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1、幼儿园小班观察日记范文精选 幼儿园小班保育笔记20亲子教化网权威发布幼儿园小班视察日记范文精选，更多幼儿园小班视察日记范文精选相关信息请访问亲子教化网。幼儿园是每个孩子成长的王国，作为一名幼儿园老师，要想保证每个孩子健康欢乐成长，就要通过日常的视察来发觉每个孩子不同的习惯爱好以及思想动态，进而因材施教。以下内容是大范文网为您亲情举荐的幼儿园小班视察日记范文，仅供参考，欢迎家长刚好借鉴。捕获孩子的创新火花创新是一个民族进步的灵魂。学前教化是基础教化的有机组成部分，担负为人才培育奠基的艰难任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面对世界、面对将来的高度，激励孩子去独树一帜，努力培育孩子的创新精神，训
2、练孩子的创新潜力。这天上午，在组织综合活动快乐的元宵节时，很多孩子都把逛花灯的快乐场面和感受透过美术表现出来，当我走到佳音身边发觉她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我好像有点不满足，心想这么快乐、祥和的节日，你的画药味怎样这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有。听！孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐性倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。因此，老师只有仔细倾听才能发觉孩子的闪光点，切忌说你怎样这
3、么烦呢！你没看我正忙着吗，一边玩去！你真傻！等损害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时就应放下手头的事情，做出留意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的新奇心和求知欲，促使他们产生创建的爱好。又如：奇异的绳子创新主题活动中，孩子们选取了自我喜爱的绳子随处玩，随意在手中摇摆，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅漂亮的图画、。这一活动中，让幼儿在玩绳中探究积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采纳层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到仿照到创新的结构动静结合，赐予孩子充分想象、创建和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新潜力的发展，尝试绳子
4、的多种玩法。幼儿的创建力更多的是受新奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自我最忠实的支持者。因此，老师应了解、相识、敬重幼儿，使幼儿感到老师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创建，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、专心主动的进行探究、学习，萌发创建的热忱，表现自我的感受。敬重孩子心中的美在美术活动小鸟回家上，孩子们要用小手撕出小树叶贴在光秃秃的树干上，起初，我为孩子们打算了红、黄、绿三种颜色的彩纸，有些孩子很怀疑，“树叶是绿色的呀！”我为孩子们说明到：“秋天也有x色的树叶和红色的树叶呀，颜色多了，大树会更美丽的，小鸟也会更喜爱这样的家，对吗？”孩子们快乐的接受了我的提议，接下来，我引
5、导孩子们说一说树叶的形态，孩子们都能说出椭圆形，两头尖尖的，于是我示范撕出符合树叶形态的绿色纸片贴到了大树上，孩子们很是高兴，轮到孩子们撕树叶了，气氛突然变得消极起来，原来许多孩子们并不知道如何撕出“标准”形态的树叶，还有些孩子拿着正方形、三角形的树叶给我看。指南中指出，3-4岁的幼儿表现与创建美的目标是常常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。我们在为幼儿创建机会和条件的同时，也要支持幼儿自发的艺术表现和创建，营造平安的心灵氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现，在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，我们应当与幼儿共同共享艺术活动的乐趣。说实话，看到这些特别形态的树叶，我的内心是拒
6、绝的，可能孩子们感觉到了我的消极心情，因此，好多小挚友都纷纷放弃了撕树叶，看到这样的情形，我突然意识到了自己不妥的行为，于是，我起先激励孩子们不要放弃，赞许他们独特的表现方式，帮助孩子们往大树上贴树叶，看到形形色色的树叶装饰着大树，孩子们也渐渐复原了快乐的心情，并主动的给大树装扮上更多美丽的树叶，原本只有树干的大树起先丰满起来，孩子们快乐极了，纷纷嚷着，“小鸟肯定会很喜爱的。”玩橡皮泥今日上午我组织小挚友们玩橡皮泥，让小挚友们喜爱捏什么就捏什么，看着小挚友们仔细的样子真的是很可爱，我一个个看过去，有些小挚友在捏苹果，而有些在捏动画片中的人物。虽然他们还只是小班的幼儿，但捏出来的橡皮泥像还真有几
7、分相像，走到胡城小挚友的旁边，我迷茫看，看不懂他捏的是什么，便问：“胡城，你捏的是什么呀，告知老师。”“老师你说像什么？”我假装说“老师猜是一只小猫。”“是的，就是只小猫。”“也像苹果”，“对对对，就是个苹果。”我一时不接，又问：“那究竟是什么呢？”“嗯.嗯.嗯.”他支支吾吾说不出来。旁边有幼儿说道：“老师，他乱捏的。”忽然他便放下了手中的橡皮泥。我说：“我们是不是应当好好捏的呀，老师信任胡城小挚友肯定很棒的，能够捏出许多美丽的东西，对不？”只见他坐着不愿动手。经过反思，对于小班的幼儿来说要做到老师的要求和家长所要求，的确不易，凡事都要渐渐来，先养成一个良好的习惯才是一个好的起先。而要留点时间和机会让他们自己去探究和发觉，首先要发展他们的思维，而思维要借助于词来实现，与语言的功能是不行分割的。此时发展孩子的思维实力的关键是幼儿语言水平的培育，通过培育幼儿的语言实力可以促进其思维的发展。