《广东省肇庆市实验中学高一信息技术教案42用智能工具处理信息.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省肇庆市实验中学高一信息技术教案42用智能工具处理信息.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、信息技术高效课堂教学设计:（授课人：授课日期：年月日 星期班级）授课题目用智能工具处理信息拟 1 课时第1课时三维目标1 .知识与技能目标（1） 了解信息智能处理的方式。（2） 了解智能工具处理信息的基本工作原理。（3） 了解智能工具的实际应用价值。2 .过程与方法目标（1）初步掌握几种智能信息处理工具的使用方法。（2）在实际应用智能处理工具的过程中，了解智能信息处理工具的基本工作过程。3 .情感态度与价值观目标（1）通过实际操作，体会智能工具处理信息的魅力，激发学生探索人工智能这种前 沿技术的兴趣和意愿。（2）体验人工智能的实际应用价值。重 点通过实际操作，了解模式识别和自然语言识别技术的工
2、作过程、简单工作原理和 实际应用价值，感受智能信息处理技术对日常生活带来的影响。难点了解模式识别和自然语言识别技术的简单工作原理课型讲授口习题复习口讨论其它教学 内容与教师活动设计因材施教新课导入：播放flash动画片段再生翼。问题：别人都是用手操作电脑来进行FLASH动画制作的，而田甜不是，你知 道她是用什么方式来操作电脑的吗？介绍动画的作者田甜，展示田甜嘴咬绑着手写笔的筷子进行创作的照片。一、活动探究一：智能手写输入汉字手写输入和语音输入令汉字输入不再是一般人使用计算机的关卡，也令计算机 对于手疾人士为说不再可望而不可即。我们借助“逍遥笔”来体验手写板的神 奇功能。介绍“逍遥笔”输入法，演
3、示如何使用“逍遥笔”输入汉字。任务：新建一个记事本，使用“逍遥笔”，利用鼠标来输入一段汉字。 思考并评价：对于书写不规范，笔画不全的汉字，逍遥笔能否识别？识别率为多少？什么是导致识别率不高的原因？教学 内容与教师活动设计因材施教工作原理：模式识别是利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行自动识别 的技术。总结智能手写输入汉字的工作流程用鼠标输入汉字信息读入预处理笔画识别特征匹配显 示汉字评价智能手写输入汉字工具的实际应用价值。二、活动探究二：翻译系统模式识别只是人工智能的其中一个研究领域，人工智能还广泛应用在其他领域 ,例如机器翻译。在学习英语的过程中，总会碰到困难，我们能通过翻译软件来帮助学
4、习。任务：使用金山快译把一段英文翻译成中文，再将中文译文翻译成英文；或者 把一段中文翻译成英文，再将英文译文翻译成中文。思考并评价：机器翻译准确吗？你对翻译效果满意吗？比较机译与人译的不同 之处。工作原理：自然语言理解主要是研究如何使计算机能够理解和生成自然语言技 术。总结机器翻译的工作流程：输入待翻译的源语言文本通过单词库确定对应单词通过语法库确定 语法结构翻译输出翻译后的目标语言文本认识翻译系统的不足之处。三、思考、交流请同学们谈谈你心中的人工智能，未来智能信息处理可能是怎样的？ 四、课堂小结活动探究一 “智能手写输入汉字”-“模式识别”技术活动探究二“翻译系统”-“自然语言理解”技术教学后记:1?ClassID=3060