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1、小学英语教案教学反思 Fruit英语教案及教学反思 做好英语教案对于老师上课非常重要，那么Fruit这课的英语教案要怎么做呢?下面WTT为大家带来Fruit英语教案及反思，希望对你有所帮助!Fruit英语教案教学目的：1.能听懂，会说单词mango和peach.2.能正确地朗读本单元的歌谣Mango.3.复习和稳固第一课时所学的句型Is this a.? Yes, it is.教学重点：1.能正确地听读单词mango和peach.2.能正确地朗读本单元的歌谣Mango.3.能正确地运用日常交际用语Is this a.? Yes, it is.教学难点：准确朗读Tommy、Joe。课前准备：1.
2、教具准备：实物水果：香蕉，梨，桃子，芒果。两个人物头饰：Tommy和Joe。自制多媒体课件和光盘。2.板书准备：预先写好课题 Unit 5 Fruit教学过程：A Review a chant (约三分钟)老师出示实物香蕉，T: Is this a banana?S: Yes, it is.老师带着学生一起复习改编Chant: Daddy, Mummy, I love you.Banana, banana,I love you.Banana, banana,I love you.(同法把banana交换为pear操练。 )B.Presentation and practice(约二十六分钟)1
3、.Say a rhyme老师请几位学生朗读刚说过的chant，并且拿香蕉，梨来奖励他们。T: This is a banana/pear.One for S1.One for S2.(教学句型One for.)老师示范说RhymeBanana, banana,I love you.One for S1.One for S2.学生仿照老师拿banana, pear交换操练新的rhyme.老师请学生表演。2.Present the word: mango老师用简笔画划一弧线，学生用Is this a.?的句型进展猜想，老师用Yes.或者No.来答复。学生猜对，老师将弧形补充完好为一个芒果，假设猜不
4、出，最后公布答案，画出一个完好的芒果。T: Look, this is a mango.(老师出示芒果，教授mango，学生跟读。)3.老师拿出Tommy和Joe的头饰，并且指定两名学生扮演，帮他们戴上头饰。T介绍This is Tommy.This is Joe.老师与Tommy、Joe打招呼，T: Hello/Good morning, Tommy/Joe.让学生和Tommy、Joe打招呼。4.Say a rhyme： Mango老师播放Part C的rhyme，学生欣赏。Mango, mango,I love you.One for Tommy.One for Joe.老师边做动作边带着
5、大家练习Part C的rhyme.请学生表演。5.Have a rest播放一段西游记中孙悟空偷桃的动画。T: Lets have a rest.Watch a cartoon.(用动画引出peach的教学。)用peach改编C局部的rhymePeach, peach,I love you.One for Tommy.One for Joe.6.课件播放part B 的单词，学生跟读。C Consolidation(约八分钟)1.Play a game：Whats missing?游戏方法：PPT出示B局部四幅水果图片，然后其中一个消失，要求学生说出少了哪一种水果，以小组为单位进展竞赛，比比哪
6、一组说得最多。2.完成活动手册A局部Listen and circle.3.课件出示A局部的水果店场景，依次出示各种水果的一角，要求学生用句型：Is this a.? 进展提问，老师用Yes，it is.或者No.进展答复，假设学生猜对就出示完好的水果图，最后各种水果图组成一幅完好的A局部的水果店的图片。4.播放Part A (flash)T：Lets watch a cartoon.What are they talking about?Ss整体欣赏flash：Is this a banana?Yes, it is.学生用指读法跟读。学生看图复述课文内容，并分角色朗读。引导两人一组，戴上头饰
7、，操练表演A局部内容。5.模拟购物，老师把讲台装饰成一个水果商店，师生示范T: Is this a peach?S: Yes, it is.T: Here you are.S: Thank you.学生两人一组，利用自己带的水果模拟购物，老师再请他们上台表演。6.完成活动手册B局部Listen and number.D Assign homework(约三分钟)1.听录音，读B局部水果以及C局部歌谣。2.进一步掌握A局部句型，并鼓励学生用所学句型和单词进展日常交际。3.自己改编C局部歌谣唱给父母听。Fruit教学反思6月3日，我参加了石各庄镇举行的高效课堂汇报课展示，课下教研中得到杨老师和几位
8、老师的指导和帮助，我受益匪浅。现将本课的教学做如下反思：本课是冀教版小学英语三年级下册Lesson 19: I Like Fruit。本课的新授单词都与日常生活有着亲密的联络，所以学生学起来比拟有兴趣。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和承受。在教学单词时，我利用多媒体引出本课的新授单词，直观形象，便于学生理解单词的意思，利用爬楼梯、大小声等各种方式去稳固操练，每变换一种操练方式，学生们都感到了新奇和浓重的兴趣，操练的热情很高。既到达了稳固新词的目的，又激发了学生们的学习兴趣。利用游戏“Can you guess?”来再次的稳固操练单词，通过课堂活动带动学生们的积极性，在玩中学，进步单
9、词的掌握。单词操练完毕，很自然的将What do you like? 句型呈现给大家，并创设情境让学生自己操练，对于表现好的学生奖励小卡片，这样就大大的进步了学生积极性和主动性。在How many? 局部，由于有了以前学习的根底，学生们掌握的情况比拟好，对数字的学习也非常感兴趣，在操练的时候都能感受到他们学习数字的热情。最后，通过游戏和练习再次稳固了新授单词。本课从听说读认等方面进展的教学，最终到达了预订的教学目的。学生们根本掌握了本课的新授内容。但本课也有一些缺乏，在单词操练环节，多数采用的是集体作答的方式，个人展示的环节不够多，不能充分掌握学生的学习情况，也没有给学生展示自己的时机。在a和an的用法问题上，没有明确指出它们之间的区别，导致局部同学处在模糊状态。在创设情境方面还很欠缺，没能把学生带入到真实的情境，学生只会简单的问答，不能实际的运用到生活中，这些是我以后需要改良的地方。第 9 页 共 9 页