《小学五年级的科学教学工作总结通用 3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级的科学教学工作总结通用 3篇.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学五年级的科学教学工作总结通用 3篇 完成小学五年级的科学教学任务后，老师你的教学实力必须都提高不少，那么是时候写一篇工作总结了。下面是我为大家整理的小学五年级的科学教学工作总结 ，仅供参考，欢送大家的参阅。 小学五年级的科学教学工作总结 1 本学期又有许多收获，也有一些自我并不满足的环节。现对科学学科的教学工作评价如下： 一、谨慎学习课程标准，提高自身素养。 尽管我已经教过一个学期的科学课，应对新教材，我还是专心、谨慎学习课程标准，谨慎学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务潜力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。透过自主探究与沟通合作来帮助学生学习新知，提高学生的各
2、种各种潜力。 二、谨慎制定教学打算，为工作指明方向。 有人觉得教学打算是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随随意便写一个打算，确定不会有太大的价值。假如是悉心制定的打算，价值就太多了。我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学打算，我觉得有的放矢。在教学工作进展之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比拟清晰，对学生上学期和此刻存在的问题相识清楚，在教学中能把握先机，取得了比拟好的教学效果。 三、在教育教学工作中，我留意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技开展给社会和环境带来的改变和影响等;有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参加者的作用;有的课要以学生搜集资料
3、为主，在课上相互介绍自我的收获;能做试验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的专心性和上进心。 四、教学评价多元化。评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对学问的记忆状况，又要关注学生课上表现，如回答下列问题流利、简明，能用上自我生活中积累的科学学问解决生活的问题，课上听讲、做笔记状况等，特性关注学生自我生活的视察和思索，动手试验等。五四班的王新元等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。五二班的差不多半个班学生在复习阶段给“表扬”出来了，复习时心情高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了，比着的复习。 五、接着搞好试验工
4、作，造就学生多方面的潜力和良好习惯。在试验前进展平安和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高;学生做试验的热忱比上学期高多了，如做化石模拟试验时，学校里没有熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做试验用了。学生扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生观赏和学习借鉴，到达带动学生共同提高的目的。我也“下水”做试验，如扦插金银花等。 六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关怀四周环境的的改变、关注世界科技开展和新成果给人们生产、生活带来的改变，特性是网络资源，获得课本以外的学问，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得学问的同时，也造就了学生学
5、科学、爱科学、用科学的爱好;利用学生已有的学问解决身边和生活中的一些问题，到达学以致用的目的。 七、接着注意情感看法与价值观的造就。帮助学生理解根本的科学概念和原理，造就科学探究的潜力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的学问技能与社会生活相联系，逐步构成科学的看法和价值观。 此刻，学生非常爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。 成果能够看到，问题也很明显。如学生对科学的探究还不能深化，如学生做完植物繁殖试验后，仅有几个人进展了后期养护，大多数没有成活，我指导学生自我搜集有关桦尺蠖的资料，全年级四个班仅有两个班搜集了资料，另外两个班，没有一个学生参加。在今后的教学工作中我人
6、留意学生学习习惯的养成教育。有了良好的学习、生活习惯，坚信我的教学成果也会有可喜的收获。 总之，在下一学期，我将接着钻研科学理论，接着学习教学方法，刚好评价，谨慎反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成果。 小学五年级的科学教学工作总结 2 回忆这学期的科学教学工作，我留意了以更新科学教育观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以开展学生科学素养为核心，以造就学生创新精神和实践实力，谨慎完成现将本学期工作总结如下： 一 、加强理论学习，不断更新教育教学观念接着努力学习科学课程标准，使自己能正确理解并在日常教学中踊跃贯彻新课程理念，以学论教。经常阅读科学课、科学视野网、科学探究网等专业刊物和网站，充分
7、利用网络资源，不断更新教育教学观念、完善自身学问构造，提高相识水平，踊跃参与学校组织的各种教研活动，踊跃谨慎地听课，虚心向其他老师学习，遇到教学上的一些困惑能刚好与其他老师沟通学习，博采众长，补己之短，不断提高教学水平，注意利用各种反应信息，经常对自己的教学行为进展分析与反思，谨慎进展教后小结，使自己的课堂教学在实践与总结中不断进步和提升。 二、做好课堂教学常规工作好充分打算好每一节课，谨慎钻研教材和教参，对教材的根本思想、根本概念甚至课本上的每句话都弄清晰，以便了解教材的构造、重点与难点，自如地驾驭学问的逻辑，适当补充教学资料，更好地调动学生学习的踊跃性。 了解学生原有的学问技能水平，他们的
8、爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和学生的学法，思索如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动等。细心打算试验。因为科学课上试验所需材料范围很广，本学期也没有和教材配套的学具制作材料，为了让学生通过直观的试验亲身体验感受，更好地理解驾驭所学内容。 在课堂教学中尽量确立学生的主体地位，注意学生的自主探究和学习，造就学生的主体意识；虽然平常备课、作业、打算上课及特长课的试验等工作量特殊大，但仍旧尽自己最大努力，认谨慎真备好、上好每一节课。 把学生学习爱好的造就、学习欲望的激发，当作课堂教学的首要任务来抓。爱好是最好的教师，小学生的新奇心
9、比拟强，但这种新奇心有时只是停留在好玩、新颖的外表层次上，我们要促使学生把平常的新奇心开展成为科学的新奇心，扩大学生爱好的范围，引导学生发觉平常不留意的现象，从而产生探究、探究的欲望，刚好地把学生的爱好和留意力吸引到教学中去，调动学生自主学习、亲身体验和自行探究、思索的踊跃性，让学生产生一种发自内心的动力，有利于学生学习习惯和品质的造就。 把造就学生的根本学问、技能和情感，作为课堂教学的重要任务来抓。 在教学中面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长， 由于学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对科学学问的驾驭实力也不同，从期中考试的答题状况可看出，学生没能精确地理解和驾驭科学根底学问和技能，
10、所以重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧特别重要。应针对学生实际状况因材施教，在抓好根底学问即科学课本学问，学生们共同提高的前提下，对不同程度的学 生做出不同的要求，对那些反响较快、实力较强而留意力不够集中的学生，多留意造就他们的视察实力；对那些反响较慢、实力较弱的学生，更多地造就他们的思维实力和实践实力，使大家充分发挥自身的特性，施展各自的缔造才能。试验教学中要抓好试验根本技能，尽量缔造时机让学生动手试验，通过试验进展视察和研 究，明的确验的目的要求，真正了解每个试验涉及的科学原理，切实提高学生的试验实力。 在平常的教学中，留意以课本学问为根本探究内容，重视获得学问的过程，加强对学生科学素
11、养及发觉问题、分析问题和解决问题实力的造就。组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创设良好的课堂气氛，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力，驾驭学习科学的根本学科思维方法。 养成良好的探究习惯，明确科学探究不必须非得在实 验室里，随时随地都可进展，为学生自主选择试验器材实施开放式探究供应便利。 三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用小学科学课程是以造就科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而课堂上的时间有限，我们要通过科学教
12、育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养，所以，课外我鼓舞同学们多阅读科技书籍，突破课本学问的限制，多从科学视角去视察和分析问题，亲密联系生活实际，学以致用。为了使同学们多一些表现的时机，多一点胜利的体验，和家长一起布置学生做科技作品，把学生们这学期的局部科技作品收集展览，让有特长的孩子们制作的智力玩具，科学课上学生制作的小杆秤等工具学生们既造就了动脑动手实力，又感受到了胜利的喜悦，好多同学对科学实践抱有深厚的爱好，我们一起共享发觉的欢乐，体验探究大自然的乐趣，学生们学习科学的热忱也深深地感染了我，使我体会到了教学相长的深刻含义。 我喜爱科学，喜爱
13、和学生们一起学习，一起探究，和他们一起体验探究的胜利和失败，尤其是看到他们渴求学问的眼神；当探究失败时，我会给他们一些鼓舞，探究胜利时，我会和他们一起快乐，我盼望学生们在科学课上不仅能欢乐地学习科学学问，还能熬炼各种实力。 小学五年级的科学教学工作总结 3 一、认清爽课程改革的目标。 从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、酷爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;养成安康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、详细做法： 1、根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，实施科学新
14、课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透的要求。谨慎学习根底教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的构造、理念。 2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和踊跃的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生开展须要和已有经历的根底之上，供应他们能干脆参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲近的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了踊跃的影响。 3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。 试验是探究式
15、教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。 4、缔造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的爱好与探究实力上有长足的进步。 通过努力，本学期已经取得了必须的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习;二是如何更好地把信息技术与新课程进展整合的问题;三是新课程的实施须要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。今后我将接着保持，并争取更大的进步。