本课题的重难点）知识与技能：认识“亮、眼、机、明”等1
2、1个汉字，会写“叶、明、青、台”4个汉字; 正确朗读课文。过程与方法：创设情境-讲授新知-展示评价-总结提升。情感态度与价值感：感受荷叶带给小伙伴们的快乐，体会夏天的美好。三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生对新课的学习方法的掌握情况，如 何设计预习）一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的 年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。我本节课的任务主要是培养学生 良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢汉语。四、当前课堂导入环节中存在的问题和不足在传统的教学导入中，这一环节可能往往会直接导入课题，无法
3、充分调动学生的积极性 和探究的欲望。五、借助信息技术改进课堂导入的必要性兴趣是学习的源头。通过猜谜语和荷花荷叶的图片，让学生对荷叶产生兴趣，从而去细 细观察荷花和荷叶，并且感受到夏天的美好，并尝试自己用语言去形容美，发现自己有一双 会观察、发现美的眼睛。六、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）教法：讲授法、讨论法 学法：问题法、情境法七、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对教学过程，选择相应能力点，对拟解决的 教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动七、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对教学过程，选择相应能力点，对拟解决的 教学问题设计解决方
4、案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动教师活动教师活动首先根据猜谜语，引出主 题一一荷叶，再出示图片, 让学生观察荷叶是什么样 子的，进而将课文题目补 充完整“荷叶圆圆”。 再欣赏荷花和荷叶的图 片，感受它们的美，对后 面的课文内容产生兴趣。预设学生活动积极猜谜语，简单的谜底让学 生兴趣大增。在欣赏荷花和荷 叶的图片时，注意力集中，想 要观察更多的荷叶的样子。设计意图（仅导入方面）如何将常见的荷叶让学生产 生兴趣是这节课导入的基本 环节，也是重要部分。本人将 百度找到的关于荷叶的谜语 和下载荷花和荷叶的图片，粘 贴到希沃白板上作为课前导 入，让学生对谜底产生兴趣, 并对常见
5、的荷花和荷叶产生 了想要细细观察的想法，并尝 试用自己的语言表达出来。通 过谜语和图片的导入，教师给 学生创设了情境，激发了学生 对本节课的学习兴趣。八、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将如何被评价，来自教师和其他同学的评 价，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 自我评价：今天的收获是什么？1 .我能说出荷叶长什么样子。（）.我能和同桌合作解决问题。（）.这节课我了解到了夏天是非常美丽的。（）九、教学板书（本节课的板书）6荷叶圆圆圆圆的绿绿的十、教学反思（在教学过程中存在的问题及改进方法）猜谜语引起了学生的兴趣，但在欣赏荷花和荷叶的环节明显感受到学生的意犹未尽，若 是此时加一个视频应该就能满足学生了。今后的教学中，要充分利用信息技术，首先在视觉 上吸引学生，再通过提问、讨论等方式，充分激发学生的探究欲望。