《微课设计方案公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微课设计方案公开课.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、微课设计方案主题名称单式折线统计图选题意图随着社会的开展，统计越来越与人们的生活密不可分，统计也成为 中小学数学课程的核心内容之一。通过微课的学习，帮助学生积累 数据的量感和变化，树立统计意识。内容来源义务教育教科书五年级下册折线统计图第1课时单式折线统计图适用对象小学数学高年段教学目标1、认识单式折线统计图，能在表格上画简单的折线统计图，并能读 懂图上的信息，根据数据变化情况进行分析比拟或预测。2、通过观察、比拟及分析体会折线统计图的特点及作用，培养学生 发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、体会统计与生活的紧密联系及作用，提高统计意识，了解统计是 解决问题的策略与方法，开展数据分析观念。
2、知识类型理论讲授型、答疑解惑型制作方式录屏、演小文稿教学用途课前预习、课中活动或讲解预计时间10分钟教学过程教学过程设计意图一、新课导入1、观看机器人大赛视频。师：同学们喜欢机器人吗？其实，我国每年都会组织机器人大赛， 以下是老师提供的关于2006年到2012年机器人大赛参赛队伍的 数据。激趣导入，让学生产生兴 趣，激发学生的学习欲 望。中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表时间/年2006200720082009201020112012参赛队伍/支4263944684544894995192、根据统计表我们可以获得哪些数学信息？3、为了更清楚地呈现每年的数据变化，我们还可以用已学过的 条形统计图
3、来表示。二、探究新知这里从条形统计图入手， 通过条形统计图到折线 统计图的变化。从旧识到 新识，让学生从熟悉的形 态过渡到不熟悉的形态。这里从条形统计图入手， 通过条形统计图到折线 统计图的变化。从旧识到 新识，让学生从熟悉的形 态过渡到不熟悉的形态。学生回忆条形统计图的 特点，为后面与折线统计 图的特点作比照做铺垫。2、我们可以采用数学中的折线统计图来表示3、演示绘制折线统计图并讲解分析通过观察、比拟，逐步得 到绘制折线统计图的步 骤和方法，为后面独立绘 制折线统计图做好准备。1、如果要分析每年参赛队伍数量的变化情况，可以怎样绘制统 计图更合适呢？（描点、连线）4、这样的统计图是我们今天要认
4、识的折线统计图，比拟一下这两幅统计图有什么相同点和不同点？（相同：都能看出数量的多少。不同：不但能看出数量的多少， 还能看出数量的变化情况。）三、绘制统计图1、从折线统计图的这些变化中看出数量的开展趋势并作为合理 预测和科学的判断。生活中我们还有很多数据也值得我们去收集 整理。你能根据这个统计表在你的格子图上绘制出一幅单式折线 统计图吗？四、总结通过本节课的学习，你有什么收获？条形统计图可以清楚地看出数量的多少。折线统计图可以清楚地看出数量的变化。实施思路本节课选取了一些生*舌素材，使统计知识与生活建立紧密联系，提供 富有显示意义的素材。让学生在分析数据、解读数据的过程中，掌握 分析数据的方法，培养学生的数据分析能力，体验数学就在身边。先 用机器人大赛视频进行一个激趣导入，激发学生的兴趣。通过条形统 计图回顾旧识，再链接到本节课的新知：折线统计图。将两种统计图 进行一个比照，探究它们的相同点与不同点。对折线统计图有个深入 地探究之后，引导学生能够独立地绘制折线统计图。与学生一起总结 绘制统计图的基本步骤。