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1、有关语文教师的工作总结心得三篇 写语文老师的工作总结是对自己这一阶段工作的一次检验，有利于我们发觉问题，这也是我们增长才华的好方式，你有写工作总结的经验吗？以下是和大家共享的有关语文老师的工作总结心得三篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅。 有关语文老师的工作总结心得1 在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。在平常的课堂教学里，我们老师总是用完心思地讲解，也要求学生谨慎地听讲，可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解实力差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简洁与否，确定了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文教师头疼，心急;无不使我们的学生苦恼，恐惊，从而
2、造成了“阅读难，难阅读”的局面。 阅读理解实力是一项最根本，最重要的语文实力，作为小学语文老师，我们该如何来提高学生的阅读实力，让学生摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢?通过近段时间的理论学问学习，受到了一些启示，并总结如下： 一. 重视语文课堂教学，造就学生的感悟实力 1.课前预习课文，初知文章大意。做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前，语文老师可适当地布置预习提示，让学生通过谨慎预习，知道课文也许讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，必须要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组探讨。还要求学生能找出自己喜爱的句子，段落，多读多悟，这样既熬炼了学
3、生自主阅读的实力，又提高老师课堂教学的效率。 2.启发学生读中感悟，关注学生的读书感受。语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中造就语感，在读中受到情感的熏陶。”阅读理解实力是以感悟，体验为根底的语文实力。古人云：“书读百遍，其义自见。”所以一篇文章多读，读熟，我们也就理解，明白了它的内容。阅读教学时，学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生“眼到心到”的默读，因为默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思索，而且还要有比拟快的速度。所以学生读文时，引导学生边读边思索，把每一个词语，每一句话读通，读懂。读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意
4、。在教学时应多鼓舞学生把自己的读后感悟，不同的看法，大胆地说出来。由于学生的特性特点，学问积累，情感体验不同，对于同一事物会有不同的感受，作为新课标下的语文老师应大胆放手，让学生在课堂上多读，多悟，多说，多沟通自己的个人感悟。阅读教学就是学生，老师，文本对话的过程，通过读说练来与语文情感共鸣，协助学生更深地体会文章的思想感情，同时也造就了学生对文章的感悟实力，也助于提高学生的语言口头表达实力和概括实力。 3.课后分小组辅导，稳固训练学生的阅读理解实力。假如单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。老师可利用课后时间，布置一些同步阅读习题，把不同层次水平的学生分为一小组，让他们一起阅读短文，一起探
5、讨问题，一起说出自己的看法。要求每一位学生读完一篇短文后都说说读懂了什么，然后再由优秀的学生来总结内容，因为学生的语言更易于被学生承受，更易于被学生听懂。这样，优秀的学生的解题，分析实力由此提高，其他学生的思维也由此被熏陶，在这潜移默化中学会了解答题。 二. 激发学生的阅读爱好，养成良好的阅读习惯 调动学生阅读的踊跃性。“爱好是最好的教师。”所以老师要努力激发学生课外阅读的爱好，让他们愉悦地进展课外阅读，欢乐地承受自己想要学习的语文学问。学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。新课程标准明确指出小学的课外阅读总量不少于101万字，背诵优秀诗文60篇(段)。可现实上，大局部的学生认
6、为读书是味同嚼蜡的，对读书提不起什么爱好。所以我们语文教师除了平常有意识地订正这些错误的思想外，还可尝试以下的方法：第一，同步引荐书籍。在语文教学时，当学完一篇课文后，老师可依据实际状况，向学生引荐同类的或同作者的作品。例如：教学冬阳.童年.骆驼队时，结合课文中的“就这样，我写了一本城南旧事”一句话和课后的资料袋，引荐学生读城南旧事。老师也可以给学生读城南旧事的一小片段，让学生感受小英子和她的好挚友妞儿的不同的童年生活，激发学生的求知欲望。还可以利用回忆?拓展中的“课外书屋”引导学生读好书，读本钱的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。其次，开展丰富的实践活动。小学生是很喜爱参与各种活动的，
7、因此，缔造生动活泼，形式多样的课外活动，能使享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而更进一步激发他们的阅读热忱。例如:开展讲故事竞赛，成语接龙，猜谜语等活动，激发学生的表现欲望，促使学生产生一种自我主动阅读的意识。还可以引导学生结合课文内容，编课本剧。如在教学晏子使楚，可布置学生自己找伙伴，自导自演课本剧，这样不仅提高了学生的阅读感悟实力，还提高与他人合作的实力. 有关语文老师的工作总结心得2 又是一个阶段的学习完毕了，这也意味着我的语文教学工作也可以短暂的歇一歇了。这一个学期是教的初三年级的语文，一共带了两个班，初三_班和_班，这两个班的根底状况都差不多，经过我这一个学期的努力，在期末考试中
8、都取得了不错的成果。这个学期的教学，可以说是非常惊慌繁忙的，但是也是非常地充溢的，所以对于这个学期的语文工作，我也是充溢了感慨，此时此刻我就我个人的工作谈一谈我这个学期，作为一名平凡语文老师的心得体会。 这个学期，我是临时接任的语文老师，我最起先应当是带的初一的语文课，但是这个学期有一位老老师退休了，学校觉得我的教学经验算是比拟丰富的，所以将我调到了这两个班级，接着教初三的语文课。前面我就是刚刚完毕一届的语文教学，所以对于再一次教初三还是比拟得心应手的。 我知道初三的孩子前面刚刚完毕生地会考，他们很可能会放松对自己的要求，在学习上面轻视起来，而他们还有两个学期(加上这个学期)就要参与中考，所以
9、我知道我这个学期的工作就是要让他们接着重视起学习来，至少在我语文的科目上面不能够掉以轻心。中考要考的东西是比拟全面的，是针对的整个初三的学习，所以把全部的复习工作放在下一个学期是不现实的，所以我知道，在这一个学期里面，我就要在一边上新课的同时，教他们考试复习好以前几个学期的语文。 教语文这么多年，我对语文工作还是有一点相识的，我们教学生们学语文的目的是什么是考出一个好的语文分数?是也不是!短期的目的确定是考一个好成果，但是更加长远的目的是为了造就学上的思维实力和文化气质，所以我在教自己学生语文的时候，是特别重视造就他们的自主学习和独立思索实力的。所以这一个学期的语文课就是这样子做的，每上一节新
10、课之前都会提前跟他们说好，让他么自己去学习这篇课文，然后上课的时候抽选同学上来给大家讲课，之后再给同学评价，分析优缺点。这样子做可以然他们自己去学习，可以增加他们对文章的理解。 这些，就是我对语文教学的一些感想，因为这学期这样的做法得到的成果还是不错的，所以在下一学期我会再接再励，接着熬炼学生的自主学习实力! 有关语文老师的工作总结心得3 我从事小学语文教学，也就几十年的时间吧，经历说不上，只是有几点心得体会，在这里与大家共享。 一、教学理念方面： 我始终认为教育应当是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调学生必需背过、必需默写过，必需理解等等，看似在强调学
11、问的重要性，事实上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就简单扼杀学生那份对语文的发自内心的宠爱与痴迷，因而就抹杀了语文教学的初衷语文素养的造就。 我认为真正好的教育应当是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简单起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应当引导学生发觉这些精彩之处，专心去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章，爱上观赏，甚至盼望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，到达从学问到精神的成长。 二、教学方法方面： 俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理
12、念，详细的方法那么是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的教学内容，不同的环境采纳的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的年级自然所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应当不是什么难事，所以教授课文时可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，教师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师应当视状况加以引导。在学生自主理解体悟的同时，老师应当有意的引导学生发觉文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。 当然在详细教学中，老师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习爱好的关键环节，这些都离不开教师的激情在里面，须要我们不断的学习和摸索。 总之，我们还是应当本着学生本位思想，必须要让学生成为学习的主体，想尽方法调动学生的自主性、踊跃性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。