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1、优秀印度电影地球上的星星观后感范文参考5篇 印度电影地球上的星星，这是一部很感人的电影，同时它也能够发人深省。下面就是我给大家带来的地球上的星星观后感，盼望能关心到大家! 地球上的星星观后感1 星期五，老师组织我们在学校观看了一部电影地球上的星星。 地球上的星星这部电影里主要人物有两个，一个是夏伊同学，一个是尼克老师。夏伊是一名学校三班级同学，可是他已经上三班级两年了，总是期末考试不及格，于是他爸爸便让他转到了另一个出名的学校就学，在这个学校他遇到了尼克老师，于是便开头了一段感人的故事。 当尼克老师看到这位学习不好的夏伊同学时，不但没有嫌弃他，还总想想方设法地关心他，尼克真不愧是个好老师，他认
2、真检查了夏伊同学以前的作业，一眼就看出了毛病，夏伊同学不是笨、不是懒，而总是把字写反，比如把“b”写成“d”,把“p”写成“q”，知道了问题所在，老师有针对性地对他进行了急躁地开导、启示，之后又教他语文、数学、英语，在不断的学习中，夏伊同学的成果慢慢提高了，成了班里不错的同学。 影片中的故事告知我们，“世上没难事，只怕有心人”，在我们学习的过程中，只要仔细发觉自己的错误，并不断地改正、提高，再做到独立、自强、自信，就肯定能成为一名精彩的好同学。 地球上的星星观后感2 忍不住连续看了两遍印度电影地球上的星星，被片中的美术老师深深打动，这是一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩
3、子，从而实行有效的干预措施，让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步，且在美术领域施展了其特别才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的胜利的欢乐! 伊桑的学习成果在学校始终处于最差的状态，因此受到老师、父母的责骂、卑视，以至于为了躲避非难而让哥哥写假条向老师请假，以便于他逃学，最终不得已而转学。 转到新学校后，伊桑依旧是学不好语文、数学等科目，无论他怎么努力，他都不能写好那些字母，他被老师打、罚站、罚跪等，患病了严峻的心理创伤。 代课老师尼库巴教孩子们画画，发觉伊桑不正常的状态后，他和伊桑的同学沟通，和其他老师沟通，通过分析伊桑的作业，他发觉，并不是伊桑学习不努力、偷懒，而是由于他天生有诵
4、读障碍，缺乏流畅的思索力量，对距离、大小等缺乏推断力量，常人能做的事情，他却做不到。 了解到伊桑父母的心态后，尼库巴老师上门和伊桑的父母谈心，告知他们：每个孩子都有独特的力量和幻想，我们不能由于他目前的一点点障碍而嫌弃他。他甚至愤慨：“假如你喜爱竞赛那干脆养马呀，何必生孩子?非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。” 为了唤起伊桑的自信念，尼库巴老师在课堂中和孩子们叙述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，经常利用业余时间和伊桑一起渐渐分析那些会跳舞的字母，从嬉戏开头，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最终用铅笔写，一点一点，伊桑渐渐克服了读写障碍。 尼库巴老师认为，每个孩子爱好点不
5、同，伊桑在绘画方面有天赋，他的制造性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画赛过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的胜利喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。 伊桑各方面成果都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出欢乐幸福的笑容。 放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与老师告辞，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身伸展向上，极其感动人心，我的热泪再一次流出。 画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写力量更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力气!
6、 生活中的孩子形形色色，这样的特别儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成果临时落后，我们的老师是如何看待孩子的呢?我们得像尼库巴老师那样仔细观看、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他渐渐成长。 地球上的星星观后感3 昨天晚上陪女儿一起看了印度影片地球上的小星星，触动颇深。影片中的小仆人公由于拼写障碍曾一度被老师宣布为智障。被第一所学校开除后，父母无奈把他送到一所寄宿学校。重复以前学校的故事，他被罚到教室外面罚站，门门功课得零分。他彻底自闭了，不再说话，不再玩耍，甚至他最爱的妈妈打电话给他他也不再接听。直到一个年轻的美术老师的消失才转变了
7、他，他发觉这个小孩存在的问题，关心他克服了拼写障碍，并使他的天生的绘画才能得到充分发掘，他的画制服了全部的人，他成为学校里的明星人物，每个老师同学都宠爱他。他彻底告辞了以前的那个他，笑容重新回到脸上，自信活泼健康欢乐。是那个美术老师挽救了他，假如没有他，他或许会被这个.，这个训练制度扼杀至死! 是啊，每个孩子都是一颗小星星，都有他的闪光点。但是.却简洁粗暴的用学习成果衡量一切，成果好就是好孩子，有前途有盼望。成果不好就是坏孩子，不听话，惹事，一无是处。学校老师双重打压，孩子自卑苦痛。正如影片中那位美术老师说的那样,现在许多父母不是在哺育孩子，而只是在养一匹“赛马”，把他的各种期望压在孩子身上，
8、逼迫孩子实现自己的目标。孩子的天性被完全打压。家长不会理解敬重自己的孩子，也体会不到孩子内心的苦楚。当孩子达不到目标的时候，便指责孩子懒散，不听话不懂事。并拿成果好的孩子与之相对比。孩子在成果面前变得一无是处，他其他方面的优点被完全忽视。身为老师家长双重身份的我，不是有时候也会犯同样的错误吗?想想自己的简洁粗暴可能会给自己的同学带来的损害就有些惭愧!以后真的应当从同学自身动身，设身处地的为同学考虑，或许会避开犯同样的错误吧! 其实每个孩子都应当有他绚烂多彩的童年，家长老师更应当走到孩子的内心，找到真正适合他自己的学习方式。孩子熟悉的字多或者比较大的数字的算术题会做家长就会很兴奋，所以有时不管孩
9、子情愿不情愿就生硬的去教。小孩的留意力是有限的，枯燥乏味的学习对她根本就没有任何吸引力，或许作家长的就会不兴奋。有天早上，泉泉告知我：“妈妈，我爱学习。”我特别兴奋，她接着说：“我想让妈妈兴奋，所以我爱学习。”听完女儿的话我内心真的好沉重，孩子并不是从心底里爱学习，她是为了让妈妈兴奋才学习，或许我的训练方法也有些急功近利了。假如单单追求孩子多熟悉部分字或会几道算术题，而让她对学习产生厌恶心理，那就得不偿失了。 作为家长的我真的应当抛弃功力思想，走进孩子内心，让她更加自由健康欢乐的成长! 地球上的星星观后感4 电影叙述了一个学习不好的小男孩儿名叫伊夏，伊夏是一个有着一种阅读、书写盲目症的人，他写
10、的作业是最差的而且作业上的单词写得都是反着的。(比如：spaceship，他拼成了：pihsecaps)弄得老师都看不起他!考试吧满分25分，他呢，数学2分、语文3分、英语5分!而他的哥哥约翰，在学校门门科目考第一在学校里没人信任他的哥哥是约翰! 他的父母无奈只好下定决心，把他送到寄宿学校，在他爸爸妈妈走之前伊夏留下了眼泪我也忍不住哭了起来! 后来，寄宿学校来了一位帅气、开朗、幽默的老师叫尼克，尼克老师来时用一曲欢快、活泼的歌打动了全班人，除了伊夏，在尼克老师的关心下，伊夏慢慢地变得开朗、自信了起来，成果也跟着提了上去，他的画也光荣的获的一等奖，登上了学校年刊的封面，他成为了一个好同学。 约那
11、桑欧登阿摩尔的话得好：若想成为人群中的一股力气，便须培育热忱。人们因你心与热诚而更喜爱你;而你也得以逃离枯燥不变的机械式生活，无往而不利。不会有别的，由于人类的生活就是这样，把灵魂放入工作之中，你不仅会发觉每天中的每小时都变得更开心，而且会发觉人们都信任你，恰如我们以发电机时信任电那样。 在最终，伊夏跑向了尼克老师，尼克老师高高的把他抛起。这个镜头恰恰说明白影片导演要告知大家的一个真谛：每个孩子都是一颗刺眼的星星，是我们祖国的盼望! 地球上的星星观后感5 地球上的星星叙述了一个满脑子有奇思异想，富有绘画天赋的九岁印度男孩伊桑，由于有阅读障碍而表现得不爱学习，逃学，各门功课自然是零分。在老师眼里
12、他的智商有问题，父母无奈将他送到寄宿学校，小小的伊桑离开家，变得不再淘气，而是惊恐麻木，后来幸运地遇到美术代课老师拉姆，是他发觉了伊桑的症结所在，是他转变了伊桑父亲的势力观念，是他关心伊桑克服阅读障碍，也是他挖掘了伊桑的绘画天赋，关心他找回自信，成为一颗正真闪烁的星星。 观完影片，我们都被拉姆老师感动，他和其他老师相比，用宽阔的胸怀爱同学，是的，同学应当是拿来爱的。虽然爱有多种含义，但真诚的爱，是训练同学的前提，始终以来，我都努力着，但，有时候真的会掌握不住自己，露出自己“凶恶”的面目。 刚开学，接手了一个新组建的班级，鼓足了信念想在开学阶段帮孩子养成良好的学习习惯，树立良好的班风。开学刚过两
13、个星期，班级里淘气的男孩子慢慢“原形毕露”。小L坐在第一排，在同学信息状况表里我了解到他是个单亲的孩子，和爸爸一起生活，上课简单开小差，总是老师刚讲完了要求，他又插话问老师要求，我总是按捺住自己的心情，急躁地跟他再讲一遍。一天上好数学课，我来到教室预备上语文课，从教室的后门走到办公桌前，只见小L转过身，用手推着其次排同学的桌子，其次排的男同学也用手抵着桌子，剑拔弩张，好像“战斗”一触即发。我厉声让他们松手说明状况，其次排的男同学听见老师的要求便松手了，可是小L倔强的像头小牛，不仅不松手，而且任凭老师怎么询问都一言不发。向其次排的男同学了解了状况，原来是数学课上小L转过来找后面的同学讲话，被老师
14、批判了，心情不好，下课将自己的凳子往后移动，遭到后面的同学的拒绝，便消失了我观察的一幕。由于下课时间有限，小L又完全不协作我的训练，我只有先将他后面调换了一位比较宽厚的男同学。 谁知刚调换了没两天，上语文课，他上课又转过身想和后面的同学说话，被我点名提示后他就趴在自己的桌子上不看课本也不听讲了。下课他还是趴在自己的位置上，同桌的同学要出去他也不让开，还不断地把椅子往后挤，后面的男同学已经被他挤在位置里动弹不得了。我一见这情形就火冒三丈，心想不能再惯你这个霸道的脾气了，得给他个“下马威”。于是我走过去，让他站起来，请他到办公室，想和他好好谈谈。可是他又显出犟脾气，趴在那里纹丝不动，我火气更加大了
15、，声音也不觉高了起来，一把把他从位置里拉了起来，人被我拉出来了，桌子上的书本文具也洒了一地，原本喧闹的课间教室也宁静了不少，许多孩子都盯着我和小L。小L还是一声不吭，眼泪从从眼睛里留出来，看得出他是舍命地想忍住不哭。见他哭了，我的心一下子软了，也疼了我伤了他的自尊心了。回想自己刚才的举动，发觉真的有点过火了。虽然心里明白，自己他急躁了。我该怎么办? 很快上课了，我已经没有时间处理这件事情了，我用心上课。直到中午吃饭他心情还是低落。我思考一再，还是来到她身边，俯下身子，虽难以启齿，但我还是轻轻地说：“你还在生气么?”他一言不发，看不出什么表情。我很恳切地说：“对不起，老师真的不是有意要把你的东西
16、弄到地上的，老师不该发脾气的，你原谅老师吧。”他还是一言不发，但眼睛很快地扫了我一下。很快又上课了，他虽然还有些不拘束，但随着时间的推移，他立刻就投入到学习中去了，下午又仔细地订正作业了。但这件事始终堵在我心里，怎么也不能释怀，为自己的沉不住气，为自己的“迁怒”。后来我特殊观看了小L，并从他以前的班主任和家长那里尽可能多的了解他的状况，我发觉他是个敏感，并且不太能掌握自己心情的孩子，家庭的裂开让孩子向更多的人关闭起自己的心灵。 面对这个孩子，我可能需要更多的时间和急躁，不觉想起了爱的训练中的一段话，“先生有时受不住小孩的气闹，不觉举起手来，最终用牙齿咬住了自己的指，把气忍住了。她发了怒以后，特别懊悔，就去劝慰方才骂过的小孩。也曾把顽皮的小孩赶出过教室，赶出以后，自己却咽着泪。有时听见家长责罚自己的小孩，不给食物，先生总是很不兴奋，要去阻挡。”是的，书中先生对孩子的严格以及对孩子的真诚的爱，经常感动着孩子们，也感动着我。孩子需要严格的训练，但是，他们更需要宽容、理解，还有那慈母般的爱。 我们常说：我把同学当作我的孩子。但细想来，真的做到了么?假如做到了，那么在懊恼时就会设身处地地为他们着想而不会发火，假如做到了，在向孩子发火后，向他们赔礼，就不会有迟疑。看来，自己的修炼还差的远了，盼望在不断的学习磨炼中，增加自己的修为，真正做到爱生如母。