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1、最新中学减负工作总结范文6篇 要用我们的爱心、诚意、热忱为大家效劳。要知道总结的写作是可以让自己的结论带有指导性的，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的中学减负工作总结范文，供大家参考。 中学减负工作总结1 针对小学生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。在实施新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象根本上是不存在的。但“减负”不只是外表的减“负担”，而是应当变更学方式，全面提高学生的综合素养。我主要做好以下几个方面的工作： 1.谨慎备课，细心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间打算，从问题的设计
2、，重难点的凸显，到教具、学具的打算，但是只要能吸引差生参加教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简洁的问题让他们来完成，一旦答复正确刚好赐予恳切热忱的鼓舞，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信念。 2.细心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于老师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以许多时候还要对他们进展二次学问传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进展辅导，催促他们改正错误，讲清学问要点，并进展相关题型的稳固练习，直到他能到达根本娴熟为止。 3.造
3、就学生良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个缘由是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、偷懒、颐气撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从造就学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲谨慎了，回答下列问题和作业也有了一些进步。 4.优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了老师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进展出题练习并评改指导。学期末评比进步最大差生同
4、时，评比最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助开展成为一种良好的班风。 除此外我还踊跃与学生的家长取得联系，把学生的开展进步刚好告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的催促作用，齐抓共管共同做好辅导工作。当然也有许多缺乏之处：比方说对差生还缺乏足够的耐性，对他们一再出现的错误不能安静地谆谆教导。还有对优生的催促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的催促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些须要不断改良。总之，培优辅差工作是一项长期的艰难的工作，它须要我们更多地专心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！ 中学减负工作总结2 我校为进一步加强了教育教学
5、各项管理，谨慎做好减负工作，在开展学生特性，造就学生创新精神、实践实力方面，全面提高学生素养方面做了下些工作，现总结如下： 一、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。 召开学校全体老师会议，踊跃组织老师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。进一步加强学习，提高相识，树立教育为提高民族素养，为社会主义现代化效劳的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和老师教学质量，注意学生综合素养的提高，特性特长的充分开展；注意思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、爱好课管理，促进学生德、智、体、美全面开展。树立面对全体学生，因材施教，学问学习与智能开展相统一，大面积提高教学质量的教学观
6、。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重学问灌输，轻实力造就的教育观。成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。 二、老师自觉负重，努力使学生“减负”。 欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。每一位老师努力从实施素养教育精神的大局启程，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和实力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益
7、。 1、老师谨慎打算、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具打算，教学过程，作业训练，板书设计等。根本上能做到教学目的要求明确，教学环节清楚，重点难点谨慎探究处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最根底的内容，能舍得花工夫去钻研，夯实学生根底。 2、全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习踊跃性和主动性。 3、切实把素养教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动开展。改良教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动
8、口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。重视造就学生的创新精神和动手实力，在合格的根底上造就优秀，在全面开展的前提下开展特性。课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业限制在半小时以内，五、六年级限制在一小时以内，学校和班主任应负责限制和调整学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式处罚学生。 4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教育处批准，所缺课程刚好补上。艺体常识科课一律按要求上足课时，不挤占他用。按浙江省小学课程设置开设的全部课程，严格限制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书
9、本和练习提纲，违反指责教育。严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何教师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。 严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。学校组织的期末质量检测外，老师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 三、加强综合实践、爱好课管理，全面提高学生素养。 在加强对学生文化学问教育的同时，多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，爱好小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校内，融入社会，在活动中造就
10、学生良好的日常行为标准习惯，熬炼学生能够关怀集体、相互协助、遵守纪律，酷爱学习，爱好广泛，使素养教育落到实处。 四、加强“减负”工作的监视和指导。 按课程打算及学校实际，合理支配学科、活动课程，科学设置课表，严格限制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。学校领导分年级随堂听课，刚好了解驾驭老师“减负”工作状况，刚好发觉先进，树立典型，订正问题。学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，刚好总结反应。成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的传播工作。 总之，我校将一如既往的抓好减负工作，让学生轻松活泼安康成长，在
11、抓教育教学质量的提高同时，促进学生全面、持续、和谐的开展。 中学减负工作总结3 20xx年的工作就要完毕了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面造就学生的综合素养开展为原那么，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成果、发觉缺乏，在这学期即将完毕之际，把我校20xx年在减负方面所做的详细工作状况总结如下： 一、依据打算实施减负工作。 在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作打算，在打算中，明确了减负的责任与须要做的详细工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。 二、完善减负领导小组。 针对本学期我校人员调动的状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，详细的减负工作由小
12、学教育主任和中学教育主任进展指导，全体老师为减负责任人，使得全校老师都是减负工作的实施者。 三、与全体老师签订减负责任书。 为了明确减负工作的详细责任，我校与全体老师签订了减负责任书。针对本学期有新老师的状况，又与新老师补签了减负责任书。在责任书中，全体老师明确了减负工作的详细责任，确立了自己今后减负工作的详细方向。 四、定期进展检查，并把检查结果刚好进展通报。 1、我校能开设全部课程，每门课程只运用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原那么，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进展上课。 2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，老师也没有参与
13、有偿家教的现象。 3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。 4、严格限制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。 5、严格限制考试次数，每学期对学生进展两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 6、我校今年没有组织学生参与任何形式的学科竞赛。 7、每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、试验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。 8、学校每学期利
14、用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、沟通教育经历，协助家长变更思想，营造学校、社会、家庭三结合的素养教育环境。 总之，我校的减负工作在教学领域开展得绘声绘色，今后的工作任重而道远，我们将会接着努力把减负工作做得更好。 中学减负工作总结4 教学质量是一所学校的生命线，杜泽小学减负工作总结。如何在减轻学生课业负担的同时提升学校的.教学质量是近年来我校始终关注的。我校在学习了“减负”文件后重点从如下几个方面来贯彻和落实文件精神： 一、加强舆论传播，营造良好的“减负”气氛。 利用老师例会，组织全体老师谨慎学习“减负”工作的有关文件，领悟文件精神实质，加强老师思想相识教育，深刻相识
15、减负工作的必要性、紧迫性和重要性。确立老师“减负不减质”的思想。利用校讯通、家长会、校刊等多种形式，向家长和社会传播素养教育观、全面开展观，取得社会和家长的理解、支持和监视，形成合力共同做好减负工作。 二、转变观念，树立科学育人观念，努力提高课堂四非常钟效率及质量，深化开展“有效课堂”的主题教研活动。 三、加强常规管理，严格执行省教育厅的“六严格”和余杭区教育局减轻学生过重负担的规定。 1严格开设课程。全面实施国家课程打算，严格按课程打算开齐开足规定的课程，踊跃开发特色课程群。 2严格限制学生课外作业量。一二年级不留书面作业，小学其他年级书面作业限制在1小时以内。作业少而精，不布置机械重复和大
16、量抄写的作业。 3严格限制考试次数。每学期只进展一次期末考试。不得公布学生的考试成果，不得以考试成果排列学生的名次，不得以学科成果为唯一标准来判定学生的好差。 4严格标准教学管理用书。老师不得以教谋私，严禁向学生引荐或变相推销各种教辅资料、试卷、学习用具等。对于由政府统一下发的教辅用书，由学校依据学生的课业负担，确定是否下发给学生练习。 5加强老师队伍建立，搞好校本培训活动，提高老师的综合教学实力，提高课堂教学效益，不搞课外延长，确保“减负”不减教学质量。 6加强教学常规管理。实行老师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻老师负担。 7每学期召
17、开至少两次的学生座谈会并进展一次学生问卷调查，刚好发觉老师课堂教学和作业布置中存在的问题，改良教学，提高课堂效率，切实减轻学生的课业负担。 总之，经过前一段时间的努力我们在减轻学生课业负担，提升学校教学质量上还是取得必须的成果。 四、存在问题： 1、个别教师对高效课堂和有效教学相识还不到位。 2、局部家长担忧学生成果波动要求老师增加作业量。 3、个别老师工作实力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有必须困难。 五、今后工作方向： 1、加强对老师的教育工作使命感教育以及不断造就提高老师的教育工作水平和实力。 2、加强对老师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。 3、用科学的评价机制引领减
18、负工作，配套的鼓励措施落实到位，建立联动机制。 4、为开展“减负高效”教学研讨工作搭建平台，推广好的经历和成果，探讨教案和学案相结合的教学模式。 5、加强传播，踊跃向家长传播素养教育精神和“减负”的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身开展。 6、逐步推动，减负工作是一项系统工程，想一蹴而就是不行能的，从根本上解决学生负担过重的问题涉及到社会大环境，特殊是社会对升学率的普遍关注。 7、点面结合，通过设置高效减负的示范点来消退个别老师的困惑，同时引导老师进展总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广胜利经历。 中学减负工作总结5 为减轻本校学生过重的课业负担，大力推动素养
19、教育，学校坚持贯彻镇中心小学要求实施的“高效课堂”，切实做到“减负不减质”,依据学期初制定的减负工作打算，谨慎执行、严格催促， 以加强校本研修和教研教改沟通， 变更家长教育观念等途径将减负工作落到实处，以确保和促进每一位学生的全面安康成长。 一、成立学校减负工作领导小组 为使减负工作落到实处，彻底变更固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校内，以学生全面开展为造就目标，大力推动素养教育，我校特殊成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长、教育处、年级组长、教研组长及班主任构成。在减负工作中，减负领导小组踊跃向广阔老师和家进步行减负传播，组织大家学习减负教学方法，供应减负工作方法，协调减负中
20、出现的各种冲突。 二、切实转变老师、学生、家长的思想观念 以前应试教育形成的固有呆板的教育思想，紧要束缚着教育质量的大幅提升，切实转变老师、学生、家长的思想观念不是口号，是迫切须要解决的实际教学难题。学校减负领导小组组织了广阔老师进展探讨，为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担会不会降低教育质量?等等。这些问题如不解决，就不行能在行动上贯彻执行，影响学生成果的提高，就势必出现题海战、课业负担重等现象。 学校通过组织老师深化学习上级文件及教育教学的新理念，使老师相识到减负的重大意义，努力使学生“减负”。首先，让学生在思想上减轻学习包袱，以学
21、生的全面安康的学习生活为目的，使学生体会到成长中的欢乐，使学生通过不断地学习扩大学问面，使学习融入学生成长的过程之中，并为造就学生的终身学习打下良好的根底。其次，老师工作一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素养和实力。 三、标准学生作业量，布置适合学生的作业类型，形本钱校卓有成效的减负工作特色。 学生的学习负担较重。其重要一点缘由就是重复性的作业，或对学生学习学问起不到相应的稳固作用和提高作用的边缘作业，繁重的课业负担不仅不能使学生学问水平和综合素养得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的缔造力，也是很多学生产生了厌学心情。为了幸免因为大量作业而产生的种种弊
22、端，我校减负小组主要从标准学生作业着手，大力推动减负工作，谨慎执行县教育局和镇中心校对学生减负工作的各项要求，增加了学生的学习爱好，使学生学习的实效性大幅提高。我校严格限制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保 证大局部学生可在课堂上完成;课外作业重量要适中，做到少而精。老师多与学生沟通，了解学生的爱好所在，使作业内容贴近学生的生活实际，能举一反三。留意突出根底学问，并点明学习重难点，留意学生缔造力和发散思维的造就。一、二年级不留书面的课外作业，三、四年级不超过40分钟，、五、六年级不超过一小时。肯定制止以增加作业量的方式来处罚学生。 教研组坚持每3周定期对学生作业进
23、展检查，依据实际状况对学生作业的布置、批阅赐予相应的得分，得分纳入学期末老师综合测评。发觉问题刚好与老师沟通，解决问题，杜绝类似的事情再次发生。 四、坚决抵抗让学生购置各种教辅资料 大量的教学辅导资料出此时此刻学生的书包里，学生盲目进展学问堆砌，对学问死记硬背，不会敏捷运用，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。我校减负领导小组要求老师切实做到：不滥订复习资料、不向学生引荐各种用书。踊跃提倡作业要精练、高效。不组织学生参与各种竞赛活动、读书活动，不参加任何商业买卖教辅资料的活动。给孩子们一个单纯漂亮的学习环境。 五、健全制度，落实“减负”责任 1、实行减负工作责任制，
24、层层签订责任书，把“减负”工作具 体落实到有关老师。 2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果纳入到老师量 化管理考核之中，对紧要违规的老师追究相关的责任。 3、通过家长会、学生座谈会、每月定期深化学生及家长之中， 调查对减负工作成效的看法及详细建议，结合学校实际按规定 进展整改。 4、建立“减负”举报电话。 5、利用班会和其它学校集会时间，细致传播减负的重要作用。 6、杜肯定学生进展优差生评比，推行素养教育。老师踊跃谨慎学习素养教育最新理论，不断提高自己的教育理论水平。 经过本校师生的不懈努力，本校教学环境和学习气氛有了很大的改观，老师专业素养更强，理论水平更高，教学方法联系学生实际更加
25、严密。老师教学看法谨慎，学生学习看法踊跃，学生们开心乐观、互帮互助，学生课外作业少而精，学生的根底学问更加扎实、缔造力显著提高，学习爱好更加深厚，学习成果有了巨大的进步。 在今后的工作中，我校必将更加坚决地贯彻执行“高效课堂”，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使每一个孩子都能在欢乐中学习，在欢乐中提高学习成果。 中学减负工作总结6 “减负”即减轻小学生过重课业负担。减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重负担，推动素养教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面开展和身心的安康成长。但学习是一项艰辛的劳动，学习须要付出艰辛的汗水。我们鼓舞学生勤
26、奋学习，刻苦钻研。减负的同时要提质，要通过老师变更教学方式，学生变更学习方式，养成良好的学习习惯和学习方法，提高教学质量和学习效率。学习总要有必须的负载。负载过轻，学生得不到应有的开展；负载过重，会破坏和扭曲学生的开展，而且学习就成了令人生厌而又不得不为之的“负担”。 一、减负提质的方法 那么什么是减负提质呢？我认为减负提质中的“减负”并不等于教学内容的削减，也不等于学习时间的削减。“减负”不单纯是学生课业负担数量上的削减，更重要的是教学内容与教学方法的渐进与革新，是教育观念的变革。否那么，学生的课业负担今日可能被减下来了，但在明天却又可能以另外一种方式附加上去。教学减“负”不减“质”，在“减
27、负”的同时又要“保质提质”，这才是真正的减负提质！我想，这一观念的出现其实也对我们提出了更高的要求。作为一线的语文老师，我们该怎么来落实减负提质呢？ 语文教学如何“减负提质”曾听到过3种好玩的说法：1、老师负担重，学生负担重，是恶性循环的教学；2、老师负担轻，学生负担重，是误人子弟的教学；3、老师勤钻研，学生负担轻，才是减负提质的教学。要切实做到减负提质，我们要坚持以下几个观点： 一小学语文教学的主阵地是课堂，当然，减负提质也得从课堂教学入手。 提高课堂教学效率，改良课堂教学形式正是切实可行的方法之一。所以老师课前必须要谨慎钻研教材，对课文的把握要成竹在心，学生的作业老师课前必须要完成，便于上
28、课时有针对性的进展教学。 教师们相识到：首先要细心备好每一堂课，上好每一堂课，让课堂变得好玩起来，让学生乐于学习，提高课堂教学的有效性。其次，每堂课要留给学生必须的练习空间，以便刚好了解学生的状况，保证教师有针对性地进展辅导。与此同时，教师还要不断地提高自身的业务水平，不断地去探究教改前沿，总结有益的教学方法，变教学生内容为教学生方法，使学生真正学有所得，而且能把所学学问自如应用。 一堂好课的标准通常是：老师讲得井井有条、条条有理，左右逢源、滴水不漏，层次清楚、逻辑清楚，清清晰楚、明明白白，重点、难点、关键更是要讲透、讲“化”、做到细致入微；一堂课完毕前老师通常还要把所讲内容梳理一遍，作个小结
29、，以给学生一个清楚、完整的印象。总之，一堂好课就是要尽量使学生不费什么力气就能便捷地驾驭所教学问，尽量不给学生留下什么疑难问题，做到当堂“消化”。这样的教学就犹如老师把食物替学生嚼烂后再喂给学生一样，用老师对教学内容的“咀嚼”过多地替代了学生自己的“咀嚼”。其实，老师从教的角度对教学内容的“咀嚼”与学生从学的角度对教学内容的“咀嚼”并不是完全一样的一个过程，而是有区分的两个过程。这就是“教内容”与“教方法”的区分，让学生学会自己“咀嚼”食物，将能令他们真正爱上“咀嚼”，爱上学习。 二在语文教学中实施差异教学，能更好地到达减负提质的目的。 从学生不同的水平、爱好、和学习风格启程来设计差异化的教学
30、内容、过程与成果，才能取得事半功倍的效果。例如，在布置课后作业的时候，对于局部作业的设计，我分了一些层次。有些作业中，有根本题，附加题，自选题。比方在对好词好句好段的摘录时，对于写作实力较好的同学，要求他们能够仿写，或写出读后感。对于实力较弱的同学那么只要求摘录。 这样，使不同层次的学生在学习中都有相应的收获和提高，把他们从过多的作业中解脱出来，作业量少效大，减轻了作业负担又提升了作业质量效果。何乐而不为呢！ 三要醒悟地相识到“减负”不是“减质”。 “减负”不能“减质”，应重视造就学生的生存实力、自学实力和耐挫实力，更好地推动素养教育的深化开展。减负的根本目的是减轻学生的负担，但教育孩子的任务并没有减，这就意味着给教师提出更高的要求，必需在有限的时间内提高教学效率，让学生踊跃主动地探究规律，驾驭学问，使学生能生动活泼地、主动地得到开展，从而真正地表达新课程理念，做到“教师教得快乐，学生学得开心；课业负担减轻，学习质量提高”，到达“减负提质”的目的。