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1、语文教师工作总结心得精选三篇 通过写语文老师工作总结，我们可以对自己的工作开展状况有一个很好的认知，能够更好的提升自我，你知道怎么写出周密的工作总结吗？以下是和大家共享的语文老师工作总结心得精选三篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅。 语文老师工作总结心得精选1 我此时此刻是一个在_小学从事了三年教育工作的语文教师，这三年以来让我对自己的工作也是有了必须的心得体会，有了自己独到的见解，所以我的教学方式也是跟平常的语文教师是有必须的出入的，但是我可以确定的是，我的这些对语文教学工作的理解都是正确的，从我每年的教学成果就可以得到证明。 一、现代文阅读理解和古诗词解析 在我看在每张试卷必定会出现的现
2、代文阅读理解和古诗词解析两道大题，是有共通之处的，是可以一起学习的，我每个学期一讲到这一点，我就会二者并为一节课讲解，从文章的构造、段落的组成、作者的思想分析，这三点来进展剖析，可以直观的让学生知道这二者的联系，用一节课的时间同时教会他们现代文阅读理解和古诗词解析，我是我此时此刻能做到的，这样既能让学生们更为浅显的听懂，还能最大的节约教学时间，提高教学效率。 二、文言文和古诗词 这一块一向都是学生们公认的语文难点之一，为什么在我看来那么顺口美丽有意境的古诗词和文言文在他们眼里就变得那么的厌恶，读起来那么的拗口呢，我始终花时间在这方面，想解决这个困难，我不想跟其他教师那样只能为了教师强制的要学生
3、们在必须的时间里死记硬背完。 我在教文言文的时候，进展反向教学，别的教师都是先教他们一句一句读文言文，然后再进展全文阅读，最终进展翻译。而我此时此刻都是先让他们干脆从翻译起先学，应当说是翻译完再经过我梳理的文章，变得就像是我们此时此刻所学的课文一般，通俗易懂，我要做的就是先让他们知道这篇文章是在讲什么，作者写这篇文章的时候是个什么心情，他为何会发出这样的感慨，他们看一遍文章就能清晰的知道。终归这已经是他们可以看懂的文章了，然后再让他们去看文言文，就能轻而易举的知道每句文言文是什么意思，要背诵下来自然也会轻松许多。 三、课堂的气氛 可能在大家的心目中，语文的课堂是枯燥乏味的，是没有一点生气，但是
4、我想说的是其实恰恰相反，语文确实都是长长的课文，但是能不能把课堂气氛调动起来，全看教师的。他们都还是小学生，只要能提起他们对课堂的爱好，很轻松的就能提高成果。比方说在上六年级语文下册其中的一篇课文“桃花心木”，我就会让学生一个个的站起来富有感情的进展阅读，一个人进展旁白阅读，一个人对种树人的句子进展阅读，当学生在读的时候，语速或者停顿的地方不对的时候，我也会加以提示改正他们。就像是在演情景剧一样，让整个班级的都有身临其境的感觉，我在上课的时候，几乎是没有人开小差，睡觉的，这就是看教师自己能不能让课堂的气氛起来了。 语文老师工作总结心得精选2 一、尽量让学生喜爱我，造就踊跃的情感效应面对学生时，
5、保持安静的心情，不大喜大怒。在课堂上，我总是保持好的心情，因为我知道我的心情往往会影响着学生的学习心情。我的心情好，学生心情也好，学习踊跃性也高。不为任何学生的错误影响自己的心情而迁怒于全班学生，把个别问题扩大化。对于学生犯错，特殊是犯错学生心情激烈时，不与学生发生正面冲突，先将问题“冷”处理，课后再有针对性地去解决;课后，我也尽可能的利用课后时间，多与学生闲聊、开玩笑，了解学生学习中存在的问题，让学生乐意接触我，情愿把他们遇到的事情跟我说，消退师生之间的隔膜，建立起深厚的师生感情，让学生产生一种踊跃的情感效应，乐意听我说，然后乐意听我的课，甚至为和我亲近而去学习。 二、让学生体会学习成就感，
6、造就学生学习踊跃性。、 (1)谨慎备课，使学生感受到学有所得。课前，谨慎钻研教材，与同学科组的教师沟通、探讨教学中存在的实际问题，并通过网络借鉴别人的教学经历，特殊几何运动问题，结合信息技术使几何问题更为直观。总之，力求用简洁、易懂的方法教给学生学问，让每位同学感觉都能听得懂，都能学得会，学生上课才更有踊跃性。 (2)课后作业多层次，使各层次学生都有做作业爱好。课后作业首先要严密结合新课内容，运用所学学问进展简洁应用，使学习实力薄弱学生感受到上课听课的重要性。其次，结合近几年中考题对学问点进展一题多变，利用变式训练使根底较好的同学又能感受自己的优越感，同时也使学生对学问点应用有更深层次的相识。
7、 (3)单元检测，使学生体会学习的成就感。单元学习完成后，结合中考题和学生学习状况对学生进展单元测试。测试题不易太难，结合班级学生学习状况，要让大局部学生跳一跳能够得着。 单元测试获得较好的成果能让学生体会学习的成就感，激发学生踊跃地坚持下一阶段的学习。单元测试还能让学生意识到根本学问学习的重要性，也便利让学生找到本单元自己学得薄弱环节。三、在学困生中树立典范，使学困生找到自己的价值九年级增加了化学学科，加上中考的压力，各学科的作业使学困生的压力更大。对于学习困难的学生，我会把某位学习看法端正，作业做得不错的学困生作为典范来进展表扬。 既鼓舞其他学困生向他学习，也使学困生感受到他也有他自身的优
8、点。我不在教室区分对待学困生，让他们感受到在教师眼中，他和其他同学一样，和其他同学一样都必需谨慎听课、谨慎完成作业，刚好订正作业，决不允许他们放弃，但作业会私下稍做删减。由于时间关系，一对一的辅导时间相对削减，除了对学问点完全不理解的学生外，对一般学困生的指导，我主要采纳在作业本上与学生沟通，在学生作业本上留言来指导学生订正。 学生更能感受到教师的关怀，也感受到教师没有放弃他，从而产生坚持下去的动力。总之，我认为初三学生面对着中考的压力，迫切须要情感关心。所以我想作为教师，从情感上 语文老师工作总结心得精选3 初三毕业班的工作是很辛苦的，可是面对朝夕相处的学生，看到他们俊秀的面庞，纯真的笑靥，
9、感受他们聪明的心灵，尤其是生命成长带给我深刻的启迪，足以让我身心愉悦轻松了。 没有老师，就没有学校，同理，没有学生，学校的存在意义又有多大?犹如一片田野，教师是土地，学生是禾苗，二者相互依存。 感恩学生因为有了学生，让我恒久拥有一颗童心，带着成熟用童稚的纯洁眼光去看纷繁困难的社会，每天活得快乐欢乐。每天无论你多么的烦，多么的累，只要你看到他们得意的笑脸，听到他们稚嫩的笑声，那都是一种享受，你对他们发出观赏或赞美的时候，他们更加坐直了身板，脸上有更自信的神情，略有羞怯的，会埋头悄然欣喜，他们还会和你通过心灵的窗口眼睛，进展心和心的沟通。他们常会面带笑容，一边唱一边看着你，从你身边走过时，举起手来
10、向你挥一挥，匆忙中弯腰问声“教师好!”或者停下正在哼唱的歌，来一句“教师!”,接着又起先唱起来。他们看到你从办公室出来捧着厚厚的作业，赶忙迎了上来，与我并肩走入教室;从校门外回来，他们会凑过来问询你教师你去哪里了，听课、开会、逛街了，听谁讲的课，开的什么内容的会议，买什么东西了，教师我帮你拿听课笔记吧，教师我给你拿档案袋吧，教师你买的东西我看看啊，他们都会感慨一下，绕在你身边，仿佛隔了好久未见一样，事实上，师生不见的时间只以小时计算而已;从进入校门口陪伴走来只是几十米的距离，他们也感觉很过瘾似的，一切的童趣都在不言中。 感恩学生因为有了学生，让我的人生价值得到最大表达。我虽然不是一个教育家，但
11、是从事教育教学20多年，我所学习的学问，我的人生观点，我的处世哲学在学生中传播，用我的性格、性情、做人信条给学生立体式教育。学生的心灵是纯洁的沃土，在上面栽植什么就生长出什么。我的学生思想明朗了，面对教他的每一位教师都敬重，面对师长的教育，即使是生疏的师长，只要是正确的指令，他们都欣然承受;我的学生明白人要坦诚，不以貌取人，不阴奉阳违，正确的教育无论由谁指出都要遵从;我的学生面对缺点错误不去回避，都能面对面开诚布公，实话实说，事情过后又不去埋怨和打击报复;我用“先成人后成才”的信条去教育学生。我明白我的教育有成效，会得到学校和家长及社会的确定，这些都是用金钱无法买到的，最值得骄傲的是，许多上了
12、大学甚至出来工作他还对你记忆犹新，有时和家人和别人谈起来，就说他的许多学问许多东西都是从教师那里学到的，只要一谈起来就对你赞叹不已。这种华蜜感受无以言表。 感恩学生-因为有了学生，让我的劳动得到升华。老师的劳动是一种缔造性的劳动，它不像其他行业，面对的产品是没有生命的产品，老师面对的是一群将要为社会缔造价值的人，他的劳动效果是短时间内无法看到的，即使这样，学生的改变还是自不待言的。有的孩子小学时候学习根底薄弱，相应的心理也很脆弱、敏感，当来到新纪元学校还是以原来的状态对待自己，自卑心理紧要。我们新纪元学校的办学理念是“敬重学生个体开展”，不会抛弃和放弃任何一个走进校门的孩子，无论他是顽皮的，和
13、顺的，还是机灵的，笨拙的，我们会用爱心造就教育呵护他们。我们在校内生活中扮演多个角色，学生生病了，我是护士，孩子郁闷了，我是心理调整师，学生成果滑坡了，我是辅导员，学生想家了，我是妈妈，学生犯规了，我是“治安员”，学生搞文娱活动了，我是称职的演职员。诸如此类，我会乐此不疲。学生都是一个个鲜活的旺盛的生命，在我们教师的眼睛里，是如此的同等得意和非同一般。当他们走进新纪元的大门，就注定被我用爱心塑造。他曾经是优秀的，我们成就他优异;他曾经是平凡的，我协助他优秀;他曾经是顽皮的，我造就他标准。敬重个体差异，关注每一个孩子成长是我教育的信条。家长满怀期盼把孩子送来，我要看到他们绽开满足的笑脸，再把孩子
14、荣耀地送走。我做到了这一点，大家的鼎立支持和新纪元的蒸蒸日上的蓬勃开展就是充分的证明。 我何以有这样的信念，源于我在这样的学校。假如把新纪元学校比作一艘航船，校长是船长，教师是船员，孩子们就是一位位须要我们呵护的乘客，家长那么在我们航行的沿途营造了一个个温馨的爱的港湾，时刻赐予劳碌的孩子以补养，让他们有动力前行，在前行时又有了目标可期盼。一个孩子，有家校两方的关爱才是最华蜜的，他的成长才是最安康的，他们的心理世界才是最阳光的，持续开展的潜力才是最大的。 感恩学生因为有了学生，我才有了这一份安闲舒适的工作。每年的寒暑两个大假，“五一”“十一”黄金周，清明节、中秋节，每个星期还有一天的休息日。因为
15、有了这份工作，我的生活才安定，有规律，每天重复着同样的工作，而每天又是日新月异，我的工作是呈螺旋式上升的。虽然工资不算很高但是自得其乐，物欲横流的时代，许多人成了赚钱的机器，无暇顾及休闲，更不行能照看到自己的身体。因为有了这份工作，我有足够的时间去享受我该享受的生活。 在新纪元学校工作，我感恩学生，保持一颗童心;感恩学生，我个人的人生价值得以表达;感恩学生，我的劳动得到升华;感恩学生，我有了舒适的生活。感恩就是人不能忘本。 将表扬进展究竟 作文对语文教学的重要性不言而喻，而在学习过程中，它让大多数学生欢乐不起来，轻松不起来，它始终处于一种为难的地位。“教者累，学者疲”，用这样一句话来形容也不为
16、过。冷静之余，我盼望自己能够有所作为。 初三第一次摸底考试刚刚完毕。下午其次节，我满怀期盼地来到了九年(1)班教室，扑面而来的是洋溢着笑容的张张得意的脸，眼神中还流露出无限渴求的灵光。或许是我最近心情特殊好的缘由吧!放下两个班班主任的沉重担子，我的心情的确轻松了很多。不过，学生立刻看到我特意藏在背后的作文本，知道这是一节作文课，他们的表现就不尽一样了，呵呵，作文就是这样让人喜悦让人忧! “这节课，我想首先表扬一位同学，他在本次摸底语文考试中，作文得了全班最高分，他是”全班同学的目光都集中到了一个人身上，没错，他就是周伟伟平常静默无闻，从不显山露水的一个人。 “周伟伟同学为什么能够取得好成果呢，
17、大家有没有请教过他?”同学们直摇头。这时候我就高声地说：“他最大的优点就是字迹工整，所以我今日就要隆重地表扬平常写作时字写得好的同学。字写得很大气的有_同学，字写得很干净有_同学这些详细的表扬让学生脸上洋溢着起先华蜜的笑容，其余的学生那么充溢着期盼。 “我还要特殊表扬的是施恒恒同学，本学期他的字进步是最大的!”我拿着他的作文本在教室里巡游了一圈，同学们看了之后都很惊异，他们感慨：昔时“狂草门”掌门人施同学尽然可以把字写得如此端正! 接着，我起先表扬作文写得好的学生。我的作文评分是按中考标准进展的，能够上50分的都算是优秀的。于是我像是奥斯卡颁奖嘉宾似的逐个报出他们的名字。同学们除了听到平常写作
18、能手的名字外，也会听到一些熟识而又生疏的名字：徐观银、蔡国纬、蔡业帮、陈年奔、郑远胄听着，听着，有些同学瞪大了眼睛，心中充满着不屑。 我看出他们的心理：心中不服气。于是我就重点分析了陈年奔同学的例文，当然是把他的优点一一用“放大镜”来观赏，之后再鼓舞他当场朗读作文。因为这篇文章是写他和父亲之间发生的事，亲身经验当然会有深刻的体会的。于是在我的期盼和同学的赏识中，他结巴地读完作文仍旧能够得到同学们热情的掌声。 我当然也明白学生写作爱好的鼓励，不只是在课堂上。作文的评语是评改中最被注目的环节，它同评分构成对一篇作文的最终裁判。这种裁判虽不具有永久的性质，却有很大影响，它不仅存在于写作上，还存在于心
19、理上、感情上、行动上。我们假如经常用评语取笑挖苦学生，略带揶揄之意，大笔一挥，横杀乱砍，势必引起学生的反感，于教于学都极为不利。而用亲切中肯的评语，可以使学生久久不忘;恰切而热忱的表扬，可以使学生产生信念和力气。如我给刘景辉的遭受一文的评语：“其实你有一种超凡的实力：选材这种功夫很重要，确定了作文质量。你的文章虽然只有500余字，做到了情景交融。结尾戛然而止，文尽意无穷，容量大，感情浓。对你来说，是一次大飞跃!我为你叫好，加油!”看了我的评语，我觉得他的眼睛是亮了很多。 平常我在写评语的时候，都不会轻易指出他们的缺点，而是特地挑学生作文的闪光点并进展赏识，某某同学这篇作文的题目写得特殊好，某某
20、同学的开头写得特点好，还有结尾、立意、选材、用词甚至是用得好的标点都进展赏识，有的孩子真的不会写只有写了几句话，我也会挖空心思说好听的话来鼓励他们!就像这节作文，我与学生诚意交谈，我们时常会听到笑声，更多的是掌声。在这种观赏的不断刺激，学生学习的爱好被激发了，学习的苦恼少了，学习的愉悦多了;以往写作课那“几家喜悦几家愁”的场景不见了，整堂课学生始终洋溢着华蜜的笑容。当然这种欢乐不是毫无节制的夸大表扬，应当是一种心智得到开展的由衷的喜悦。从马斯洛的需求角度来说，能感受到自我开展应当是最有成就感的事情，每个人都有自我想得到开展和进步的须要。 其实，每周一节的作文讲评课已经成为班级雷打不动的工程。一
21、位学生就在随笔中写道：“最近的作文课，语文教师是如此地受欢送，他每次都会给我们带来新的想法，让我们渲染在开心的学习气氛中!”看着这句话，我的虚荣心得到了极大的满意，不由地想起了苏霍姆林斯基的一句话：学生的心灵绝不是一块不毛之地，而是已经生长着优秀道德品质肥沃的田野，教师的责任应当是不断培植这些幼苗使它不断地长成参天大树，然后排挤掉心灵的杂草。 这节课的胜利，让我更加坚信教育不仅仅是要补短，更应当要扬长。在以后的作文课上，我会将表扬进展究竟!充分敬重学生的特性开展，不断观赏学生的每一点进步。我会用拳拳的爱心，去唤醒每一位学生的心智;用观赏的眼光，来期盼每一位学生的成长;用煽情的语言，来鼓励每一位学生的进步。 我知道作为一名语文教师我做得远远不够，好在对教育的那份激情至今仍未泯灭，心中会时常地涌起对教育真谛的追寻!