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1、幼儿园小班观察笔记范文 幼儿园小班观看笔记怎么写?幼儿园训练应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿供应发挥潜能。这里给大家共享一些幼儿园小班观看笔记，盼望对大家有所关心。 幼儿园小班观看笔记1 观看对象王超 观看时间20_ 观看地点小四班活动室 这天，我们吃的是面条。王超小伴侣也不焦急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了很多口汤但是就是不吃面条。我走过去，对他轻轻地说：“我们要用劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对!我们王超小伴侣可棒了，此刻都自己吃饭了!”听完，他开头用勺子挑起一根面条放入嘴中。
2、这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一向盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很兴奋，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到 我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，非常兴奋，不时拿着小红花给别的小伴侣看，一副很骄傲的表情。 行为分析：从这天观看的状况看来，王超小伴侣在家里长期养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依靠性，这与他长期由奶奶喂养有必需关系。但是在这天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，
3、并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他非常兴奋，说明嘉奖对他很有帮忙，今后要多多对他进行鼓舞。 小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼渐渐培育的。培育幼儿良好的饮食习惯是保证养分均衡，身体健康，精神开心，身心正常发育的重要前提。在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱。孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要专心协作老师的工作，引导孩子构成良好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面养分做些努力。要训练、帮忙孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。 幼儿园小班观看笔记2 观看对象卞许诺 观看年龄2周岁半 性别女 今日卞许诺妈妈抱
4、着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积木,一进门当我看到她时我就担忧,由于许诺不但年龄小而且又是一个很文雅的小姑娘。可是我想不到的是,当妈妈说和许诺再见的时候,许诺没有什么变化,直到妈妈走许诺没哭一声,我表扬了许诺,告知她是最棒的宝宝。中午吃饭、睡觉都很好。正值我窃喜的时候,其次天许诺就表现的心情很不稳定,并且时常哭,吃饭、睡觉也是等哭完了再去做,在我们的劝慰下,第四天她虽然偶然想起心情不好,但是过后开头和小伴侣玩了,并且和我们说的话也多了。 观看分析 像许诺这样的孩子第一天入园时没有哭闹,由于家长之前可能对许诺说过幼儿园的许多好处,使得许诺对幼儿园的憧憬才会消失第一天上幼儿园就表现和别的幼儿不
5、同(不哭不闹),不过这个现象只是临时的,究竟幼儿园和家里不一样,都有肯定的时间约束,比如按时上课、嬉戏、吃饭、睡觉等,在这些约束下, 许诺对幼儿园的印象可能就没有像家长讲的那么好,再过后的几天就会像别的幼儿一样需要一段的适应期。像景皓这样的孩子虽然哭声不大,但是他不玩玩具、不和老师做嬉戏等,不参与幼儿园的任何活动,并且哭声不大,有时心情很好,有时暗自流泪,总是在抽泣。 我们往往对这样的孩子无能为力,说什么他也不接受,他们哭闹的时间可能长一点。但是每个幼儿的适应力量都不一样,有的长有的短,这就需要老师和家长的多多协作,给孩子更多的关爱和关心,做孩子喜爱的人,这样幼儿就会比较快适应幼儿园的生活。所
6、以幼儿第一次上幼儿园产生的哭闹现象是很正常的,家长不必太过担忧。 实行的措施:针对以上孩子消失的入园哭闹现象,我们应当实行针对性的训练, 1、让家长明白“无论什么状况,都要坚持送她到园,放下她就走,逗留只会增加她对家长的依靠感,哭得更厉害。 2、近段时间不必对孩子提起一些影响孩子心情的话。比如:小伴侣有没有欺侮你?老师批判你了吗?或是说“不听话把你送到幼儿园,让老师管你”,“不听话就不来接你”,这无形中让孩子感到幼儿园是一个不好的地方,加重孩子对幼儿园的恐惊。 3、对胆小内向的孩子,我们在园应多去劝慰她,可以抱抱他们,摸摸他们的头,拍拍他们的肩,蹲下来同他们轻声说,甚至亲亲他们,使他们感受到老
7、师的可亲可爱,感受到在幼儿园的欢乐。 4、请幼儿带自己最喜爱的玩具来幼儿园,让孩子在精神上有一个依托,削减孩子的孤独感和恐惊感得到缓解。 5、为幼儿预备好品种多、数量多已消毒好的适合小班幼儿的玩具、图书,让幼儿一来幼儿园就能尽情地玩,产生喜爱幼儿园的情感。 6、另外还要预备一些小红花或是美丽的小贴画,便于嘉奖那些表现好的幼儿,鼓舞他们每天上幼儿园。7、活动时应多实行一些顺口的儿歌引导孩子,比如:手指歌。 孩子们的入园状况虽然不同,但是只要我们多给他们一点爱,多去关注、多去关怀,我想他们会渐渐适应,会渐渐让你越来越喜爱。 幼儿园小班观看笔记3 幼儿园观看记录：晨间活动观看 观看时间：晨间活动时间
8、 环节：晨间活动中角色嬉戏环节 关注点：幼儿对活动的参加性 镜头一(8：108：15)：幼儿入园时间，小宇是最终一个入园，显得有点儿不拘束，妈妈离园后，他还追到窗口叫妈妈回来。老师握住他的手，哄他回到座位上，他克制住了，同组的小伴侣都热忱和他说话，谈天，这样他的留意力就分散了。 镜头二：(10：1510：20)：区域活动时间，小宇选择的是建构嬉戏，海海也来和他一起搭积木造房子，一会儿海海来报告：“小宇用积木敲我脑袋。”老师抓紧过去了解这件事情，原来小宇不情愿海海和他一起玩积木，他大的房子自认为很美丽，不想被人共享，于是他就赶海海离开，但是海海很倔强，就是不愿离开，还用脚把小宇搭的房子踢坏了，这
9、令小宇怒不行遏，抓起积木就揍海海。 分析：小宇有着良好的独立思索力量，喜爱独自探究，不喜爱别人一起参加到自己的嬉戏中来，对于海海强硬的做法他很排斥，于是就实行了“驱逐”的做法，但是这个方法非但没赶走执着的海海，海海甚至还踢飞了自己苦心造起的房子，于是就用了极端的方法予以还击。这点反映了小宇独立，自我，不能容纳他人的性格。 措施：老师在充分了解状况之后，对小宇和海海都赐予了批判和引导，引导海海要敬重别人的想法，不能很强硬地参加嬉戏，可以用温柔的口气和小宇商议参加到嬉戏中来，这样别人才乐于接受。对于小宇，老师同样用了循循善诱的训练和引导，引导小宇在遇到别人强硬介入嬉戏时，可以告知老师，由老师出面解
10、决其中的冲突，而不是拔拳相向，损害他人。从平安方面，老师引导两位幼儿要团结友爱，不把好事变成坏事，高兴奋兴互动嬉戏。可能在嬉戏中，你会发觉别人也有更妙的留意和方法。两位幼儿相互赔礼后，开头一起嬉戏了。 幼儿园小班观看笔记4 幼儿园观看记录：幼儿吃饭观看 观看地点：小班教室 观看对象：石_ 观看目的：通过观看分析来了解幼儿不愿吃饭的缘由，并用合适的方式来鼓舞幼儿吃饭，养成良好的吃饭习惯。 观看实录：小班幼儿经过一个多月的幼儿园生活，许多方面都渐渐的适应了，但是在吃饭方面我们班的幼儿还是需要加强。石_小伴侣在我们班上是吃饭还可以的，但是最近发觉他吃饭时很爱发呆，还时不时地告知我：“老师，我不想吃了
11、。”每次问他缘由，他都不说。一次，无看法听到他说饭太多了，他吃不完。了解这个状况后，我告知他：“以后吃饭你能吃多少就尽量吃多少，但是不能骗老师，老师给你盛多少饭老师是知道你能吃完这些的，知道吗?”“我知道了。”现在他吃饭都会给我看碗里还有多少饭，每次表扬他后，都会很快的吃完。 分析措施： 1、不爱吃饭的缘由可能是遇到自己不爱吃的菜，或者不是很饿，甚至是觉得碗里的饭太多，有一种害怕的心理。 2、针对这一状况我鼓舞他吃饭，同时也会常常在他座位四周看着他吃饭。 观看效果： 幼儿是需要常常鼓舞的，这样他们就会觉得自己是很棒的。最近一段时间发觉他吃饭时发呆的次数少了，尽管吃的很慢，但还是很有进步了。 幼
12、儿园小班观看笔记5 “老师，超超打人了!”“老师，超超把我的玩具弄坏了!”每天都会有许多小伴侣来向我告超超的状。今日，成成又哭着跑来说超超偷偷拿了他的机器人，并把机器人弄坏了。这让我想到昨天的一幕：妈妈来接超超，由于妈妈阻挡他去拿别人的玩具，他竞然不停地用拳头打妈妈。 面对这样一个破坏力和攻击力较强的孩子，我的急躁和容忍正在逐步瓦解，并生出几分绝望和生气。所以，当黄谊嘉在我耳边再一次说超超要抢他的玩具还打了他时，我心中的怒火最终忍不住爆发了，我一把将超超扯到我的跟前，严峻地叫他看着我的眼睛，要他说出我是什么心情，为什么会很生气，还问他今日干了些什么不对的事情。在我一连串的追问下，超超开头变得缄
13、默起来。，然后我又问他昨天为什么要打妈妈，假如连最爱的人都要打，以后还会有谁来爱他。谁知听到我如此发问，超超的眼角涌出了泪水，带着一脸难受的表情愤愤地说：“谁都不爱我!” 超超在班上属于比较活泼好动的孩子，是什么缘由让他产生谁都不爱他的感觉呢?是想引起别人对他的留意吗?还是觉得没有一个人爱他，所以用破坏行为发泄自己的心情?还是由于他的淘气，常常听到别人对他的评价是否定的、消极的，有时甚至是威逼的，所以幼小的心灵活觉得在他的四周没有一个人是爱他的?莫非这就是他每天淘气捣蛋的理由吗?或许上面的缘由都有几分，但无论如何，假如超超始终觉得没有一个人爱他，对自己的评价始终很消极，必将会影响到他今后的心理
14、健康。 于是，我抓紧订正他说：“妈妈和爸爸是爱你的。”“谁都不爱我!没有人喜爱我的!”他连续哽咽地说道。一瞬间我觉得自己的心很痛，便抓紧抱住他温顺地对他说：“假如你以后能在拿别的小伴侣的玩具之前，先向他打声招呼的话，我信任别的小伴侣肯定情愿借给你的。”这时，班上许多幼儿纷纷说：“我会情愿借给他玩的。”我又接着对他说：“假如你有礼貌一点，其他小伴侣都会情愿和你做伴侣的，老师和他们都会很爱你的。”超超对着我点了点头。 虽然他点了头，但我知道在他内心里对自己的评价和定位并不会立刻转变，要让他有所转变，还需要关怀他，用一段较长的时间去专心观看和引导他。接下来，我开头认真观看超超。我发觉超超掌握不住自己
15、、很少能宁静下来的缘由，好多时候是出于他对某一样玩具剧烈的奇怪心。当他拿到别人的玩具后，总是很投入地探究玩具的玩法，所以有时会弄坏，另一方面，他也缺乏与人交往的技能技巧，经常不经过别人的允许就去动别人的玩具，争吵、打架、告状便是这样发生的。 针对这一个问题，我让他先观看小伴侣是怎么样向别人借玩具的，同时引导他换位思索，让他知道他的行为会给别人带来不欢乐，然后再鼓舞他用他所学到的方法与同伴交往。在一次又一次的尝试后，他逐步学会了用语言来表达自己的意愿，而且每次当他用合适的语言表达自己的意思时，我都会准时地鼓舞。经过一段时间的训练，幼儿状告超超的大事明显削减了。 一天下午离园时，超超妈妈对我说：“
16、老师，超超是一个很皮的孩子，很难管的，辛苦你了。”这时，超超大声地诡“妈妈，今日小伴侣都夸我很棒的!”说着还请旁边的小伴侣为他作证，旁边的小伴侣纷纷表示赞同：“今日超超很聪慧的。”我也真诚地对超超妈妈说：“超超的奇怪心比较强，但他很聪慧，我们都很喜爱他。”同时我向超超妈妈建议，无论多忙，都要抽空多陪陪孩子，对孩子的淘气和破坏行为要换一个角度思索，要分析他的目的和动机，鼓舞他的奇怪心和探究，同时赐予恰当的方法引导。 通过多方面的努力和家园的协作，超超对自己的评价越来越乐观了，自信念也越来越强了。超超的转变也给了我很大的触动：面对那些“惹事生非”的孩子，老师应以一颗宽容之心接受他们，并认真分析他们行为背后的缘由，以适当的方法触动孩子的内心体验，引导他们逐步转变自己。 幼儿园小班观看笔记.