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“正负数”教学反思在学校领导的指导下，在四年级组所有数学老师的共同探讨下, 通过一次次的试讲与修改，终于比拟圆满的完成了本节课的教学。现 就教学难点不分反思如下：本课的教学难点是“如何更好地体会0既不是正数，又不是负 数？ ”在以往的教学中，一般会从温度计入手，将0作为分界。0上 温度用正数表示，0下温度用负数表示，0作为分界是一种认为的规 定。本课中，通过在一根绳子上打结既要表示出打到小动物的只数, 还要表示出吃掉小动物的只数时，学生们会发现不得不在中间打一个 不一样的分界结，从而对上下结所表示的不同意义进行区分。学生们 感受到了分界点产生的必要性，并且能清晰地认识到中间的分界结既 不是代表打到的小动物的只数也不是代表吃掉的小动物的只数，从而 为认识0既不是正数也不是负数做好了铺垫。而这样一条打好结的绳 子正好是一个简单的数轴，可以很自然的抽象出数轴，为今后学习数 轴做好铺垫。通过对“正负数教学”的研究，使我对本课有了更深的认识，并 且学会了很多。在今后的教学中我会更加努力，不断完善教学中的不 足。