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1、多维课堂 师生互动易错易混 防范清零必修三第一单元第讲激素调节及其与神经调节的关系第1页，此课件共74页哦1促胰液素的发现促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受_调节调节 考点1脊椎动物激素的调节(5年17考)(2013山东理综，24、2013四川理综、海南、上海、江苏，2012天津)神经第2页，此课件共74页哦胰腺分泌胰液盐酸化学物质黏膜静脉(3)推论：胰液的分泌可受小肠黏膜分泌物即推论：胰液的分泌可受小肠黏膜分泌物即_的调节的调节2激素调节概念激素调节概念由由_分泌的分泌的_进行的调节。进行的调节。促胰液素内分泌器官(或细胞)化学物质第3页，此课件共7
2、4页哦3人体内主要内分泌腺及分泌的激素人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连连一连)第4页，此课件共74页哦思维激活思维激活(1)上述激素上述激素中哪些可经由消化道补充，哪些只能注射，不中哪些可经由消化道补充，哪些只能注射，不能由消化道补充？能由消化道补充？提示提示、属氨基酸衍生物类，、属氨基酸衍生物类，、属固醇类，它们可经由属固醇类，它们可经由消化道补充，其余消化道补充，其余()均属蛋白质或肽类，只能注均属蛋白质或肽类，只能注射，不能由消化道补充。射，不能由消化道补充。(2)科研人员分别给三只大白鼠注射了科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察三种激素后，观察到的相应反应如表
3、，据此判断激素到的相应反应如表，据此判断激素a、b、c的化学名称分别是什么的化学名称分别是什么？第5页，此课件共74页哦注射的激素注射后的反应a激素低血糖，甚至昏迷b激素促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显c激素使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加提示胰岛素具降低血糖的作用；促进蛋白质合成及骨生长应为生长激素的作用；加快呼吸、心率及增加产热量的激素为甲状腺激素、肾上腺素等。第6页，此课件共74页哦4激素调节的特点激素调节的特点(1)_：如：如1 mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ微量和高效(2)_如图中A(3)_如图中B通过体液运输作用于靶器官、靶细胞第7页
4、，此课件共74页哦5脊椎动物激素在人类健康中的应用脊椎动物激素在人类健康中的应用(1)促进人体健康：如人体适量补促进人体健康：如人体适量补_是为了防止因是为了防止因_ _合成不足而患地方性甲状腺肿。合成不足而患地方性甲状腺肿。(2)治疗疾病：注射治疗疾病：注射_治疗糖尿病。治疗糖尿病。(3)避孕等。避孕等。甲状腺激素胰岛素碘第8页，此课件共74页哦思维激活思维激活判断正误判断正误(1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用 (2013江苏卷江苏卷，19A)()。(2)激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞激素和抗体都具有特异性，
5、只能作用于特定的靶细胞 (2013江苏卷江苏卷，19B)()。(3)激素具有专一性，每种激素只能运输给并作用于一种靶器官激素具有专一性，每种激素只能运输给并作用于一种靶器官或靶细胞或靶细胞 ()。(4)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常且智力发育不正常 ()。(5)免疫系统或神经系统的某些结构也能释放激素免疫系统或神经系统的某些结构也能释放激素()。答案答案(1)(2)(3)(4)(5)第9页，此课件共74页哦激素调节及其在生产中的应用激素调节及其在生产中的应用1(2013海南卷海南卷，27)右图为甲状腺激素分泌右图为甲
6、状腺激素分泌的分级调节示意图，其中的分级调节示意图，其中A、B和和C表示三表示三种不同的激素。回答下列问题：种不同的激素。回答下列问题：(1)A、B和和C三种激素的名称依次是三种激素的名称依次是_。(2)当机体受到某种刺激时，血液中当机体受到某种刺激时，血液中C的含的含量增加，则机体的产热量会量增加，则机体的产热量会_，成，成年个体神经系统的兴奋性会年个体神经系统的兴奋性会_。第10页，此课件共74页哦(3)怀孕母亲缺碘时，怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使分泌量下降，通过反馈调节，使A和和B的分泌的分泌量量_，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其，结果甲状腺增生，胎儿的发育
7、会受到影响，尤其_的发育受到的影响最大。反馈调节是指的发育受到的影响最大。反馈调节是指_。解析解析(1)由图可知，甲状腺能够分泌甲状腺激素，则由图可知，甲状腺能够分泌甲状腺激素，则C为甲状腺为甲状腺激素；垂体分泌的激素激素；垂体分泌的激素B作用于甲状腺，则作用于甲状腺，则B为促甲状腺激素；下丘为促甲状腺激素；下丘脑分泌的激素脑分泌的激素A作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，则作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，则A为促为促甲状腺激素释放激素。甲状腺激素释放激素。(2)当机体受到某种刺激，血液中的甲状腺当机体受到某种刺激，血液中的甲状腺激素的含量增加，在甲状腺激素的作用下，机体的产热量会增加激素
8、的含量增加，在甲状腺激素的作用下，机体的产热量会增加，成年个体神经系统的兴奋性会增强。，成年个体神经系统的兴奋性会增强。(3)怀孕母亲缺碘时，甲怀孕母亲缺碘时，甲状腺激素分泌量会下降，通状腺激素分泌量会下降，通第11页，此课件共74页哦过反馈调节，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量都会增过反馈调节，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量都会增加，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其是神经系统的发育加，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其是神经系统的发育受到的影响最大，反馈调节是指一个系统中，系统本身工作的效果，反受到的影响最大，反馈调节是指一个系统中，系统本身工作的
9、效果，反过来作为信息调节该系统的工作。过来作为信息调节该系统的工作。答案(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素(2)增加增强(3)升高神经系统一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作第12页，此课件共74页哦题后反思题后反思激素分泌的调节激素分泌的调节(1)神经调节：神经调节：解读：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分，如胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感受血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。第13页，此课件共74页哦(2)分级调节基本模型分级调节基本模型(虚线为反馈调节虚线为反馈调节)及解读如下及解读如下解读：分级调节：下丘脑
10、能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。第14页，此课件共74页哦(3)反馈调节：反馈有正反馈和负反馈反馈调节：反馈有正反馈和负反馈正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。第15页，此课件共74页哦脊椎动物激素在生产中的应用脊椎动物激素在生产中的应用2(2012天津理综天津理综，3)动物被运输过程动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述
11、错误的是下列叙述错误的是 ()。A运输刺激使下丘脑分泌激素增运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧加的结构基础是反射弧B图中图中M促进皮质醇分泌的过程促进皮质醇分泌的过程属于神经属于神经体液调节体液调节C皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复第16页，此课件共74页哦解析解析动物被运输过程中，接受相应刺激，引起下丘脑分泌激素的过程，属动物被运输过程中，接受相应刺激，引起下丘脑分泌激素的过程，属于反射，其结构基础是反射弧，于反射，其结构基础是反射弧，A正确；图中垂体分泌促肾上腺皮质激正确；
12、图中垂体分泌促肾上腺皮质激素素M，M促进皮质醇分泌的过程属于体液调节，促进皮质醇分泌的过程属于体液调节，B不正确；由图可知，不正确；由图可知，运输刺激导致动物皮质醇分泌量增多，通过反馈调节，作用于下运输刺激导致动物皮质醇分泌量增多，通过反馈调节，作用于下丘脑和垂体，进而抑制肾上腺皮质的分泌活动，使皮质醇含量逐丘脑和垂体，进而抑制肾上腺皮质的分泌活动，使皮质醇含量逐渐恢复，渐恢复，C和和D正确。正确。答案答案B第17页，此课件共74页哦互动探究互动探究本题本题A选项中下丘脑属于反射弧的哪一环节？选项中下丘脑属于反射弧的哪一环节？提示提示刺激引发下丘脑分泌增加，此时下丘脑处于反射弧的末刺激引发下丘
13、脑分泌增加，此时下丘脑处于反射弧的末端环节，应属效应器。端环节，应属效应器。归纳提升归纳提升1脊椎动物激素在生产中的应用脊椎动物激素在生产中的应用(1)给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。(2)割除家畜、家禽的生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力割除家畜、家禽的生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。，易驯良，利育肥。(3)给家畜注射生长激素，促进生长，缩短生长周期等。给家畜注射生长激素，促进生长，缩短生长周期等。第18页，此课件共74页哦2动物
14、激素的不正当应用动物激素的不正当应用激素的合理运用可在农业、渔业、畜牧业和环境保护方面发挥重要作激素的合理运用可在农业、渔业、畜牧业和环境保护方面发挥重要作用，但不合理的运用则可能会带来负面影响，如：用，但不合理的运用则可能会带来负面影响，如：(1)己烯雌酚等性激素的残留物对人体的危害十分严重己烯雌酚等性激素的残留物对人体的危害十分严重(2)使用瘦肉精使用瘦肉精(激素类物质激素类物质)提高猪的瘦肉率，人食用该物质后提高猪的瘦肉率，人食用该物质后，会引起，会引起“心悸、肌肉震颤、头晕、乏力、心动过速、室性早心悸、肌肉震颤、头晕、乏力、心动过速、室性早搏搏”等症状。等症状。(3)运动员服用睾丸酮衍
15、生物运动员服用睾丸酮衍生物(一种兴奋剂一种兴奋剂)，可增强肌肉的力量，提高，可增强肌肉的力量，提高比赛成绩，但会引起内分泌紊乱。比赛成绩，但会引起内分泌紊乱。第19页，此课件共74页哦把某哺乳动物从把某哺乳动物从24 的实验室移至的实验室移至1 的的低温室后，测得其体温如图。同时，测定低温室后，测得其体温如图。同时，测定其体内促甲状腺素的浓度。下列能正确表其体内促甲状腺素的浓度。下列能正确表示促甲状腺素浓度变化的是示促甲状腺素浓度变化的是()。对 点 强 化第20页，此课件共74页哦解析解析寒冷刺激后，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，促寒冷刺激后，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，促甲状
16、腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促甲状腺素作用于甲状甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促甲状腺素作用于甲状腺，甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热增加，哺乳动物体温恢腺，甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热增加，哺乳动物体温恢复正常，体温稳定后促甲状腺素含量会下降恢复到正常水平。复正常，体温稳定后促甲状腺素含量会下降恢复到正常水平。答案答案A第21页，此课件共74页哦1比较神经调节与体液调节比较神经调节与体液调节(1)两种调节方式的区别两种调节方式的区别考点2神经调节与体液调节的关系及实例 (5年27考)(2013课标卷、重庆卷、广东卷、江苏单科，北京，2012山东、课标卷，2011海南)比
17、较项目神经调节体液调节作用途径_作用范围准确、比较局限较广泛反射弧体液运输第22页，此课件共74页哦(2)二者的关系二者的关系不少内分泌腺本身直接或间接地受不少内分泌腺本身直接或间接地受_的调节。的调节。内分泌腺所分泌的激素也可以影响内分泌腺所分泌的激素也可以影响_的发育和功能。的发育和功能。作用时间_比较长反应速度迅速_短暂较缓慢中枢神经系统神经系统第23页，此课件共74页哦思维激活思维激活下面三幅图均表示人体生命活动调节模式，请推断：下面三幅图均表示人体生命活动调节模式，请推断：第24页，此课件共74页哦(1)图图1、图、图2、图、图3依次代表哪种调节模式，其中哪种模式最灵敏，最依次代表哪
18、种调节模式，其中哪种模式最灵敏，最迅速？迅速？(2)图图1细胞细胞a与图与图2细胞细胞c分泌的信号分子分别是什么？分泌的信号分子分别是什么？并比较作用途径？并比较作用途径？提示提示(1)三幅图依次代表体液调节、神经三幅图依次代表体液调节、神经体液调节、神经调节，其中体液调节、神经调节，其中图图3所示的神经调节最灵敏，迅速。所示的神经调节最灵敏，迅速。(2)细胞细胞a分泌的信号分子为激素，经血液运输作用于靶细胞；细胞分泌的信号分子为激素，经血液运输作用于靶细胞；细胞b分泌的信号分子为神经递质，经突触间隙作用于突触后膜。分泌的信号分子为神经递质，经突触间隙作用于突触后膜。第25页，此课件共74页哦
19、2体温调节体温调节(1)人体热量的主要来源：人体热量的主要来源：_(2)主要的产热器官：主要的产热器官：_大脑皮层皮肤下丘脑细胞中有机物的氧化放能。骨骼肌和肝脏第26页，此课件共74页哦3水盐调节水盐调节(1)调节中枢：调节中枢：_。(2)调节途径调节途径渴感的产生与饮水：渴感的产生与饮水：_产生渴感、主动饮水。产生渴感、主动饮水。肾小管、集合管抗利尿激素减少下丘脑下丘脑渗透压感受器大脑皮层第27页，此课件共74页哦4血糖调节：血糖调节：(1)血糖的来源和去路血糖的来源和去路(2)血糖调节相关激素唯一降糖激素_，由_细胞产生升高血糖的激素_等胰岛素胰岛B胰高血糖素、肾上腺素第28页，此课件共7
20、4页哦思维激活思维激活判断正误判断正误(1)外界温度降低外界温度降低哺乳动物体温调节中枢兴奋哺乳动物体温调节中枢兴奋体温稳定体温稳定 (2013北京卷北京卷，3B)()。(2)摄入高糖食品摄入高糖食品人体胰岛素分泌增加人体胰岛素分泌增加血糖水平回落血糖水平回落 (2013北京卷北京卷，3C)()。(3)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦 (2012山东基本能力山东基本能力，37A)()。(4)哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水，则抗利尿激素分泌哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水，则抗利尿激素分泌增加增加 (2012课标卷课标卷，3B)()。第29页
21、，此课件共74页哦(5)哺乳动物下丘脑可调节产热和散热，维持体温相对稳定哺乳动物下丘脑可调节产热和散热，维持体温相对稳定 (2011海南单科海南单科，7B)()。(6)寒冷刺激使血液中肾上腺素含量升高促进产热属于体液调节寒冷刺激使血液中肾上腺素含量升高促进产热属于体液调节 (2013保定调研保定调研)()。答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)第30页，此课件共74页哦神经调节与体液调节的内在关系神经调节与体液调节的内在关系1(2013重庆卷重庆卷，7)马拉松长跑是一项超强体育运动，需要运动马拉松长跑是一项超强体育运动，需要运动员有良好的身体素质。请回答下列有关问题：员有良好的身体素质。
22、请回答下列有关问题：(1)运动员出发后心跳加快，是运动员出发后心跳加快，是_调节的结果；运动停止后调节的结果；运动停止后心跳并不立即恢复到正常水平，原因之一是激素调节具有心跳并不立即恢复到正常水平，原因之一是激素调节具有_的特点。的特点。(2)出发后体温逐渐升高，一段时间后在较高水平维持相对稳出发后体温逐渐升高，一段时间后在较高水平维持相对稳定，这是定，这是_达到动态平衡的结果；途中运动员会大量出汗，达到动态平衡的结果；途中运动员会大量出汗，造成血浆的造成血浆的_升高，故应及时补充水分。升高，故应及时补充水分。第31页，此课件共74页哦(3)长时间跑步会感到疲劳，但运动员仍能坚持跑完全程，控制
23、长时间跑步会感到疲劳，但运动员仍能坚持跑完全程，控制该行为的中枢部位是该行为的中枢部位是_。解析解析(1)起跑这一复杂动作是在神经系统参与下完成的，起跑起跑这一复杂动作是在神经系统参与下完成的，起跑后心跳加快与肾上腺素的分泌有关，故该过程是神经调节和体后心跳加快与肾上腺素的分泌有关，故该过程是神经调节和体液调节共同作用的结果；激素经过体液运输起作用，速度较慢液调节共同作用的结果；激素经过体液运输起作用，速度较慢，作用时间较长，运动停止后，部分肾上腺素等激素仍在一段，作用时间较长，运动停止后，部分肾上腺素等激素仍在一段时间内发挥作用，导致心跳不能立即恢复到正常水平。时间内发挥作用，导致心跳不能立
24、即恢复到正常水平。(2)体温体温在较高水平维持相对稳定，说明此时机体产热量和散热量达到动态在较高水平维持相对稳定，说明此时机体产热量和散热量达到动态平衡；途中大量出汗散失较多的水分，导致血浆渗透压升高，应及平衡；途中大量出汗散失较多的水分，导致血浆渗透压升高，应及时补充水分以维持内环境渗时补充水分以维持内环境渗第32页，此课件共74页哦透压稳定。透压稳定。(3)在感到疲劳状态下仍坚持跑完全程，与个人意识控制在感到疲劳状态下仍坚持跑完全程，与个人意识控制有关，控制该行为的中枢位于最高级中枢有关，控制该行为的中枢位于最高级中枢大脑皮层。大脑皮层。答案答案(1)神经和体液作用时间较长神经和体液作用时
25、间较长(2)产热和散热渗透压产热和散热渗透压(3)大脑皮层大脑皮层第33页，此课件共74页哦互动探究互动探究(1)上题上题(2)叙述的体温升高与维持，其中枢位于何处？此时运动叙述的体温升高与维持，其中枢位于何处？此时运动员有员有“很热很热”的感觉，此感觉形成部位在哪？的感觉，此感觉形成部位在哪？(2)运动员大量出汗后抗利尿激素分泌量增加还是减少？运动员大量出汗后抗利尿激素分泌量增加还是减少？提示提示(1)体温调节中枢位于下丘脑，热觉形成于大脑皮层。体温调节中枢位于下丘脑，热觉形成于大脑皮层。(2)出汗后，血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌量增加。出汗后，血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌量增加。归纳整
26、合生命活动调节类型归纳(1)神经调节刺激引起的反射活动，通过反射弧完成举例：膝跳反射的过程。第34页，此课件共74页哦(2)体液调节：体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用体液调节：体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用(3)神经体液调节第35页，此课件共74页哦 举例：当血糖浓度下降时，下丘脑发出指令会使胰岛举例：当血糖浓度下降时，下丘脑发出指令会使胰岛A细胞分细胞分泌胰高血糖素，进而使血糖恢复正常。泌胰高血糖素，进而使血糖恢复正常。(胰岛胰岛B细胞，肾上腺也存在细胞，肾上腺也存在此途径此途径)举例：刺激下丘脑体温调节中枢，下丘脑会分泌物质作用于垂体，进而使甲状腺分泌甲状腺激素作
27、用于靶细胞。(性激素、肾上腺皮质激素也存在该途径)第36页，此课件共74页哦神经体液调节实例神经体液调节实例2(2013新课标卷新课标卷)胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗程不消耗ATP。回答下列问题：。回答下列问题：(1)胰岛素从胰岛胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是细胞释放到细胞外的运输方式是_，葡萄糖进入，葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是骨骼肌细胞内的运输方式是_。(2)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌当血糖浓度上升时
28、，胰岛素分泌_，引起骨骼肌细胞膜，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是_。(3)脂肪细胞_(填“是”或“不是”)胰岛素作用的靶细胞。第37页，此课件共74页哦(4)健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加。然后恢复到餐前水平。在此健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加。然后恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是_。解析解析(1)题干已经说明题干已经说明“已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗不消耗ATP”，故为协助扩散。，故为协助扩散。(2)当血糖浓度上升
29、时，会刺激胰岛当血糖浓度上升时，会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素。胰岛素是唯细胞分泌胰岛素。胰岛素是唯一降血糖的激素，其发挥作用的机理是促进葡萄糖进入组织细胞，一降血糖的激素，其发挥作用的机理是促进葡萄糖进入组织细胞，促进葡萄糖在细胞内的氧化分解和转化为非糖类物质，促进合成为促进葡萄糖在细胞内的氧化分解和转化为非糖类物质，促进合成为糖原。糖原。(3)“胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加增加”，说明脂肪细胞是胰岛素作用的靶细胞。，说明脂肪细胞是胰岛素作用的靶细胞。第38页，此课件共74页哦(4)健康人进餐后，由于食物的消化和
30、营养物质的吸收，血糖会上升，健康人进餐后，由于食物的消化和营养物质的吸收，血糖会上升，刺激胰岛刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖浓度下降，刺激减弱，分泌细胞分泌胰岛素，使血糖浓度下降，刺激减弱，分泌的胰岛素量也减少，随着胰岛素的不断被分解，胰岛素含量下的胰岛素量也减少，随着胰岛素的不断被分解，胰岛素含量下降，并逐渐趋于稳定。降，并逐渐趋于稳定。答案答案(1)胞吐协助扩散胞吐协助扩散(2)增加促进葡萄糖进入骨骼肌细胞，在增加促进葡萄糖进入骨骼肌细胞，在细胞内的利用，降低血糖浓度细胞内的利用，降低血糖浓度(3)是是(4)先增加，后减少并趋于稳先增加，后减少并趋于稳定定第39页，此课件共74页哦【解题
31、指导解题指导】应对新情境题，关键在于打破思维定势紧跟题干信应对新情境题，关键在于打破思维定势紧跟题干信息进行思维变通，如本题中息进行思维变通，如本题中“胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体数量增加上葡萄糖转运载体数量增加”及及“膜上载体转运葡萄糖的过程不膜上载体转运葡萄糖的过程不消耗消耗ATP”均属关键信息，据此可打破葡萄糖运输为均属关键信息，据此可打破葡萄糖运输为“主动运输主动运输”的思的思维定势。维定势。第40页，此课件共74页哦归纳拓展归纳拓展1血糖平衡的调节过程血糖平衡的调节过程(神经调节和体液调节神经调节和体液调节)第41页，此课件共74页
32、哦2水盐平衡的调节水盐平衡的调节第42页，此课件共74页哦3体温维持机制：神经体温维持机制：神经体液调节体液调节第43页，此课件共74页哦(2013山东命题专家原创卷山东命题专家原创卷)如图为动物生命活动调节过程的几如图为动物生命活动调节过程的几种常见类型，请结合所学知识，分析回答下列问题。种常见类型，请结合所学知识，分析回答下列问题。对 点 强 化第44页，此课件共74页哦(1)当人处于寒冷环境中时，可通过内分泌腺分泌当人处于寒冷环境中时，可通过内分泌腺分泌_和甲和甲状腺激素，从而促进产热，这两种激素参与的调节过程分别属状腺激素，从而促进产热，这两种激素参与的调节过程分别属于上图的流程于上图
33、的流程2和和_。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，会抑制下丘脑和垂体分泌时，会抑制下丘脑和垂体分泌_和和_，可见甲状腺激素的调节过程中存在，可见甲状腺激素的调节过程中存在_调节调节机制。机制。(2)成年人的成年人的“憋尿憋尿”过程可用上图中的流程过程可用上图中的流程3表示，这一生命活动调表示，这一生命活动调节过程中涉及的信息分子主要是节过程中涉及的信息分子主要是_。(3)若用流程若用流程2和和4来表示血糖平衡的调节过程，则流程来表示血糖平衡的调节过程，则流程2中涉及的中涉及的“神经神经”指的是指的是_，在这一调节过程中，具有拮抗作用的激素，在这一
34、调节过程中，具有拮抗作用的激素是胰高血糖素和是胰高血糖素和_。第45页，此课件共74页哦解析解析(1)寒冷时，人体分泌甲状腺激素和肾上腺素增加，这两种激素寒冷时，人体分泌甲状腺激素和肾上腺素增加，这两种激素通过增强机体的代谢活动来增加产热；机体产生肾上腺素及作用流程是通过增强机体的代谢活动来增加产热；机体产生肾上腺素及作用流程是寒冷寒冷神经神经内分泌内分泌组织，符合流程组织，符合流程2，机体产生甲状腺激，机体产生甲状腺激素及作用流程是寒冷素及作用流程是寒冷神经神经内分泌内分泌内分泌内分泌组织，符组织，符合流程合流程1。(2)成年人的成年人的“憋尿憋尿”过程：尿量过程：尿量大脑皮层大脑皮层(神经
35、神经)脊髓脊髓(神经神经)组织，符合流程组织，符合流程3；这一生命活动调节过程主要是神经调；这一生命活动调节过程主要是神经调节，所以信息分子主要是神经递质。节，所以信息分子主要是神经递质。(3)在调节血糖平衡的过程中，在调节血糖平衡的过程中，涉及的涉及的“神经神经”是下丘脑，在这一调节过程中，胰岛素降低血糖浓度，是下丘脑，在这一调节过程中，胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素和肾上腺素升高血糖浓度，所以存在拮抗作用的激素是胰高血糖素和肾上腺素升高血糖浓度，所以存在拮抗作用的激素是胰高血糖素胰高血糖素(或肾上腺素或肾上腺素)和胰岛素。和胰岛素。答案答案(1)肾上腺素流程肾上腺素流程1促甲状腺激素释放激
36、素促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素(负负)反馈反馈(2)神经递质神经递质(3)下丘脑胰岛素下丘脑胰岛素第46页，此课件共74页哦1模拟尿糖检测模拟尿糖检测(1)实验原理实验原理要 点 突 破实验14模拟尿糖的检测及激素调节其他相关实验(2)实验流程准备：将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿液”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好_，并在记录本上设计好_标记记录表格第47页，此课件共74页哦检测：分别用滴管从检测：分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加糖试纸上各滴加_ 观察：观察试纸的颜色变化并与观察：观察试纸的颜色变化并与_对比
37、，判断出对比，判断出“尿糖尿糖”的含量的含量记录：将实验结果记在记录：将实验结果记在_中中 分析：分析分析：分析_、得出、得出_2滴标准比色卡记录表结果结论第48页，此课件共74页哦思维激活思维激活除用葡萄糖试纸外，还可采用何种方法检测尿糖？如何确认除用葡萄糖试纸外，还可采用何种方法检测尿糖？如何确认结果？结果？提示提示还可用斐林试剂检测尿糖的存在，若尿液中含葡萄糖，加入还可用斐林试剂检测尿糖的存在，若尿液中含葡萄糖，加入斐林试剂并水浴加热后，可产生砖红色沉淀。斐林试剂并水浴加热后，可产生砖红色沉淀。2激素功能验证的一般思路激素功能验证的一般思路某种方法处理实验动物某种方法处理实验动物出现相应
38、的出现相应的_ _后恢复正常后恢复正常推知相应激素的生理功能。推知相应激素的生理功能。病理症状添加某激素第49页，此课件共74页哦【典例典例1】尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下图所示。下列有关叙述正确的有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下图所示。下列有关叙述正确的是是 ()。典 例 透 析第50页，此课件共74页哦A过程过程为比色，若试纸呈深棕色
39、，说明形成了较多的氧为比色，若试纸呈深棕色，说明形成了较多的氧 化亚铜沉淀，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖化亚铜沉淀，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖B刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明尿中刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明尿中 含有蛋白质含有蛋白质C某人经尿糖检测后有有色物质生成，可确定患有糖尿病某人经尿糖检测后有有色物质生成，可确定患有糖尿病D为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度解析解析若试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖，但不是形成了若试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖，但不是形成了较多的氧化亚铜；双缩脲试剂用
40、于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键较多的氧化亚铜；双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，可以与双缩脲试剂反应产生紫红色的络合物，尿液中的尿素含有类似，可以与双缩脲试剂反应产生紫红色的络合物，尿液中的尿素含有类似肽键的结构，所以也能与双缩脲试剂反应；尿中含糖并不等于其患糖尿肽键的结构，所以也能与双缩脲试剂反应；尿中含糖并不等于其患糖尿病。病。答案答案D第51页，此课件共74页哦题后反思题后反思实验注意事项实验注意事项(1)取液过程中滴管不能混用取液过程中滴管不能混用(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖
41、尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖而且肾小球肾炎也可导一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖而且肾小球肾炎也可导致尿中含糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食致尿中含糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。来综合判断。第52页，此课件共74页哦【典例典例2】(2013浙江理综浙江理综，31)某同学为研究甲状腺的功能，提出以下某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：实验思路：将若干只未成年小鼠分为将若干只未成年小鼠分为2组：组：甲组：不切除甲状腺甲组：不切除甲状腺(假手术假手术)乙组：切除甲状腺乙组：切除甲状腺
42、实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。氧量和体长，并记录。对测得的数据进行统计分析。对测得的数据进行统计分析。(要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜宜)请回答：请回答：(1)实验目的是实验目的是_。第53页，此课件共74页哦(2)预测实验结果预测实验结果(在坐标系中用耗氧在坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示量和体长变化的示意曲线表示
43、)(3)分析与讨论分析与讨论用耗氧量作为检测指标的依据是用耗氧量作为检测指标的依据是_。切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是_。上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：_。解析解析(1)依据实验思路分析可知，实验测定的耗氧量可表示细依据实验思路分析可知，实验测定的耗氧量可表示细胞呼吸的强弱，可作为新陈代谢强弱的检测指标。体长可表示胞呼吸的强弱，可作为新陈代谢强弱的检测指标。体长可表示小鼠的生长发育状况，因此该实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠的生长发育状况，因此该实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育的影响。
44、小鼠新陈代谢和生长发育的影响。第54页，此课件共74页哦(2)甲状腺激素具有促进细胞新陈代谢和生物生长发育的作用。甲甲状腺激素具有促进细胞新陈代谢和生物生长发育的作用。甲组不切除甲状腺，耗氧量基本不变，体长会不断增加；乙组切除甲组不切除甲状腺，耗氧量基本不变，体长会不断增加；乙组切除甲状腺，不再分泌甲状腺激素，新陈代谢减弱，耗氧量降低，生长基状腺，不再分泌甲状腺激素，新陈代谢减弱，耗氧量降低，生长基本停滞。本停滞。(3)除甲、乙两组外，应增设一组切除甲状腺，并给予除甲、乙两组外，应增设一组切除甲状腺，并给予甲状腺激素的实验组，通过和乙组对照来证明乙组小鼠所表现甲状腺激素的实验组，通过和乙组对照
45、来证明乙组小鼠所表现症状是由甲状腺激素缺乏引起的。症状是由甲状腺激素缺乏引起的。答案答案(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长或耗氧量和体长)的影响的影响第55页，此课件共74页哦(2)(如图如图)(3)甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)第56页，此课件共74页哦互动探究互动探究倘若如倘若如(3)中中所述增设丙组实验，则设置丙组前后所述增设丙组实验，则设置丙组前后2组实验分组实验分别属于实验组还是对照组？别属于实验组还是对照组？提示提示增设
46、丙组实验前，乙组实验为实验组增设丙组实验前，乙组实验为实验组(此时甲组实验为其对照此时甲组实验为其对照组组)设置丙组实验后，乙组实验为对照组，丙组实验为实验组。设置丙组实验后，乙组实验为对照组，丙组实验为实验组。第57页，此课件共74页哦归纳提升归纳提升1激素功能的常见实验验证激素功能的常见实验验证激素方法实验验证甲状腺激素饲喂法用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙摘除法手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中氧耗量显著降低、产热量减少等现象生长激素切除法切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞注射法对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢
47、复生长第58页，此课件共74页哦性激素割除法公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自第二性征移植法把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡体内，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性胰岛素注射法给饥饿1824 h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注入50%的葡萄糖溶液抢救，可以恢复第59页，此课件共74页哦2.实验设计注意事项实验设计注意事项(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。物进行平均分组，且每组不能只有一只。(
48、2)在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除干扰因素的影响，使实验结论更加科学。除干扰因素的影响，使实验结论更加科学。(3)进行对照时，质量分数为进行对照时，质量分数为0.9%的的NaCl溶液，不能用蒸馏水代替溶液，不能用蒸馏水代替。第60页，此课件共74页哦(4)在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法：的实验方法：能用饲喂法进行实验的常见激素有甲状腺激素、性能用饲喂法进行实验的常见激素有甲状腺激素、性激素，它们的化学本质分别是氨基酸衍生物和
49、脂质。激素，它们的化学本质分别是氨基酸衍生物和脂质。不能用饲喂法不能用饲喂法进行实验的常见激素有胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素进行实验的常见激素有胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素等，这些激素的化学本质是蛋白质等，这些激素的化学本质是蛋白质(多肽多肽)。第61页，此课件共74页哦误区误区1误认为体液调节就是激素调节误认为体液调节就是激素调节点拨点拨在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H等对生命活动的调节也属于体液调节。等对生命活动的调节也属于体液调节。误区误区2认为尿糖就是糖尿病认为尿糖就是糖尿病点拨点拨正
50、常人的血糖浓度在正常人的血糖浓度在0.81.2 g/L之间。当血糖浓度高于之间。当血糖浓度高于1.6 g/L时，就会形成糖尿，尿糖的可能原因有：糖尿病、一次性食糖时，就会形成糖尿，尿糖的可能原因有：糖尿病、一次性食糖过多、肾脏病变等。过多、肾脏病变等。第62页，此课件共74页哦易错点易错点1错误地认为所有激素受体都位于靶细胞的细胞膜错误地认为所有激素受体都位于靶细胞的细胞膜 上上或认为激素都是在核糖体上合成的分泌蛋白或认为激素都是在核糖体上合成的分泌蛋白点拨点拨(1)激素未必是分泌蛋白：如性激素为固醇类，甲状腺激素、肾激素未必是分泌蛋白：如性激素为固醇类，甲状腺激素、肾上腺素的化学本质为氨基酸