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1、电影地球上的星星的中小学观后感5篇 斑斓的图画与童真的质朴，构筑了地球上的星星别样的感动，每一个孩子都会是特殊的，而我们能否以有爱，包涵，耐性，关怀的态度去看待那些“特殊”的孩子，成为了该作对训练与成长的启迪，只要老师能拥有阳光的亮度，每位同学能会是一颗闪烁的星辰。下面给大家共享一些关于电影地球上的星星的中学校观后感5篇，供大家参考。 电影地球上的星星的中学校观后感(1) 地球上的星星是一个很有内容且会带来很多思索的故事，它的架构很简洁，一个很特殊的小男孩，喜爱幻想，和一般的孩子不同，不喜爱学校的制度和念书，总是不按牌理出牌让他被视为坏同学，有许多的心情却不会表达，家人不去了解他，反而用强迫的
2、方式，越是打压，他的抵抗性就越强，造成的其实是反效果。 这样的小孩，并没有对错的认知，也不知道自己和其它人的不同为什么是错的，但从大人的角度来看，早就有了对错的价值观，心中都定义好了“应当要这样”，肯定要孩子走上这条路，才叫做正常。或许强迫的方式终究可以改掉小男孩一些让大人头痛的习惯，却在不知不觉之间，抹煞了他更多的才华，甚至，他共性中美妙的一面。 大人们总是用自己的方式来引导孩子，是否有真的想过这样的通材训练是否适合每一个人?有的孩子，需要的是不同的对待方式。一味把全部的不全都给打压下来，或许只是造成内心累积的生气而已，有一天，会以其它的方式爆发出来 地球上的星星后来被拍成了电影。电影用两个
3、半小时的时间，在描写一个孩子和外界的沟通，一步一脚印让观众看着天真可爱的孩子越来越黑暗，失去了他的生命力。有时候，他们需要的，只是一个知道如何进入他们内心，用他们能懂的方式，教育他们对错的人而已可是这样的贵人，又有多少人能够遇到呢? 经常，连自己的父母，应当要最爱自己的人，都没有方法成为这个贵人，心有余而力不足，并不是在批判父母的不好，天下父母心，只是大家都用自己的方式在爱孩子，而不是用孩子需要的方式来爱孩子，这当中的差别若是很大，很有可能，就像地球上的星星中的小男孩一样，渐渐的看不见阳光。 挺让人难受的一部电影。虽然片中的小男孩，并非会讨你的欢心，可是由于电影带着你从很多正常状况下你应当看不
4、到的角度去看这个孩子变成这样子的缘由，你也不会厌烦他的。 地球上的星星教我们如何舍弃自己的主见，去观察一个人的美妙，用正确的方式，去关怀一个需要被关怀的人，幸福不是不存在的，只是多数的人并不知道它不是来自强求。 电影地球上的星星的中学校观后感(2) 地球上的星星叙述了患有阅读障碍的9岁儿童伊桑接受训练的故事，细腻温情的剧情令人在感动之余，不禁陷入了深深的思考。 故事的前一个多小时，不厌其烦地表现伊桑的顽皮与不务正业，布满童趣的同时却隐蔽了伊桑患有阅读障碍的事实，以至于许多观众包括我在内，都如片中的家长和老师一样，认为伊桑是个不爱学习、顽皮、不听话、没前途的孩子，致使伊桑陷入孤助无缘的逆境，直至
5、具有特别儿童训练阅历的画图老师出场，才替伊桑洗刷了冤屈。可以说，这看似拖沓的一个小时反映出.对于阅读障碍这项疾病的认知普遍匮乏。 影片中的学校在伊桑问题上的过失最为严峻。当伊桑学习受挫时，老师不但没有能够准时发觉他的特别状况，还始终用各种毁灭孩子自信的言词来审判他，而当校长从画图老师口中得知伊桑患有阅读障碍时，又马上判定该把他送去智障类儿童的学校放任自流。前后两种态度体现出训练工不禁缺乏应有的专业素养，更缺乏应有的专业学问，阅读障碍患者根本不是智障，他们完全可以和健康孩子一同接受正规训练，只要学校能够赐予相应正确的训练方式!随后，伊桑在画图老师的专业辅导下，成果不但显著提高，甚至被发掘出极高的
6、绘画天分，我们在为伊桑兴奋的同时，也不由得捏了把冷汗，若非遇到有专业学问的画图老师，这孩子的一辈子岂不是毁了?可见，训练工在这方面应当具备相应的专业学问和技能，来应对这种有可能发生的特别状况。 同样的状况还发生在伊桑的父母身上!假如说，没察觉伊桑患有阅读障碍的疾患，还算情有可原，那么他们得知真相后的态度则令人心寒!他们竟然直接认定伊桑是个废物而想放弃对他的训练，这不但缺乏应有的人情味，也体现出家长在训练上的极端功利性，只关注孩子的成果，不关注孩子的健康成长，正如片中指责的那样：训练孩子犹如在训练赛马。若非画图老师坚持专业的特别训练方式，帮伊桑准时克服了阅读障碍带来的受教逆境，伊桑会由于父母的放
7、弃，失去接受训练的机会，而永久无法过上正常人的生活。这将是多么圆满的一件事情!父母是孩子最为仰赖也是最终能依靠的人，对于那些不健康孩子的训练，父母应当多一份急躁和关怀，并乐观寻求专业的特别方法来关心他们克服困难，这不但能给孩子带去爱的力气，更会为孩子争取到更多的人生气会，对孩子来说，这真的至关重要。而在影片中，事实上是和善的老师担当了父母本该担当的责任。 影片风格朴实、轻松，没有丝毫的煽情，却令我数度哽咽，这都源自故事的真实而非泛泛之谈，它让我开头以不同的眼光看待那些成果不好的孩子，或许他们有不为人知的缘由，或许他们也有属于自己的闪光点，或许特殊的他们，只是需要一份特殊的爱。 电影地球上的星星
8、的中学校观后感(3) 这部印度电影长达两小时四非常钟，比一般的电影要长，主题也比一般的电影要感人，励志，突出。电影的主角是一位九岁的伊桑小男孩，他是一个让父母老师伤透脑经的孩子，由于在读写方面的问题。读书就是这个孩子最苦痛的事，在家里父母的不解，在学校老师的责骂，同学的排斥，使得这个孩子被孤立到边缘。他从三班级开头留级，直至这所学校不愿再理解他，之后其父靠关系转到了另一所学校，在这新的学校里，孩子离开了父母，那里的老师和同学还是把异样的眼光投向他，依旧如故的排斥他。由此变得如此的缄默，他无声的抗争着这个凡人的世界，在他无声的世界里又布满了对阳光，对爱，对理解，关注的渴求。他在学习上或许是并不精
9、彩，可是在绘画上却表现出异样的才华，他把自我全部的情感都倾注于绘画，可是一向以来没有人把他当成正常人来看待。直至这学校来了尼库巴老师，这位布满爱心，职责心的老师发觉了异样的伊桑。经过家访，观看伊桑的作业，与校长沟通请求校长的把伊桑留下，然后就是用课余时间用一对一的方式赐予伊桑特别的关怀和训练。全部的努力都不会白费，在画展中，伊桑的绘画天赋被公之于众并得到众人的认可。尼库巴是伊桑的伯乐，伊桑是一位千里马，伯乐转变了千里马的命运，感动了伊桑父母， 感动了伊桑。 这部电影值得每一位做父母的和做老师的人看，看了之后我们会对孩子的训练，孩子的理解会更加深刻，从而明白如何更好地训练孩子，给孩子一个欢快健康
10、的童年。每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自我的天赋和才华，或许孩子的表现与众不一样，或许他的行为不贴合所谓的标准，可是请不要用承认的标准来衡量孩子的童年世界，好吗，不要把成人的价值观强加给孩子好吗?孩子的世界是天真无邪的，不要玷污了孩子纯真的童年。孩子，要的并不多，他们渴望被关怀，被关注，被理解，仅此而已。我们成人是不是该反思一下自我，反思自我可不能够给孩子制造一个健康欢快的童年，我信任每一个成人父母都能够做到这一点，只要你们多一份理解，这就够了。信任我们的孩子都不笨。 由此也想到了老师的训练的问题，期望看到更多的想尼库巴一样的老师消失，扼杀孩子天性的老师最好把他驱除训练界!谁都不会同意你
11、们来损害祖国的下一代! 一个_岁的小男孩，看到那双光明而布满缄默的抗争的眼眸，我想起了我的小堂弟勋勋弟。同样的是小堂弟，发发却勾不起我的半点思念。一个月的相处，一个月的陪伴，小堂弟给了我太多的笑声，正能量。小堂弟，总有一天，他会长成一个顶天立地的大男孩，我也会随着时间的消逝而不再年轻，不再有太多的时间陪伴你一齐长大。你是否会记得在你的童年里，有一个叫林杰姐的堂姐是那么那么的宠爱你，那么那么的喜爱你，喜爱和你在一齐，喜爱带你出去玩，喜爱为你买东西，喜爱和你一齐去超市，喜爱和你一齐玩嬉戏，喜爱帮你拍照，然后保留下来，留给你长大后看。若干年后你还会不会记得你是我唯一的“小野人”，我是那个唯一叫你“小
12、野人”的人 友爱的小勋勋，我好想好想写一封信给你，写给15岁的你，20岁的你，抑或30岁的你，当你读书学校了，上升中了，成家立业了，我也老了，你是否还会记得我?我们的感情会不会渐行渐远? 回想起为了人生打拼的时间，获得人生丰富的阅历，同时也在离一些东西越来越远，譬如熟识的家乡，亲情，渐渐淡化的友情亲情，友情都需要维护才能保温，为了拼得一身成果，我在奋斗的路上，孤独的前行，那些渐渐消逝的联系的好友，你们会原谅我么?其实我也很担忧，担忧我有一天挣得一身光辉的成果，也实现了自我幻想，在回想以往的熟识的家乡，亲友，却有了一层深深地隔膜。追梦的路上，莫非这就是代价么? 电影地球上的星星的中学校观后感(4
13、) 假如，对孩子的期望，用欢快和成果做一个选择的话，我们一般会对外说选择欢快，而对自我说成果。我们明明白欢快是多么重要，可是，应对残酷的当前训练，我们的行动，最终都会站到成果这一边来。 假如，我们也将这样的选择，摆到孩子的面前，我想，他们也必需会毫不迟疑地选择前者，同样，孩子们一面言着自我的心声，另一面却为着重点中学和名牌高校，把自我深深地埋在试卷的分数当中。 应对如此的假设，人生中难以调和的冲突，我们不禁要问，我们孩子的训练怎样办我们应当赐予他们什么在他们成长的道路上，我们做父母的，做老师的，应当怎样做 含泪看完了印度电影地球上的星星，影片中伊桑是一个八岁的有些自闭男孩，他和别的小男孩不一样
14、，他对这个世界布满了别人并不以为然的惊异，他喜爱发呆，喜爱遐想，喜爱沉醉在自我的世界里。而这些对于他的父母，对于全部的成人世界而言，并不那么重要，他们只对家庭作业、分数和成果的排行感爱好。所以伊桑在学校，总显得那么孤立与卑微，在家里，又总会因不如优秀的哥哥，遭来父母的漫骂。影片的起始就是在这样的比较中，抛出了尖锐的问题。趣味的是，在这部分中，导演把一些生活画面留给了伊桑的母亲，刻画了她为丈夫，为大儿子和小儿子如何劳碌的一个早晨，很明显，导演并不满意要给我们呈现一个勤劳的母亲形象，而同时也在抛出这样的疑问：我们的父母除了给孩子，供应衣食上的保障外，是否还需要赐予什么 伊桑惹出的麻烦，最终超出父母
15、能承受的范围，他被送到了一家寄宿学校理解特地的“训练指导”。对于离开，伊桑做出了焦灼担心的抵抗，可是现实实在是太强大了，孩子永久在父母的掌控之中的。在新学校，一切并没有什么转变，伊桑的孤独愈演愈烈，他的苦痛与日俱增。 与同伴相比，小伊桑显得如此的怪异：他不能像其他孩子一样简便地辨别日常事物，不善言谈，表情呆板;他甚至不能像其他孩子一样生活自理，一个8、9岁的孩子，如此这般，的确非常人之举。可是他特别擅长画画，他能用绘画来表达内心的感受。他的小小画册上记录了以往和父母在一切的欢快，可是慢慢地，这个画册上没有了自我，他用绘画的方式表达了自我的疑问和抵抗，可是这一切，他勤劳的母亲和劳碌的父亲却全然不
16、知，他们就像大多数父母一样，劳碌于自我的工作和生活，却丝毫不去关注孩子心里的想法，不去关注他们点点滴滴的表达。其实孩子再年幼，也都是有思想的，会思索的。 看到那里，我被触动了。我在想，伊桑的父母，与我们中国孩子的父母是多么的相像，在大人的眼中，成果永久是孩子的主旋律，排行永久是孩子的指挥棒。有谁真正在意，我们幼小的孩子，应对学业的重压，他人的称赞，心理的窘迫，他们的内心有哪些挣扎与呐喊我们做大人的，应当怎样陪伴我们的孩子怎样帮助孩子，为他们解决成长中的需求和困难 好在，影片中伊桑是幸运的。一位新美术老师尼克的突如其来，让大事开头逆转。尼克用欢快自由的教学风格，感染着每一个同学。他打破了“事情是
17、如何完成”的全部规章，让同学自我去思索，去幻想，去想象。尼克是个非常优秀的老师，他很快发觉了这个叫伊桑的孩子并不欢快，甚至非常的危急。他开头了找寻缘由。他发觉伊桑最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，他找到了他的父母，在他的家里找到了伊桑孤独与苦痛的缘由。尼克想起自我的童年，与此时的伊桑是那么的相象，他打算要挽救这个孩子。他实行了一系列的特别辅导，最终帮忙伊桑找回了自我，也找来了欢快。影片的最终，尼克老师与伊桑幸福的拥抱，尼克老师将伊桑高高举起的欢快画面，不禁让我们潸然泪下，也再一次引起我们反思。 我们需要怎样的训练我们现行的训练制度将走向何处为什么拥有许多世界级学科竞赛高手的
18、泱泱大国，却在制造与创造本领上远远落后于他国 伊桑是幸运的，尼克老师也是幸运的，彼此幸会的支点，来自两人同样的生活境遇和爱好，伊桑遇到了一个能读懂他的老师，而尼克遇见了一个美术怪才的同学，于是关爱与接纳，感应与共鸣，使得金石为开，厚积薄发。 我想，我是艳羡尼克老师的，由于他不需要靠题海战术来提高升学率，不需要深陷积累如山的作业批改中，不需要整日辅导纠结于作业对错的学困生，作为一名美术老师，尼克老师没有来自上级学业成果考核的各项指标，没有受到来自各方面的规章约束，他的课堂是开放民主的，是多元进展的，以至于那个野外举办的全校美术大赛，也是那么的人文、公平与宽松 我想，我是鄙视尼克老师的，由于他诙谐
19、活泼的教学风格，拉近了与孩子们的距离，令孩子们爱好盎然。他细致的观看，挖掘了伊桑潜在的绘画天赋，他用自我完善的师爱，撑起了自闭男孩的艳阳天。训练的本质在于唤醒，尼克老师唤醒了伊桑的求知，他训练伊桑的胜利案例，是我们每一个训练者的楷模。从尼克老师的身上，找到了我们应当怎样做一个老师的正确答案。 人世间，一花一草一世界，每一条生命都有着自我的人生轨迹，每一个孩子都是这个地球上的星星。假如，我们的训练制度，能敬重同学的个体差异，我们的上级，能少一点分数的硬性指标，让我们的训练工从繁重的课业负担中解放出来，能够有时间亲切的掬一弯水月，那么，或许每一棵星星都能在浩瀚的人海中，熠熠生辉。 电影地球上的星星
20、的中学校观后感(5) 这是一部非常感人的关于儿童成长的印度电影，或许影片要诠释的正是每一个孩子都是特别的。看过的人必需又觉得，好像所表达的又不止这么多。在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却摸不到真正的他们，就像天空的星星一样。 这个故事叙述的是叫伊桑的一个八岁小男孩，他是个有阅读障碍的孩子。在他眼里，课本上的字母都在游来游去。他的世界布满了别人并不以为然的惊异：颜色、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感爱好。而伊翔在学校，总显得那么格格不入。经常受到老师的责罚和爸爸的打骂。仅有妈妈爱护他，爱他。 当他惹出的麻烦已经超出人们所
21、能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校理解“训练指导”。在新学校，一切并没有什么不一样，甚至愈演愈烈。伊翔必需应对额外的与家庭分别的创伤。 一天，一位新的美术老师尼库巴突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个同学。他打破了“事情是如何完成”的全部地球上的星星读书笔记规章，让同学自我去思索，去幻想，去想象。同学们都满怀热忱，除了伊翔。尼库巴很快也发觉了伊翔并不欢快，然后他开头了找寻缘由。他发觉伊翔最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼库巴对伊翔实行了一系列的特别辅导，从而最终帮忙伊翔找回了自我，还有欢快。 完整的看完这部片子以后，眼泪不明白流了多少次。不仅仅为睿智的老师，呕
22、心沥血为了帮忙伊桑重新应对生活，应对冷酷的生存环境。更多的是为伊桑而感动和骄傲。为他渴望被接纳，英勇的走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个好老师而庆幸。 可是在当下的教学环境中，我们衡量一个人的标准已经变得如此的狭隘。简洁的一张试卷，一份表格就能够确定一个人的本领有多强，智商有多高。而很少有人能急躁的去发觉他们身上不一样于其他人的优点。 生活中的孩子形形色色，像伊桑这样的特别儿童在我们的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致学习成果临时落后。那反思一下自我，我们有像尼库巴老师这样仔细观看、分析、了解孩子，把握他们的特点，然后从根本处下手，供应给他们适合成长所需要的特别条件，牵着孩子的手带着他们渐渐成长。 电影地球上的星星的中学校观后感5篇