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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 田间一次施肥过多会造成农作物枯萎变黄，俗称“烧苗”，其原因是（）。A.根细胞吸收水分无机盐过多。引起茎叶细胞失水B.土壤溶液浓度过高。根细胞不能吸水C.土壤溶液浓度过低.根细胞不能吸水D.过多的无机盐进入导管所致【答案】 B2. 【问题】 下列观点不符合现代生物进化理论的是()。A.种群中个体的死亡可使种群基因库发生一些变化B.环境变化可引起种群基因频率发生定向改变C.马和驴能杂交并可产生后代说明两者间不存在生殖隔离D.野兔的保护色和鹰锐利的目光是共同进化的结果【答案】 C3. 【问题】 蚂蜂
2、遭到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看，其行为应属于（）。A.攻击行为和社会行为B.防御行为和社会行为C.取食行为和社会行为D.学习行为【答案】 B4. 【问题】 以下选项中，不属于经典条件反射现象的是（）A.望梅止渴B.画饼充饥C.谈虎色变D.叶公好龙【答案】 D5. 【问题】 ()使遗传提供的发展的可能性转变为现实。A.环境B.教育C.社会D.实践【答案】 A6. 【问题】 世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是（）。A.苏霍姆林斯基B.杨贤江C.凯洛夫D.赞可夫【答案】 C7. 【问题】 下列实验中没有设置对照实验的是()。A.温特
3、证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质B.鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水C.萨顿在实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说D.艾弗里实验证明S型细菌的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质【答案】 C8. 【问题】 对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析发现，A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为35%、0、20%、15%、30%，则该细胞能完成（）。A.吸收氧气，进行有氧呼吸B.发出星射线.形成纺锤体C.结合mRNA，合成蛋白质D.吸收并转换光能，完成光合作用【答案】 C9. 【问题】 下列有关哺乳动物卵细胞在生物技术中的应用正确的是()。A.提取出来的卵细胞与精子相遇即可结
4、合形成受精卵B.直接进行细胞培养可形成试管动物C.去核后可作为核移植的受体细胞D.可以作为目的基因的受体细胞，直接培育成转基因动物【答案】 C10. 【问题】 植物的无性生殖在农业生产上有着广泛应用。下列实例不属于无性生殖的是（）。A.蟹爪兰嫁接到仙人掌上B.马铃薯的块茎切成小块来种植C.用葡萄的枝条进行扦插D.用玉米种子繁殖后代【答案】 D11. 【问题】 当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是（）。 A.B.C.D.【答案】 C12. 【问题】 技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为（）A.
5、不稳定现象B.不协调现象C.起伏现象D.高原现象【答案】 C13. 【问题】 人体小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过程属于（）。A.吞噬B.易化扩散C.同向协同转运D.逆向协同转运【答案】 C14. 【问题】 林木覆盖度高的草原上，无刺的合欢树分布较多；林木覆盖度低的草原上，有刺的合欢树分布较多。羚羊相对更喜爱取食无刺合欢树的叶片。在林木覆盖度低的草原上，羚羊能够更早地发现并躲避野狗等掠食动物的伏击。据此分析。不正确的是()。A.合欢树、羚羊和野狗构成一条食物链B.有刺有利于合欢树抵御羚羊的取食C.林木覆盖度高的草原羚羊相对较多D.野狗捕食羚羊影响了有刺基因的频率【答案】 C15. 【问题】 教育学作
6、为一门规范学科的建立是以（）的发表为标志的。A.大教学论B.民本主义与教育C.普通教育学D.教育漫话【答案】 C16. 【问题】 心脏瓣膜只能朝一个方向开放，保证了血液的流动方向是（）。A.由心室心房动脉B.由心室心房静脉C.由心房心室静脉D.由心房心室动脉【答案】 D17. 【问题】 注射成熟个体的垂体提取液，可促进同种淡水鱼排卵。这主要是因为垂体含有（）。A.甲状腺素B.雌激素C.促甲状腺激素D.促性腺激素【答案】 D18. 【问题】 某考生参加高考体检，早晨没有进食和饮水。在等待体检的过程中，该考生体内发生的变化是()。A.神经调控皮肤毛细血管收缩，体温迅速上升B.胰岛B细胞释放胰岛素增
7、加，血糖浓度下降C.下丘脑释放促甲状腺激素增加，细胞代谢增强D.垂体释放抗利尿激素增加，水的重吸收增加【答案】 D19. 【问题】 应用基因工程技术诊断疾病的过程中必须使用基因探针才能达到检测疾病的目的，下面有关基因探针的描述正确的是（）。A.基因探针是检测疾病的医疗器械B.基因探针是用放射性同位素或荧光分子等标记的DNA分子C.基因探针检测疾病的原理是，测定并比较基因探针与被检测病毒的DNA碱基序列D.一种基因探针可检测多种疾病或病毒【答案】 B20. 【问题】 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的A.大教学论B.
8、人是教育的对象C.教育心理学D.教育心理大纲【答案】 B二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 我国义务教育的教学计划的特征有（ ）。A.自主性B.强制性C.普遍性D.基础性【答案】 BCD2. 【问题】 教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有（ ）。A.要有较好的政治背景B.要具备相应的专业知识C.要达到规定的学历D.专门从事教育教学工作E.要符合与其职业相称的其他有关规定【答案】 BCD3. 【问题】 以下教育家主张“个人本位论”的教育目的观的是（）A.杜威B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐E.赫尔巴特【答案】 BCD4. 【问
9、题】 皮肤觉通常包括（）A.感觉B.触觉C.痛觉D.温度觉E.味觉【答案】 BCD5. 【问题】 合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。A.结构化B.一体化C.网络化D.标准化【答案】 ABC6. 【问题】 指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于（ ）。A.元认知策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略E.复习策略【答案】 ABCD7. 【问题】 柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（ ）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.相对功利水平E.普通伦理取向水平【答案】 ABC8. 【问题】 行为目标的陈述要具备哪几个要素?（ ）A.具体目标B.产生条件C.
10、行为标准D.课程目标【答案】 ABC9. 【问题】 对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有（）。A.弗洛伊德B.威尔逊C.孟子D.荀子E.洛克【答案】 D10. 【问题】 下列技能属于心智技能的是（）。A.运动技能B.阅读技能C.运算技能D.记忆技能【答案】 BCD11. 【问题】 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为，完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域【答案】 ACD12. 【问题】 党的十六大报告指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有（）的作用。A.基础性B.前瞻性C.先导性D.普及性
11、E.全局性【答案】 AC13. 【问题】 CIPP评价模式包括（ ）。A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.效果评价E.成果评价【答案】 ABC14. 【问题】 生产力对教育的制约作用体现在（）。A.决定教育发展的规模B.制约教育的结构C.制约教育的内容D.决定教育发展的速度E.决定教育发展的方向【答案】 ABCD15. 【问题】 智力的群体差异包括（ ）。A.性别差异B.同龄团体差异C.种族差异D.年龄差异【答案】 ACD16. 【问题】 学校文化最终要表达的内容包括（ ）。A.对人性的理解B.对集体的看法C.对学习、工作的态度D.对学校功能及社会责任的理解E.教育的理想与追求【答案】 A
12、BCD17. 【问题】 小学生道德认识的表现有（）A.道德评价水平的提高B.道德体验的再现C.道德概念的掌握D.道德判断能力的发展E.道德信念的形成【答案】 CD18. 【问题】 具有代表性的课程理论主要有（）A.学科课程B.校本课程C.经验课程D.国家课程E.综合课程【答案】 AC19. 【问题】 前运算阶段的思维特征是（ ）。A.单维思维B.思维的不可逆性C.具体逻辑推理D.思维的灵活性E.自我中心【答案】 AB20. 【问题】 坚持全面发展，就是要加强和改进（），坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。A.德育B.智育C.体育D.美育【答
13、案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 请阅读下列材料，并按要求作答。为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数：-16，-500。像-16，-500，-04这样的数叫做负数。读作负零点四。而以前所学的16，2000，63，这样的数叫做正数。正数前面也可以加“+”号。例如：+16，+63等（也可省去“+”号）。+63读作正六点三。0既不是正数，也不是负数。你还在什么地方风过负数？做一做1读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。2通常，我们规定海平面的海拔高度为0m。珠穆朗玛峰的海拔高度为_m。吐鲁番盆地的海拔高度为_m。中国人很早就开始使用负数。在古代商业活动中，以
14、收入为正，支出为负；以盈余为正，亏损为负。【答案】1、实际生活中，正负数表示具有相反意义的量。正负数的加减法则是：同符号两数相减，等于其绝对值相减；异号两数相减，等于其绝对值相加。零减正数得负数，零减负数得正数。异号两数相加，等于其绝对值相减；同号两数相加，等于其绝对值相加。零加正数等于正数，零加负数等于负数。2、教学目标设计如下：知识与技能目标：能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。过程与方法目标：在熟悉的生活情境中初步认识负数，学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。情感态度与价值观目标：结合负数的历史，对同学们进行爱国主义教育；培养同学们良好的数学情感
15、和数学态度。3、新授课教学环节设计如下：结合生活实例，引入表示相反意义的量。通过多媒体课件展示：A六年级上学期转来6人，本学期转走6人。B张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。C与标准体重比，小明重了25千克，小华轻了18千克。D一个蓄水池夏季水位上升14米，冬季水位下降12米。2. 材料：某教师在讲授英国工业革命时运用了以下史料：英国工业革命中，进行了法制化建设，废除阻碍经济发展的一系列旧法令，建立社会福利制度。1834年颁布济贫法修正案，维持了资本主义自由劳动力市场。1846年废除谷物法，1849年废除航海法；1842年颁布矿井法、1844年颁布工厂法、1847年颁布十小
16、时工作法、1848年颁布公共卫生法，适应了资本主义发展。1852年英国议会发表原则声明，称自由贸易是英国的国策。王斯德世界通史工业文明的兴盛教师在进行史料解析时给学生提出了以下两个问题：问题1：自由主义经济原则是1776年在一书中提出的。问题2：通过材料可以看出资本主义市场经济是法制经济，法制化是现代化的重要表现。小组讨论谈谈你对法制建设与经济发展关系的认识。问题：(1)该教师设计的两个问题分别运用了什么提问方式(2)教师应如何进行史料解析【答案】(1)问题1运用了直接提问式，考查学生对史实的记忆能力；问题2运用了讨论式，考查学生运用史实、史论结合的能力。(2)教师解析史料的方法：解释史料就是
17、解析历史。解读史料主要是解析历史的趋势、演变，探讨历史的形成轨迹、行踪等，可采取追溯起源、探讨因果、分析趋向、说明影响、判定地位等形式。在进行史料解析时，可采用一般的思维方法：分析认识细节；综合认识整体；演绎从一般到个别；归纳从个别到一般。还应掌握一些解释方法，如叙事法、分析法、比较方法、心理方法和计量方法。有时还会用到一些专业性较强的特殊方法，如思想史方法、经济史方法、统计学方法、政治学方法、历史地理学方法、地方史方法、制度分析法等：历史解释要注重与现实的联系，有利于拓展学生的学习领域，帮助他们汲取历史智慧，同时要注重历史时序问题。3. 某兴趣小组同学在一份资料中了解到：铜有CuO和Cu2O
18、（红色）两种常见的氧化物。因为Cu和Cu2O均为红色，故他们猜测，在H2还原CuO所得的红色产物中可能含有Cu2O。该小组同学准确称取了8.0g黑色CuO粉末放入大试管中，不断通入足量的H2，在加热条件下进行还原，如果产物只有Cu，其质量应为().该小组在H2还原CuO时，当发现8.0g黑色CuO粉末全部转变成红色时，停止加热，冷却后称得固体质量为6.8g。此红色固体中氧元素的质量为(),以此推得Cu2O的质量为().将中所得的6.8g固体放入烧杯中，加入48.0g过量稀盐酸（Cu2O与稀盐酸的反应为：Cu2O2HClCuCl2CuH2O），充分搅拌，除有红色固体外，还发现溶液变蓝。试计算此蓝
19、色溶液中CuCl2的质量分数。【答案】6.4g0.4g3.6g设生成CuCl2的质量为x，生成Cu的质量为y。4. 托班幼儿吃饭时普遍存在以下情况：不肯张嘴或不肯咀嚼吞咽。为解决这个问题，张老师想了很多办法。一天中午吃饭时，张老师端了一碗饭菜，边示范边夸张地说：“我是大老虎，嘴巴张得大，牙齿咬得快，一会儿饭菜吃光光!”鼓励幼儿和老师一样做大老虎。在进餐巡视时，张老师一会儿对吃得快的宝宝说：“嗯，原来这里有一只大老虎，我喜欢你!”一会儿又走到另外一个宝宝身边说：“这只老虎吃得真香呀!”有时还在“大老虎”身上贴个贴纸慢慢地，幼儿爱吃饭了，也会吃饭了，把饭含在嘴里的现象明显减少了。张老师还发现，每次
20、吃饭璐璐习惯用手擦嘴巴，所以吃完饭后，她的衣袖总是沾有很多菜汁。一天吃鸡腿，张老师特意在璐璐的桌子上放了一条干净的小毛巾，让璐璐记得将沾满油腻的小手在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖很干净。从那以后，每到吃饭时张老师总会给璐璐准备一条毛巾，璐路养成了随时用毛巾擦拭嘴和手的习惯，衣袖总是干干净净的。请结合材料，从教育观的角度分析张老师的教育行为。【答案】(1)张老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。张老师为了解决托班小朋友不肯张嘴或不肯咀嚼吞咽的吃饭问题，首先给全体幼儿示范怎么张大嘴吃饭，大口地咀嚼食物，把饭菜吃光光，并辅以小动物角色扮演的方式，引起幼儿学习兴趣，
21、增加幼儿自己动手吃饭的机会，鼓励幼儿克服困难，培养幼儿良好品质，激发幼儿的主动性与积极性，注重幼儿创新精神和实践能力的培养，促进其全面发展。(2)素质教育要求教师以幼儿为学习主体，实施启发式教学。采用各种教育方法，摒弃传统的“灌输式”教育为“启发式”教育，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口。张老师鼓励幼儿做“大老虎”，在进餐巡视时，张老师一会儿对吃得快的宝宝说：“嗯，原来这里有一只大老虎，我喜欢你!”引导幼儿主动大口吃饭。有时还在“大老虎”身上贴个贴纸，鼓励幼儿主动进食，让幼儿通过自己的实践、体验，懂得好好吃饭的重要性。而且，慢慢地，幼儿爱吃饭了，也会吃饭了，把饭含在嘴里的现象明显减
22、少了。(3)张老师发现，每次吃饭璐路习惯用手擦嘴巴，所以吃完饭后，她的衣袖总是沾有很多菜汁，后来张老师总会给璐路准备一条毛巾，璐路养成了随时用毛巾擦拭嘴和手的习惯，衣袖总是干干净净的。张老师将璐路的问题渗透在幼儿一日生活的各项活动中完成，提供了有趣的教学活动，使幼儿在活动中潜移默化地受到了教育。这样的教育行为有助于幼儿建立生活常规，养成良好的生活习惯，对幼儿以后的生活将会产生长远的影响，有助于促进幼儿终身可持续发展。(4)寓教于活动中。张老师的行为体现了全面发展的教育任务渗透在儿童一日生活的各项活动中。(5)要鼓励幼儿，帮助幼儿建立自信心。材料中张老师鼓励幼儿和老师一样做大老虎，在进餐巡视时，
23、张老师一会儿对吃得快的宝宝说：“嗯，原来这里有一只大老虎，我喜欢你!”引导幼儿主动大口吃饭。张老师鼓励幼儿，帮助幼儿建立了自信心，达到了幼儿爱吃饭也会吃饭的目的。(6)在日常生活中逐渐培养幼儿的素质。材料中张老师利用吃饭的时间培养幼儿良好的行为习惯，促进活泼、主动、全面地发展，很好地贯彻了素质教育的教育观，值得肯定。5. 中国古典文学很善于用意象表达作者的思想情感。特别是古典诗词，利用意象传神达意，是诗人的一项重要的艺术手法，历代不乏这方面的大家高手。例如李白忆秦娥箫声咽被后人誉为“怀古咏史诗中无与伦比的典范之作”。这首词运用意象体现作者的所感、所思、所想时，可谓驾轻就熟、出神入化，达到了炉火
24、纯青的程度。作者选择的几个意象，原本有些风马牛不相及，但在作者的大手笔中，不仅活了起来，还一脉相承为一首千古绝唱：箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。不难看出，这首词中有十个意象，萧声、秦城、秦横月、柳色、灞陵、乐游原、咸阳古道、西风、残照、汉家陵阙。围绕着这些意象，几幅生机盎然的画面，随着深夜的筝声渐次浮现出来。现代学者浦江清在其词的讲解一文中认为，李白的这首忆秦娥箫声咽是“几幅长安素描的合订本”，所谓“合订本”，显然意指词中的画面都是“独立成篇的”，看上去这是事实。然而每吟诵这首箫声咽“秦楼月”的悲苦幽怨中，总是升
25、起一股荡尽千古风尘的浩气，将词中画面一气呵成为色彩浓烈的悲剧，从而使人并不觉得那些画面是支离散乱的，甚至并不感到它们是“独立成篇的”，那些画面在读者的心神体会中，成为一个密不可分的有机整体，所谓“素描的合订本”中的合订，其实是一种血肉相连的内在联系，这种内在联系是审美的结果。也就是说，词中的十个意象，实质上是作者“阅尽人间春色”后的怀古伤今中的审美选择。没有崇高的审美情操，没有敏锐的审美判断及娴熟的文学技巧，是不可能有这种恰到好处的意象选择的。这是只有李白这样的大诗人才有的天才的艺术想象的结果。诗词家常说，意象选择是诗词创作的主要方法。然而意象选择的原则是什么？换言之，是什么指导了意象选择？从
26、忆秦娥箫声咽中可以看出，作者选择的十个意象能在一首小令中得到淋漓尽致的体现。诚然，这里的思想不是理性思考的结果，而是善感于外界产生的浮想联翩中的看法。毋宁说,一个心智正常的人，这种“看法”绝无可能前后矛盾，而是一以贯之的。这种一以贯之的“看法”，才是忆秦娥箫声咽中十个意象之间内在联系的灵魂。也就是说，唯思想才是诗词创作中意象选择的主导。严格说没有思想的主导，则不会有正确的意象选择，整篇诗词创作也就失败了。李白之所以能在忆秦娥箫声咽中将十个意象完美无缺的排列组合成一首意义深远，气势磅薄的精彩好词，主要得力于他那气贯古今的思想。说实在的，忆秦娥箫声咽中的十个意象，在一般人那里，都是司空见惯的平常词
27、，但这些平常物在李白思想的驾驭中，都有了非同寻常的意义，都在思想的指挥下发挥自身的“音阶”功用，汇成了一支既悲苦凄清又威武苍凉的乐曲。（摘编自理工古典文学意象的示范（1）文章认为中国古典诗词意象选择的原则是什么？请简要概括。（2）请结合文章，对中国古典诗词意象是“合订本”这一特征予以分析。【答案】(1)唯思想才是诗词创作中意象选择的主导。严格说没有思想的主导，则不会有正确的意象选择，整篇诗词创作也就失败了。这里的思想不是理性思考的结果，而是善感于外界产生的浮想联翩中的看法。(2)中国古典诗词意象是“合订本”，意指诗词中的画面都是“独立成篇”的，但是并不让人觉得画面是支离散乱的，甚至并不感觉它们是“独立成篇的”。那些画面在读者的心神体会中，成为一个密不可分的有机整体，其实是一种血肉相连的内在联系。这种内在的联系是审美的结果，如箫声咽中的是个意象，实质上是作者“阅尽人间春色”后的怀古伤今中的审美选择。这种恰到好处的意象选择，需要崇高的审美情操、敏锐的审美判断及娴熟的文学技巧。综上所述，中国古典诗词意象是画面与读者心神体会结合的产物，是“合订本”。