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1、小学五年级的科学教学工作总结范文3篇 科学的课程非常的丰富，所以科学老师在小学五年级一学期的教学中，是不是都有不少的工作总结呢！下面是我为大家整理的小学五年级的科学教学工作总结范文，仅供参考，欢送大家的参阅。 小学五年级的科学教学工作总结范文1 一、教材分析 本册教科书以主题单元的形式编排了人体内部的隐私、我们怎么看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、探究与实践六个单元。本册教科书以学生开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经历为主要线索构建单元，表达了“生活经历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践实力的造就内容。 各
2、单元均以学生的“生活经历”为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。 评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性。评价指标设计细致明确，评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、开展性，更加关注学生的个别差异，更多地关注学生的开展趋势，评价方式可操作性强。 须要特殊指出的是，尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的，并不意味着课时教学中就可以忽视或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价”，学生已奠定了“课时评价”的根底，本着“由扶到放”的原那么，设计成“单
3、元评价”后，有利于引导学生从整体上对自己的科学学习进展反思。但是，“单元评价”的落实，要靠每一个探究活动的积累。因此，在学生的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。 二、课标要求 引导学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中具有简洁联系的详细问题。 引导学生关注身边的科学问题，学会关爱生命。初步造就学生“分析问题”、“撰写考察报告”的实力及谨慎细致、勤于思索、乐于动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。 三、教学重点难点 重点：落实课程标准中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思
4、维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 四、学生状况分析 五年级学生已经具备了初步的科学学问和技能，有必须的探究实力，思维方式初步由详细转变为抽象，教学中将进一步扩大学生学问范围，开展学生创新实力，提高学生自主探究实力，造就学生学习科学的爱好，增加实践活动，联系实际生活，将科学学问应用到生活中去。 五、教学打算时间支配 依据学生状况，原那么上每25周进展一个单元。 六、教学措施及留意事项 1、留意让学生自己进展科学探究，经验科学探究的过程； 2、让学生了解生命的周期，感受生命，酷爱生命。 七、教学方法 课标中提到“科学学习要以探究为核心”“亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的
5、主要途径”。这说明探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在每一项科学活动中，都要由老师和学生共同完成探究过程，即老师要参加探究。 针对高年级教学特点和科学课的学科特点，主要让学生通过各种活动经验科学探究的过程，包括对数据的分析探究等。 小学五年级的科学教学工作总结范文2 一、指导思想： 以造就小学生科学素养为宗旨，进取倡议让学生亲身经验以探究为主的学习活动，造就他们的新奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“沉和浮”、“热”、“时间的测
6、量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点： 1供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的相识沿着概念构成的规律开展。 4本册有很多动手制作的项日，必需要让学生亲自经验制作的过程，仅有在手脑并用的过程中，才能开展学生的科学探究本领。 2、单元简析： 1第一单元沉和浮：学生从物体的沉呈现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探究影响沉浮的变量，最终构成有关沉呈现象的说明：一是用浮力和重力的关系说
7、明沉呈现象，二是从密度的层面说明沉呈现象。 2其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进展观测和测量，了解人类计时仪器的开展史，及对“时间”的相识开展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的开展对人类生活和开展的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。 3第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的根底上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。 4第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和
8、方法进展推理、论证，不断地利用确定探究未知的方法，最终相识地球运动自转和公转的模式。 3、材料清单： 1第一单元沉和浮： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小一样轻重不一样的球、轻重一样大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯底部带定滑轮、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 2其次单元时间的测量： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 3第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制
9、成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 4第四单元地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、学生情景分析： 经过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有必需的了解，科学素养得到相当的造就，已经具备了初步的探究本领，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。可是两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养开展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的提升，课程难度值增加，学习看法不够谨慎，加上对科学学科的相识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。 四、教学目标： 1、本册教科书设计了很多探
10、究活动，这对学生科学探究本领的造就是很有帮助的，老师要开展学生识别和限制变量的本领，接着学习运用比拟试验进展探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，所以在思维开展的过程中，我们要从现象和事实启程，帮助学生进展概括总结，得出结论，开展学生的科学探究本领。 3、对情感、看法、价值观的造就，应当基于对证据意识的造就上，使学生能够不断地找寻证据来支持自我的假设，经过理性的思索和大胆的质疑，来开展学生的情感看法价值观。 五、根本措施： 1
11、、了解学生对所学科学问题的初始想法，异样是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进展限制变量的试验。限制变量试验要加以指导 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5、引导学生对视察和试验结果进展整理和加工，构成正确的说明。 6、悉心地引导学生的科学学习活动。 7、充分运用现代教育技术。 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的视察试验； 专题探究情境模拟科学小制作探讨辩论； 种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会； 参观访问竞赛科学观赏社区科学
12、活动； 家庭科技活动主角扮演科学梦想。 小学五年级的科学教学工作总结范文3 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、造就学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的本领，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才华，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。 3、接着指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的
13、因果关系，注意视察试验中的测量，异样是限制变量，采集数据，并对试验结果作出自我的说明，学习建立说明模型，以验证自我的假设。 4、坚持和开展对四周世界的新奇心与求知欲，构成大胆细心，注意证据，敢于质疑的科学看法和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感。 5、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，进取参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的开展。 三、教材分析： 1、学问方面，划分为四个教学单元： 生物与环境单元，经过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的探究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并经过对生态瓶的制作、视察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。经
14、过这些典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元引领学生们视察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，之后指导学生认只很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最终经过制作太阳能热水器牢固合运用相关学问。 地球外表及其改变单元教学内窜主要包括两个方面：一是相识地球外表总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。 运动和力单元资料光焕发分为四局部，让我们了解重
15、力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探究动力的大小与小车运动的关系。其次局部学习测量力的太小，相识力的单位，为探究摩擦力大小做好技能打算。第三局部相识摩擦拭力，探究影响摩擦力大小的一些因素，探究摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 2、本领方面 试验本领：试验操作方法，比拟试验，模拟试验。 思维本领：分析综合本领，想象本领，推理本领，制作本领，缔造本领。 3、德育方面 1经过讲解并描述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进展爱国主义教育。 2经过自然学问的教学使学生体会到自然改变是有规律的，人能够了解自然，改造自然和利用自然。 3造
16、就学生勇于探究的科学看法和缔造精神。 教学重点： 从上学期起先，学生对试验非常感爱好，但往往停留在外表，而不去探究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，经过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生构成较强的科学探究本领，造就小学生的科学素养。 教学难点： 各单元都要求学生亲身经验过程，这一过程也将持续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题探究，进展饶有爱好的探究，是本学期的难点。 四、相关措施 1、依据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍旧要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。 2、重视指导学生相识各种事物之间的内在联系，改变规律和缘由。 3、不一样的课型用不一样的教学思路。如探究各种自然改变规律，缘由的采纳“问题视察试验思索结论应用”或”“问题假设视察试验结论应用”的构造；以造就学生技能为主的课多采纳“相识构造，原理，方法分步操作反复练习”的构造。 4、贯彻理论联系实际的原那么，加强与生活生产社会的联系。 5、留意开展儿童智力，造就本领。 6、留意与其它年级其它学科之间的联系。 五、根本活动： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。