《《烛之武退秦师》教学设计--统编版高中语文必修下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《烛之武退秦师》教学设计--统编版高中语文必修下册.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、烛之武退秦师教学设计【教材分析】烛之武退秦师是人教版语文必修1第二单元（古代记叙散文）中的一篇课文，是左传人物画卷中较有代表性的一篇。作者成功地塑造了深明大义、临危受命、机智勇敢、能言善辩、巧退秦师的烛之武形象，展示了春秋时代政治外交上风云变幻的社会历史面貌。我们在教学本课时，应引导学生以诵读为主要手段，了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，理解课文内容，感悟人物形象的历史与现实意义，让学生了解说话艺术的重要性，激发学生热爱祖国语言文字的热情和学习文言文的兴趣，提高学生的文言文阅读水平。【教学目标】1. 语言建构与运用：学会从正面描写和侧面描写两个角度来鉴赏人物形象。2.思
2、维发展与提升：感受烛之武的大义、大勇、大智的爱国形象。3.审美鉴赏与创造：体会烛之武的劝说之词的语言魅力。4.文化传承与理解：学习烛之武的劝说艺术，培养学生的担当精神和使命意识。【教学重难点】1.分析、把握烛之武的形象。2.学习烛之武的劝说艺术，培养学生的担当精神和使命意识。【教学过程】一、情景导入同学们，上节课我们学习了烛之武退秦师，也已经带着同学们一起梳理了这篇课文的主要内容，这篇课文篇幅并不长，在这短短的四个自然段里，作者给我们展现了哪些鲜活的人物呢？（学生答：烛之武、晋侯、秦伯、佚之狐、郑伯、子犯）在这些人物当中，哪个人物是作者着墨最多、最偏爱的人物呢？（烛之武）二、侧面描写，先声夺人
3、1. 烛之武作为这篇课文的主要人物，同学们能不能快速地浏览课文，从中找出烛之武第一次出场的语句呢？（1分钟）明确：佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”2. 思考：作者为什么要把烛之武的出场搞得这么神秘呢？从佚之狐的口中，同学们能得出关于烛之武的哪些信息呢？明确：口才好、有智慧（师必退）3. 在语言文学当中，像这种不直接描写人物，而是通过他人的介绍或评价来描写人物的是什么方法呢？明确：侧面描写 未见其人，先知其才。三、正面描写，感知人物“若使烛之武退秦师,师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。佚之狐真不愧是一个慧眼识英雄的伯乐，既然他对烛之武的才能如此肯定和推崇，那接下来
4、我们就去看看作者到底写了一个什么样的烛之武？又是如何来描写烛之武的？1. 当秦国和晋国两大强国合力围攻郑国，郑国生死存亡之际，佚之狐毅然向郑伯推荐了烛之武，而当郑伯召见烛之武，向他说明来意之后，烛之武一开始就答应了吗？明确：没有。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”2. 既然烛之武有才，且被委以重任、临危受命，为何他又要拒绝呢？明确：由于长期未被任用，他的满腹牢骚和委屈溢于言表，以至于用“老矣，无能为也已”来推辞。3. 烛之武如今已经是一个七十多岁的耄耋老人，面对两军压境、兵临城下的严峻形势，他最终还是答应了去游说秦伯，是什么样的力量促使烛之武作出了这样的选择呢？明确：在郑伯的一
5、番诚意劝说和对国家形势与个人利益的分析之下，最终感动了他，决定以国家利益为重，出使秦国。4. 烛之武在国家危难之际，选择放下自己的满腔委屈与不满，放下对君王的怨怼，选择以国家利益为重，这足以说明他是一个什么样的人？明确：烛之武是一个深明大义的爱国志士！ （大义）5. 请同学们再回归课文找一找，在郑国被两大强国围困的情况下，烛之武是如何顺利地见到秦伯的？明确：夜缒而出。（用绳子吊出城墙）6. 这属于什么描写呢？明确：动作描写。7. 同学们试想一下，假如现在你是一个吃瓜群众，在你面前上演了这样一则惊心动魄的新闻：两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。正当人人自危之际，一个七十多岁、须发尽白的老人
6、，摇晃着孱弱的身躯，迈着蹒跚的步子，眼里却是异常清明与坚定，在腰上拴了一根麻绳，便趁着夜黑风高，从城楼上“夜缒而出”，孤身一人勇入虎狼环伺的秦营如果你亲眼目睹了这一幕，你会发出怎样的感叹呢？（个别答）明确：烛之武是一个勇于出使，直入敌营的勇士。 （大勇）8. 除了动作描写，文中为了刻画烛之武的形象，还用了什么人物描写方法呢？明确：语言描写。9.第三段共计151字，烛之武一个人的话就占了125字。结果秦伯未发一言便同意与郑国结盟。烛之武的劝说有何魔力？示人以弱，动之以情。去其戒心阐明利害，晓之以理。使其收心以利相诱，为秦着想。诱其贪心引史为例，巧施离间。激其恨心预测未来，劝秦谨慎。劝其当心烛之武
7、是一个胸有丘壑、有勇有谋的辩士。 （大智）四、总结形象，拓展延伸1、结合全文，分析烛之武的形象：烛之武这样一个风烛残年的老人，武力值几乎为零，却以三寸不烂舌，智退虎狼雄师，由此可见：烛之武不仅心中有大义，有大勇，更有大智！放弃个人恩怨，以国家利益为重，是一个深明大义的爱国志士。两军兵临城下，气势汹汹，出使秦国，困难重重却勇往直前是一个知难而上的勇士。面对秦君，从容不迫，不卑不亢，机智善辩，是一个胸有丘壑、有勇有谋的辩士。2. 通过学习全文，烛之武顺利地完成了这个几乎不可能完成的使命，足见其才智过人，我们大胆地想象一下：如果烛之武穿越到了我们当代社会，他会成为哪些行业的佼佼者呢？明确：军事家、外
8、交官、演说家、历史学家、心理学家、谈判官、律师、支持人等，是一个了不起的人物！3. 烛之武如此有智慧，有谋略，有胆识，却大半生未被重用，壮志难酬，仅郑伯一句“是寡人之过也”便慷慨许之。我们看到，让烛之武有如此义举的精神源泉正是他那一颗赤诚的爱国之心，由此，同学们会想到哪些诗句呢？于是我想到了_，提示：学生展示，师补充：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。捐躯赴国难，视死忽如归。但使龙城飞将在i，不教胡马度阴山。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。天下兴亡，匹夫有责。五、课堂小结虽然烛之武的时代已经一去不复返，但是他的爱国情怀、担当精神、杰出才能依然是我们学习的必修课，我衷心地希望在座的各位也能成为当代的烛之武，成为一个心中有大义，有大智，有大勇的人！六、 作业布置跨越千年，烛之武仍然会感动我们，请你为他写一则颁奖词。提示：抓住两个关键： 1、精炼的人物事迹； 2、高尚的人格精神。 （学生分小组讨论，并进行课堂展示）七、板书设计大义侧面描写 烛之武退秦师 动作描写：夜缒而出大智烛之武 语言描写正面描写 大勇5学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司