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1、2023年关于中学减负工作总结范文6篇 要为胜利找自信和志气，不找失败的由头，信任许多人都是不喜爱写工作总结的，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的中学减负工作总结范文，供大家参考。 中学减负工作总结1 “减负增效”是当前新形势下的教化任务，这种新的要求正成为推动教化改革向纵深方向发展的原动力。为使“减负增效”工作得到真正实施，切实变更固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培育为目标，将素养教化落到实处，我们依据学期初的工作安排和设想，以推动课程改革为中心，坚持“立德树人”的基本导向，围围着“民族教化、科技教化”将学科育人思想和教学内容有机融合，创新学校的教化、科
2、研工作，依托“晒课、课堂模式转型课”技能竞赛和我区“三通两平台”信息化提升工程，加强老师专业技术和信息技术实力的培育，以此促进师生的专业素养整体提升；以全面提高教化教学质量、减轻学生过重课业负担为核心，深化课堂教学的探讨，探究“高质轻负”背景下的有效方法和策略，以打造“生动活泼、低负高效”的课堂为目标，以“自主教学操作模式”为突破口，不断深化课堂教学探讨，提高课堂教学质量。现将整体工作总结如下。 一、作业减负 不行否认，学生还有几大的负担来自于作业。要减负，就必需让孩子从成堆的作业中解放出来，重复性的作业不仅不能使学生学问水平和综合素养得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创建力，也使很多学生产
3、生了厌学心情。为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避开因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手，大力推动学生作业改革。 要求老师要精选习题，细心琢磨，作业要适量，难易度要适当。增加自编自拟的题目，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。作业设计也列入了教案中的必备环节，加强针对性，体现敏捷性，提倡“分层作业”、“自主作业”，“实力作业”。推行“计时”作业。，要求老师在布置作业时，注明不同层次学生的完成要求和时间，以此严格限制学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。 为了削减个别学生课后作业抄抄了事的现状，我们还加强了“当堂训练当堂达标”的课堂环节力度。有些学
4、生虽然上交了作业，但并非自己独立完成，老师批改后也得不到真实的信息，学生也没有起到巩固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程，费时费劲无效果，且形成恶性循环，厌学群体应运而生。针对这种现状，我校施行了“当堂训练当堂达标”的模式，老师通过巡察、察看学生当堂的作业状况，不仅能获得正确反馈还可刚好纠错，真正做到“做有成效”。 为了调动学生写作业的主动性，我们要求老师们对上交的作业要刚好评判，同时作业评价要体现人文关怀，写刚好性评语。这不仅能传递老师对学生学习的要求和指导看法，融洽了师生感情，还调动了学生学习的主动性，可达到提高教化教学质量的目的。一般实行“赞扬式、指导式、启发式、激励式、警钟式”等形式
5、。 二、深度挖掘教科研活动，促课堂教学的减负 课堂是龙头环节。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参加，讲究课堂艺术，师生协作默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”此外，老师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具运用合理。 茶淀中学减负工作领导小组，以校内、外及“名校带动工程”活动为契机，组织老师主动参研、参训。本学期除固定的教研组活动外，还充分利用校内外的优秀老师资源，举办专题讲座、课题探讨、电子白板【无尘黑板】、微课的录制、晒课平台的运用、网络平台的运用等活动，全面提高了老师的素养和沟通协作的精神。针对本学期的“晒课”、“课堂教学模式转型课
6、”技能竞赛和“现代化提升课堂教学”的要求，各教研组实行“多级教研”的模式，即：“上课老师自行完成教学设计教研组内研讨修改教学设计教研员指导完善教学设计教研日公开展示教学设计四大环节”。仔细教研，坚持集体备课、相互研讨、取长补短，做到人人参加，资源共享，优势互补。旨在通过多级教研引领，开发和提升老师创建性实施教学设计的实力，同时通过课堂观摩、研讨使大家在学困生的学习状态转化和如何敬重学生的教化思想方面有全新的相识和了解。引导老师将着力点前移，将时间投入到备课中去，本学期依旧执行“电子教案”和“课堂主体环节实施教案”【含流程、练习等】，备课时要在减负增效上下功夫。基本做到了以下几方面： 1、明确教
7、学目标：目标的把握是特别重要的。目标不宜过多，目标过多，重点不突出。一节课只要找准其中的一、二个点位进行针对性练习就可以了，最至少要花大量的时间在这个重点点位上。 2、仔细设计教学活动。 （1）对教材本身进行深化的挖掘，仔细组织学习内容，擅长对学问进行融合，要考虑到生成性问题的处理和引申，但不要盲目拓展，创新要有针对性。 （2）要仔细设计学生的学习经验，要在扎实基础学问上考虑到利于学生发展的层面，要体现分层教学，避开本节课成为少数学生的课堂，要让我们设计的课程适应学生的发展。 （3）设计问题指令性必需强，同时抛出问题要给学生思索、沟通研讨的时间。哪些问题采纳口述沟通回答，哪些问题须要动脑、动手
8、通过计算才能完成做答，老师课前必需做到心中有数，不要一节课只是口述说题或只是手写练习，要做到两者有机合理的结合。练习题或素材的选取应当以新为标准，而不是以难为标准，在难点的突破上要有改变和新意，记住新课改强调学生获得学问的方法和过程是占第一位的。 （4）要做到讲、练结合，能达标最好，但达标不肯定在最终的环节完成一张小卷，可以将达标分散到不同的学问点中。 3、规范学科用语：语言要简洁化、口令要简约化，要留意学科语言的精确运用。 4、把握课堂节奏【要将45分钟进行合理的安排】。 5、要有课堂评价的环节。 6、运用现代化技术。 7、任务完成明确。一节课下来要让听课人明白：老师教了什么，怎么教的，为什
9、么这样教；学生学了什么，怎么学的，为什么这样学？ 8、刚好反思。课后老师要刚好分析，反思在自己的执教过程中出现的问题，突发事务，生成资源等是如何处理的，登记富有成效的做法。促使阅历提升到理论的高度。登记学生“才智的火花”或“始料不及的困惑”作为教学的第一手资料。 本学期针对课堂转型，组织了“自主合作、当堂达标常态课”研讨课26节、“多级教研”展示课7节“晒课32节”、“录课4节”、“微课13节”。通过听课、研讨、沟通使大家意识到现在的课堂教学无论是老师的教学方式，还是学生的学习行为都应当较好的体现新课程“自主、合作、探究”的教学理念，必需以优化课堂教学为立足点，才能提高课堂教学的实效性，真正达
10、到“低负高效”的课堂教学。在20XX年X月X日，滨海新区教化督导组一行9位专家来我校进行现代化提升工作督导检查中，对课堂教学赐予了高度的评价，七名专家共听课六节，均为A级课。专家们一样表示：茶淀中学的课堂没有感觉到是农村学校的课堂教学，课堂完整紧凑，语言极富感染力，老师精神饱满，富有激情，教学过程从探究新知理解运用巩固拓展当堂达标练习，流畅完整有效，各环节设计专心精致，整个教学过程面对全体，教学内容丰富，关注不同层次学生的发展，学生互动主动，合作学习充分，投影仪运用得当，板书呈现并没有受投影仪限制而是呈现纪实得当，能突出重点。采纳多种手段实现教学目标。 三、加强老师队伍建设，促减负 加强老师培
11、训，提高老师业务水平，提高所教学科的学问水平，尤其是学科实力的把握，这是“减负增效”的前提。有利于把握教材、把握课堂、把握学生。为此我们狠抓老师培训，除了年级组、教研组依据学期安排按主题进行活动外，学校每周二组织老师集中学习，进行业务辅导、业务讲座。在抓老师业务学习，校本培训，接着教化上投入之大，力度之大是空前的。为了使老师在极短的时间内快速提高个人素养，学校细心制定安排，将专家、优秀老师请进来，让老师们走出去，先后有近百人次外出教研、学习、沟通，老师们的踪迹遍布了汉沽区域的全部初中校，校长、教学校长亲自带队先后参加了后沽中学“小组合作、栋梁杯研讨课、德育现场会”；教化学会刘爱军主任、后沽程树
12、伟主任专题讲座；汉沽三中青年老师说课大赛、跨区域联合体汉沽八中“同课异构”活动。到天津中学、普育学校、塘沽十一中学、塘沽二中、大港五中、大港苏家园中学、蓟县礼明庄中学进行学访、沟通。 同时我们还重视青年老师的培育。青年老师是实施素养教化，推动教化现代化的生力军，是将来教化改革与发展的希望。适应新形式，加强对青年老师的培育，已成为当前教化系统的一项非常重要的战略性工作。大量的实践证明，一流的教化须要有一流的青年老师队伍。素养教化的深化取决于青年老师的高素养。进入新世纪，面对全球经济一体化、信息网络化发展的新趋势，面对中国教化改革发展的新任务，面对新课程改革的新目标，学校加强青年老师培育工作就显得
13、尤为重要。为此我们在开学初就制定了青年老师的培育安排，为全面提高青年老师素养，能使他们尽快步入老师角色，特举办了“青蓝工程”师徒结对子活动，目的是充分发挥优秀老师、骨干老师的作用，以老带新，以新促老，促进老师共同成长，全力打造高效课堂。使青年老师在平凡的岗位上脚踏实地，一路走好，尽快成为一名合格老师。本学期有5名青年老师分别在各自学科领域的竞赛中取得了佳绩。 教化是一项细致的工作，教化是一门缓慢的艺术，它须要时间，更须要坚持，素养教化之路还很长，我们应静心思索，执着追求，宁朴勿华。当然，在减负的工作中我们也遇到了一些有待解决的问题，例如，学校虽然在减负，校外的课余辅导班却层出不穷，长期形成的家
14、长间的攀比又使家长对此类辅导班趋之若鹜，无疑从另一方面加重了学生的课业负担。个别老师也片面的认为减负就是减教学的量，并没有从根本上理解减负的含义，教学观念有待变更 在今后的工作中，我校必将更加坚决地贯彻执行减负精神，不断深化教化改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨能得到精彩的体现，也使每一个孩子都能感受到成长的欢乐和拥有学问的喜悦！ 中学减负工作总结2 为进一步实行教化部、省教化厅、市教化局的关于开展义务教化阶段学校“减负万里行”活动的精神，切实减轻学生的过重课业负担，深化教化教学改革，落实上级教化部门的相关要求，结合农村寄宿制的实际状况，我校开展了规范办学行为专项督查自查，经
15、过自查、调整、改进、规范办学行为，将减负提效工作真正的尽最大努力的落到实处，现将本次活动总结如下： 一、加强领导，扩大宣扬，营造减负的良好氛围 为将本次“减负”活动落到实处，收到实效，我校高度重视本次规范办学行为的专项督查活动，成立了以校长为组长，校领导班子和老师、家长委员会部分成员参加的领导小组，仔细学习和探讨上级活动的通知，领悟文件精神和内容，开展专项自查，同时实行多种形式，深化开展减负工作的宣扬引导，面对全体老师，面对全社会宣扬本次减负的重要性和困难性，教化广阔老师在实际的教学工作中要切实实行多种措施，坚决贯彻上级部门和学校的制度要求，努力做到减负增效，在实际教学中主动改进教学方式，实行
16、敏捷多样的教学方法和课堂教学模式，追求自主、合作，向课堂要效益，向45分钟要质量，追求课堂效益最大化，坚决杜绝随意加深课程难度，增加课时，赶超教学进度的状况，通过家长委员会做社会宣扬，让全社会家长都理解减负的重要性和困难性，做好家长的宣扬引导工作，变更家长的教化观念，理性的支配学生就近入学，反对盲目的进县城择校行为，同时科学支配学生的课外活动，不参加课外、校外的文化实习班，不压榨学生的课余休息时间。 二、自检自查，加大治理，订正不规范的办学行为 根据上级要求，我校开展了针对减负的自查行为，通过自检自查，我们刚好发觉了一些不合理的办学行为，刚好的予以订正和改进，同时围绕通知精神，我们制定和完善了
17、一些制度和要求，努力做到了： 1、尽最大努力开齐、开全课程，坚决杜绝文化课尤其是数语外挤占体育、综合实践活动的课程。 2、完善各项制度，将减负提效要求与老师的日常考核、评优晋级挂钩，取消用老师的教学成果、学生的考试成果做为评优、晋级的依据。 3、发挥教职工代表大会和家长委员会的作用，亲密家校联动，增加社会人士及学生家长参加学校减负的管理和监督。 4、坚决不组织任何形式的升学分班考试，不分重点班、尖子班。 5、严格执行规范的作息时间，学生在校总时间不超过7.5小时，做为寄宿制学校，确保学生的睡眠时间不少于9小时，不统一组织非住宿生参加早、晚自习。 6、教化广阔老师不得随意组织和参加校外补课，学校
18、坚决杜绝假期集中补课的现象。 三、课题引领，多元评价，规范作业及评价体系 我校今年申报了基于常规，提高各学科作业有效性的探讨的科研课题，通过课题的探讨，进一步规范了作业的布置、批改。通过课题的引领，提高各学科作业的有效性，避开大量的机械性重复性和惩处性作业，减轻了学生的作业负担，提高作业的实效，同时，严格执行“一教一辅”制度，避开大搞题海战术，加重学生的学业负担。 同时结合学生的综合素养评价，完善了科学多元的评价指标体系，切实扭转了单纯以考试成果和升学率评价教化质量的倾向，推行学业水平考试和综合素养评价，为每个学生建立了学生成长记录袋，多元化、多方位、全角度的考核评价每位学生。 每学期组织两次
19、测试，即期中和期末测试，注意考试的难度和区分度，严禁提高考试的难度，不给学生依据考试成果排名，不给老师排名。 总之，减负的任务任重道远，我们在以后的工作中还进一步规范办学行为，力争将减负落到实处。收到实效。 中学减负工作总结3 为进一步实行教化部、省教化厅、市教化局的关于开展义务教化阶段学校“减负万里行”活动的精神，切实减轻学生的过重课业负担，深化教化教学改革，落实上级教化部门的相关要求，结合农村寄宿制的实际状况，我校开展了规范办学行为专项督查自查，经过自查、调整、改进、规范办学行为，将减负提效工作真正的尽最大努力的落到实处，现将本次活动总结如下： 一、加强领导，扩大宣扬，营造减负的良好氛围
20、为将本次“减负”活动落到实处，收到实效，我校高度重视本次规范办学行为的专项督查活动，成立了以校长为组长，校领导班子和老师、家长委员会部分成员参加的领导小组，仔细学习和探讨上级活动的通知，领悟文件精神和内容，开展专项自查，同时实行多种形式，深化开展减负工作的宣扬引导，面对全体老师，面对全社会宣扬本次减负的重要性和困难性，教化广阔老师在实际的教学工作中要切实实行多种措施，坚决贯彻上级部门和学校的制度要求，努力做到减负增效，在实际教学中主动改进教学方式，实行敏捷多样的教学方法和课堂教学模式，追求自主、合作，向课堂要效益，向45分钟要质量，追求课堂效益最大化，坚决杜绝随意加深课程难度，增加课时，赶超教
21、学进度的状况，通过家长委员会做社会宣扬，让全社会家长都理解减负的重要性和困难性，做好家长的宣扬引导工作，变更家长的教化观念，理性的支配学生就近入学，反对盲目的进县城择校行为，同时科学支配学生的课外活动，不参加课外、校外的文化实习班，不压榨学生的课余休息时间。 二、自检自查，加大治理，订正不规范的办学行为 根据上级要求，我校开展了针对减负的自查行为，通过自检自查，我们刚好发觉了一些不合理的办学行为，刚好的予以订正和改进，同时围绕通知精神，我们制定和完善了一些制度和要求，努力做到了： 1、尽最大努力开齐、开全课程，坚决杜绝文化课尤其是数语外挤占体育、综合实践活动的课程。 2、完善各项制度，将减负提
22、效要求与老师的日常考核、评优晋级挂钩，取消用老师的教学成果、学生的考试成果做为评优、晋级的依据。 3、发挥教职工代表大会和家长委员会的作用，亲密家校联动，增加社会人士及学生家长参加学校减负的管理和监督。 4、坚决不组织任何形式的升学分班考试，不分重点班、尖子班。 5、严格执行规范的作息时间，学生在校总时间不超过7.5小时，做为寄宿制学校，确保学生的睡眠时间不少于9小时，不统一组织非住宿生参加早、晚自习。 6、教化广阔老师不得随意组织和参加校外补课，学校坚决杜绝假期集中补课的现象。 三、课题引领，多元评价，规范作业及评价体系 我校今年申报了基于常规，提高各学科作业有效性的探讨的科研课题，通过课题
23、的探讨，进一步规范了作业的布置、批改。通过课题的引领，提高各学科作业的有效性，避开大量的机械性重复性和惩处性作业，减轻了学生的作业负担，提高作业的实效，同时，严格执行“一教一辅”制度，避开大搞题海战术，加重学生的学业负担。 同时结合学生的综合素养评价，完善了科学多元的评价指标体系，切实扭转了单纯以考试成果和升学率评价教化质量的倾向，推行学业水平考试和综合素养评价，为每个学生建立了学生成长记录袋，多元化、多方位、全角度的考核评价每位学生。 每学期组织两次测试，即期中和期末测试，注意考试的难度和区分度，严禁提高考试的难度，不给学生依据考试成果排名，不给老师排名。 总之，减负的任务任重道远，我们在以
24、后的工作中还进一步规范办学行为，力争将减负落到实处。收到实效。 中学减负工作总结4 为深化贯彻“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素养”精神，落实中华人民共和国义务教化法，依法规范义务教化阶段学校办学行为，大力推动素养教化，依据上级下发的“减负”工作方案精神，结合我校实际，做了一系列工作，来减轻学生的课业负担。 一、全面贯彻党的教化方针，坚持正确的政绩观和科学的评价观，不把升学率作为衡量办学水平的唯一指标，不给班级和老师下达升学指标。 二、严格限制了学生在校活动总量和作息时间，学生在校活动总量不超过8小时（含活动、自习、不含午休时间）。早7：40上学，下午16：40放学。保证学生每天有一个小时
25、的体育活动时间（上午30分钟间操、下午45分钟体育活动）。 三、除中考、毕业考试以外，不组织任何的统一考试和统一测试。课业成果评定实行等级制，不要依据学生的考试成果对学生排名次、分班和调整座位。 四、在职老师没有开办任何名目的有偿补课班，没有参与与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，学校和老师没有强迫或变相介绍举荐学生参与社会上举办的补习班。 五、严格执行国家和省颁课程安排，没增加或削减课程门类、难度和课时。合理支配教学进度，不占用学生节假日、双休日和寒暑假组织集体补课、提前上新课。 六、课堂教学过程中，给学生更多的探讨、探讨的时间，强化学科德育渗透，坚决订正教学内容繁、难、偏、重及题
26、海训练等做法。 七、按要求布置学生课外作业：七、八年级课外作业限制在1.5小时之内。严禁用增加作业量的方式惩处学生。 八、严格根据教化局划定用书书目征订教材，规定开设的课程，每门只准运用一本经审查通过的教科书和一种配套协助教学资料。严禁夹带征订、滥订、强迫学生征订或变相要求学生统一征订或购买教材和教辅材料。 九、未经教化局批准或同意，不准组织学生参与各种竞赛、评奖活动。 中学减负工作总结5 “减负增效”是当前新形势下的教化任务，这种新的要求正成为推动教化改革向纵深方向发展的原动力。为使“减负增效”工作得到真正实施，切实变更固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培育为目标，将素养
27、教化落到实处，我们依据学期初的工作安排和设想，以推动课程改革为中心，坚持“立德树人”的基本导向，围围着“民族教化、科技教化”将学科育人思想和教学内容有机融合，创新学校的教化、科研工作，依托“晒课、课堂模式转型课”技能竞赛和我区“三通两平台”信息化提升工程，加强老师专业技术和信息技术实力的培育，以此促进师生的专业素养整体提升；以全面提高教化教学质量、减轻学生过重课业负担为核心，深化课堂教学的探讨，探究“高质轻负”背景下的有效方法和策略，以打造“生动活泼、低负高效”的课堂为目标，以“自主教学操作模式”为突破口，不断深化课堂教学探讨，提高课堂教学质量。现将整体工作总结如下。 一、作业减负 不行否认，
28、学生还有几大的负担来自于作业。要减负，就必需让孩子从成堆的作业中解放出来，重复性的作业不仅不能使学生学问水平和综合素养得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创建力，也使很多学生产生了厌学心情。为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避开因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手，大力推动学生作业改革。 要求老师要精选习题，细心琢磨，作业要适量，难易度要适当。增加自编自拟的题目，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。作业设计也列入了教案中的必备环节，加强针对性，体现敏捷性，提倡“分层作业”、“自主作业”，“实力作业”。推行“计时”作业。,要求老师在布置作业时，注明不同
29、层次学生的完成要求和时间，以此严格限制学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。 为了削减个别学生课后作业抄抄了事的现状，我们还加强了“当堂训练-当堂达标”的课堂环节力度。有些学生虽然上交了作业，但并非自己独立完成，老师批改后也得不到真实的信息，学生也没有起到巩固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程，费时费劲无效果，且形成恶性循环，厌学群体应运而生。针对这种现状，我校施行了“当堂训练当堂达标”的模式，老师通过巡察、察看学生当堂的作业状况，不仅能获得正确反馈还可刚好纠错，真正做到“做有成效”。 为了调动学生写作业的主动性，我们要求老师们对上交的作业要刚好评判，同时作业评价要体现人文关怀，写刚好性
30、评语。这不仅能传递老师对学生学习的要求和指导看法，融洽了师生感情，还调动了学生学习的主动性，可达到提高教化教学质量的目的。一般实行“赞扬式、指导式、启发式、激励式、警钟式”等形式。 二、深度挖掘教科研活动，促课堂教学的减负 课堂是龙头环节。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参加，讲究课堂艺术，师生协作默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”此外，老师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具运用合理。 茶淀中学减负工作领导小组，以校内、外及“名校带动工程”活动为契机，组织老师主动参研、参训。本学期除固定的教研组活动外，还充分利用校内外的优秀老师资源
31、，举办专题讲座、课题探讨、电子白板【无尘黑板】、微课的录制、晒课平台的运用、网络平台的运用等活动，全面提高了老师的素养和沟通协作的精神。针对本学期的“晒课”、“课堂教学模式转型课”技能竞赛和“现代化提升课堂教学”的要求，各教研组实行“多级教研”的模式，即：“上课老师自行完成教学设计教研组内研讨修改教学设计教研员指导完善教学设计教研日公开展示教学设计四大环节”。仔细教研，坚持集体备课、相互研讨、取长补短，做到人人参加，资源共享，优势互补。旨在通过多级教研引领，开发和提升老师创建性实施教学设计的实力，同时通过课堂观摩、研讨使大家在学困生的学习状态转化和如何敬重学生的教化思想方面有全新的相识和了解。
32、引导老师将着力点前移，将时间投入到备课中去，本学期依旧执行“电子教案”和“课堂主体环节实施教案”【含流程、练习等】，备课时要在减负增效上下功夫。基本做到了以下几方面： 1、明确教学目标：目标的把握是特别重要的。目标不宜过多，目标过多，重点不突出。一节课只要找准其中的一、二个点位进行针对性练习就可以了，最至少要花大量的时间在这个重点点位上。 2、仔细设计教学活动。 （1）对教材本身进行深化的挖掘，仔细组织学习内容，擅长对学问进行融合，要考虑到生成性问题的处理和引申，但不要盲目拓展，创新要有针对性。 （2）要仔细设计学生的学习经验，要在扎实基础学问上考虑到利于学生发展的层面，要体现分层教学，避开本
33、节课成为少数学生的课堂，要让我们设计的课程适应学生的发展。 （3）设计问题指令性必需强，同时抛出问题要给学生思索、沟通研讨的时间。哪些问题采纳口述沟通回答，哪些问题须要动脑、动手通过计算才能完成做答，老师课前必需做到心中有数，不要一节课只是口述说题或只是手写练习，要做到两者有机合理的结合。练习题或素材的选取应当以新为标准，而不是以难为标准，在难点的突破上要有改变和新意，记住新课改强调学生获得学问的方法和过程是占第一位的。 （4）要做到讲、练结合，能达标最好，但达标不肯定在最终的环节完成一张小卷，可以将达标分散到不同的学问点中。 3、规范学科用语：语言要简洁化、口令要简约化，要留意学科语言的精确
34、运用。 4、把握课堂节奏【要将45分钟进行合理的安排】。 5、要有课堂评价的环节。 6、运用现代化技术。【不要把课堂实录全部反馈到课件中，课件只是协助功能，要留意板书的设计和教材的运用】 7、任务完成明确。一节课下来要让听课人明白：老师教了什么，怎么教的，为什么这样教；学生学了什么，怎么学的，为什么这样学？ 8、刚好反思。课后老师要刚好分析，反思在自己的执教过程中出现的问题，突发事务，生成资源等是如何处理的，登记富有成效的做法。促使阅历提升到理论的高度。登记学生“才智的火花”或“始料不及的困惑”作为教学的第一手资料。 本学期针对课堂转型，组织了“自主合作、当堂达标常态课”研讨课26节、“多级教
35、研”展示课7节“晒课32节”、“录课4节”、“微课13节”。通过听课、研讨、沟通使大家意识到现在的课堂教学无论是老师的教学方式，还是学生的学习行为都应当较好的体现新课程“自主、合作、探究”的教学理念，必需以优化课堂教学为立足点，才能提高课堂教学的实效性，真正达到“低负高效”的课堂教学。在20XX年X月X日，滨海新区教化督导组一行9位专家来我校进行现代化提升工作督导检查中，对课堂教学赐予了高度的评价，七名专家共听课六节，均为A级课。专家们一样表示：茶淀中学的课堂没有感觉到是农村学校的课堂教学，课堂完整紧凑，语言极富感染力，老师精神饱满，富有激情，教学过程从探究新知-理解运用-巩固拓展-当堂达标练
36、习，流畅完整有效，各环节设计专心精致，整个教学过程面对全体，教学内容丰富，关注不同层次学生的发展，学生互动主动，合作学习充分，投影仪运用得当，板书呈现并没有受投影仪限制而是呈现纪实得当，能突出重点。采纳多种手段实现教学目标。 三、加强老师队伍建设，促减负 加强老师培训，提高老师业务水平，提高所教学科的学问水平，尤其是学科实力的把握，这是“减负增效”的前提。有利于把握教材、把握课堂、把握学生。为此我们狠抓老师培训，除了年级组、教研组依据学期安排按主题进行活动外，学校每周二组织老师集中学习，进行业务辅导、业务讲座。在抓老师业务学习，校本培训，接着教化上投入之大，力度之大是空前的。为了使老师在极短的
37、时间内快速提高个人素养，学校细心制定安排，将专家、优秀老师请进来，让老师们走出去，先后有近百人次外出教研、学习、沟通，老师们的踪迹遍布了汉沽区域的全部初中校，校长、教学校长亲自带队先后参加了后沽中学“小组合作、栋梁杯研讨课、德育现场会”；教化学会刘爱军主任、后沽程树伟主任专题讲座；汉沽三中青年老师说课大赛、跨区域联合体汉沽八中“同课异构”活动。到天津中学、普育学校、塘沽十一中学、塘沽二中、大港五中、大港苏家园中学、蓟县礼明庄中学进行学访、沟通。 同时我们还重视青年老师的培育。青年老师是实施素养教化，推动教化现代化的生力军，是将来教化改革与发展的希望。适应新形式，加强对青年老师的培育，已成为当前
38、教化系统的一项非常重要的战略性工作。大量的实践证明，一流的教化须要有一流的青年老师队伍。素养教化的深化取决于青年老师的高素养。进入新世纪，面对全球经济一体化、信息网络化发展的新趋势，面对中国教化改革发展的新任务，面对新课程改革的新目标，学校加强青年老师培育工作就显得尤为重要。为此我们在开学初就制定了青年老师的培育安排，为全面提高青年老师素养，能使他们尽快步入老师角色，特举办了“青蓝工程”师徒结对子活动，目的是充分发挥优秀老师、骨干老师的作用，以老带新，以新促老，促进老师共同成长，全力打造高效课堂。使青年老师在平凡的岗位上脚踏实地，一路走好，尽快成为一名合格老师骨干老师优秀老师。本学期有5名青年
39、老师分别在各自学科领域的竞赛中取得了佳绩。 教化是一项细致的工作，教化是一门缓慢的艺术，它须要时间，更须要坚持，素养教化之路还很长，我们应静心思索，执着追求，宁朴勿华。当然，在减负的工作中我们也遇到了一些有待解决的问题，例如，学校虽然在减负，校外的课余辅导班却层出不穷，长期形成的家长间的攀比又使家长对此类辅导班趋之若鹜，无疑从另一方面加重了学生的课业负担。个别老师也片面的认为减负就是减教学的量，并没有从根本上理解减负的含义，教学观念有待变更 在今后的工作中，我校必将更加坚决地贯彻执行减负精神，不断深化教化改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨能得到精彩的体现，也使每一个孩子都能感
40、受到成长的欢乐和拥有学问的喜悦！ 中学减负工作总结6 为进一步实行教化部、省教化厅、市教化局的关于开展义务教化阶段学校“减负万里行”活动的精神，切实减轻学生的过重课业负担，深化教化教学改革，落实上级教化部门的相关要求，结合农村寄宿制的实际状况，我校开展了规范办学行为专项督查自查，经过自查、调整、改进、规范办学行为，将减负提效工作真正的尽最大努力的落到实处，现将本次活动总结如下： 一、加强领导，扩大宣扬，营造减负的良好氛围 为将本次“减负”活动落到实处，收到实效，我校高度重视本次规范办学行为的专项督查活动，成立了以校长为组长，校领导班子和老师、家长委员会部分成员参加的领导小组，仔细学习和探讨上级
41、活动的通知，领悟文件精神和内容，开展专项自查，同时实行多种形式，深化开展减负工作的宣扬引导，面对全体老师，面对全社会宣扬本次减负的重要性和困难性，教化广阔老师在实际的教学工作中要切实实行多种措施，坚决贯彻上级部门和学校的制度要求，努力做到减负增效，在实际教学中主动改进教学方式，实行敏捷多样的教学方法和课堂教学模式，追求自主、合作，向课堂要效益，向45分钟要质量，追求课堂效益最大化，坚决杜绝随意加深课程难度，增加课时，赶超教学进度的状况，通过家长委员会做社会宣扬，让全社会家长都理解减负的重要性和困难性，做好家长的宣扬引导工作，变更家长的教化观念，理性的支配学生就近入学，反对盲目的进县城择校行为，
42、同时科学支配学生的课外活动，不参加课外、校外的文化实习班，不压榨学生的课余休息时间。 二、自检自查，加大治理，订正不规范的办学行为 根据上级要求，我校开展了针对减负的自查行为，通过自检自查，我们刚好发觉了一些不合理的办学行为，刚好的予以订正和改进，同时围绕通知精神，我们制定和完善了一些制度和要求，努力做到了： 1、尽最大努力开齐、开全课程，坚决杜绝文化课尤其是数语外挤占体育、综合实践活动的课程。 2、完善各项制度，将减负提效要求与老师的日常考核、评优晋级挂钩，取消用老师的教学成果、学生的考试成果做为评优、晋级的依据。 3、发挥教职工代表大会和家长委员会的作用，亲密家校联动，增加社会人士及学生家
43、长参加学校减负的管理和监督。 4、坚决不组织任何形式的升学分班考试，不分重点班、尖子班。 5、严格执行规范的作息时间，学生在校总时间不超过7.5小时，做为寄宿制学校，确保学生的睡眠时间不少于9小时，不统一组织非住宿生参加早、晚自习。 6、教化广阔老师不得随意组织和参加校外补课，学校坚决杜绝假期集中补课的现象。 三、课题引领，多元评价，规范作业及评价体系 我校今年申报了基于常规，提高各学科作业有效性的探讨的科研课题，通过课题的探讨，进一步规范了作业的布置、批改。通过课题的引领，提高各学科作业的有效性，避开大量的机械性重复性和惩处性作业，减轻了学生的作业负担，提高作业的实效，同时，严格执行“一教一辅”制度，避开大搞题海战术，加重学生的学业负担。 同时结合学生的综合素养评价，完善了科学多元的评价指标体系，切实扭转了单纯以考试成果和升学率评价教化质量的倾向，推行学业水平考试和综合素养评价，为每个学生建立了学生成长记录袋，多元化、多方位、全角度的考核评价每位学生。 每学期组织两次测试，即期中和期末测试，注意考试的难度和区分度，严禁提高考试的难度，不给学生依据考试成果排名，不给老师排名。 总之，减负的任务任重道远，我们在以后的工作中还进一步规范办学行为，力争将减负落到实处。收到实效。