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1、学前儿童教育学试题及答案 学前儿童教化学考试试题 一、单项选择题(本大题共 28 小题，每小题 1 分，共28 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。 1.试验室、图书馆、计算机房、医务室等是( ) A 教化内容 B.教化方法 C.教化者 D.教化物质资源 2.在教化过程中，教化者和受教化者的关系是( ) A.冲突的对立面 B.主体和客体的关系 C.相互依存的统一体 D.主动和被动的关系 3.一般衡量社会文化水平的指标是( ) A.人口的性别比例B.人口的受教化水平 C.人口的健康状况D.人口的平均收入 4.我国传统教
2、化的最高目标是( ) A.道德完善 B.智力发展 C.体质增加 D.审美发展 5.人类在社会历史实践中所创建的物质财宝和精神财宝的总和是( ) A.文化 B.政治 C.经济 D.教化 6.学前教化阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( ) A.规律性B.个别差异 C.阶段性D.社会性 7.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为心情压抑或惊慌等 心理缘由，这表明（ ） A.身体发育确定心理发展 B.心理发展影响身体发育 C.身体发育影响心理发展 D.心理发展确定身体发育 8.提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的依次模式的过程的学者是( ) A
3、.柏拉图B.皮亚杰 C.格塞尔D.洛克 9.教化史上第一个承认嬉戏的教化价值的教化家是( ) A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.夸美纽斯 10.进步主义教化家杜威的教化著作是( ) A.民主主义与教化B.教化漫话 C.人的教化 D.爱弥尔 11.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于( ) A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段 C.详细运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 12.我国教化家陈鹤琴提出的教化方法是( ) A.自然后果法B.教学做合一 C.整个教学法D.发觉式教学法 13.假如是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培育不成画家了，这表明( ) A.遗传确定一切 B.遗传
4、素养为儿童发展供应前提 C.后天环境确定遗传素养 D.教化起主导作用 14.头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是( ) A.初生儿B.周岁儿 C.2 岁儿童 D.2 岁半儿童 15.幼儿园工作规程规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) A.1 小时 B.2 小时 C.3 小时 D.4 小时 16.活动室墙饰的高度首先要适合( ) A.幼儿的身高B.老师的身高 C.家俱的高度D.房屋的高度 17.在幼儿园内，老师采纳嬉戏的形式开展相应的教化活动，这是( ) A.教化活动嬉戏化B.嬉戏活动教化化 C.嬉戏活动系列化D.嬉戏活动教学化 18.在教化实践中培育儿童学会依靠自己
5、的阅历和实力进行活动，这是( ) A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则D.启蒙性原则 19.儿童通过运用已有的学问阅历，对一些问题发表看法，从而达到自我教化的方法是( ) A.故事法 B.探讨法 C.参观法 D.视察法 20.能显著提高儿童的角色担当实力和亲社会行为水平的教学方法是( ) A.发泄法B.角色扮演法 C.直观形象法D.指责惩处法 21.老师使那些常常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在看法和情感上的疏远是( ) A.自然后果惩处 B.生理性惩处 C.体罚 D.剥夺性惩处 22.家庭的生活方式和生活内容指的是( ) A.家庭气氛 B.家庭结构 C.家庭经济 D.家庭文化
6、 23.家长对孩子有要求，不一味迁就，限制情感，驾驭分寸所遵循的原则是( ) A.敬重儿童 B.规则明确 C.理智的爱 D.做好榜样 24.托儿所教化的特别对象确定了托儿所集体教养的核心是( ) A.以保为主 B.以保为主，保教并重 C.以教为主 D.以教为主，保教并重 25. 在刚入园时，幼儿与家人短暂分别后，会出现心情担心的表现，这种表现称为( ) A.分别依恋 B.分别异样 C.分别焦虑 D.分别断乳 26.幼儿无意中做错了事，诚恳地告知了大人，却受到了来自大人的严厉的指责和惩处。以 后他为躲避惩处而说谎，这属于( ) A.掩盖式的说谎 B.仿照式的说谎 C.分不清事实与想象的说谎D.夸
7、耀式的说谎 27.我国农村发展学前教化的一种重要形式是( ) A.托儿所B.学前班 C.幼儿园D.亲子班 28.现代教化理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系，这种关系强调了家长和老师( ) A.从属性B.同等性 C.听从性D.等级性 二、名词说明题(本大题共6 小题，每小题 2 分，共 12 分) 29教化内容 答： 30儿童观 答： 31情商 答： 32教化目的 答： 33启蒙性原则 答： 34混合班 答： 三、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分) 35制定学前教化目标应遵循的依据。 答： 36学前儿童嬉戏的特点。 答： 37如何在教化实践中实施活动性原则。 答： 38实施表扬激
8、励法应留意的事项。 答： 39幼儿老师应具备的心理品质。 答： 40社区教化的特点。 答： 四、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分) 41结合实际论述老师在嬉戏过程中的作用。 答： 42论述蒙台梭利教化法的基本教化思想和教化方法，并谈谈对我国学前教化的启示。答： 学前儿童教化学考试参考答案 一、单项选择题(本大题共 28 小题，每小题 1 分，共28 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。1.试验室、图书馆、计算机房、医务室等是( D ) 2.在教化过程中，教化者和受教化者的关系是( C ) 3.一般衡量社
9、会文化水平的指标是( B ) 4.我国传统教化的最高目标是( A ) 5.人类在社会历史实践中所创建的物质财宝和精神财宝的总和是( A ) 6.学前教化阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有 ( C ) 7.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为心情压抑或惊慌等 心理缘由，这表明（ B ） 8.提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的依次模式的过程的学者是( C ) 9.教化史上第一个承认嬉戏的教化价值的教化家是( A ) 10.进步主义教化家杜威的教化著作是( A ) 11.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于( B ) 12.我国教化
10、家陈鹤琴提出的教化方法是( C ) 13.假如是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培育不成画家了，这表明( B ) 14.头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是( A ) 15.幼儿园工作规程规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( B ) 16.活动室墙饰的高度首先要适合( A ) 17.在幼儿园内，老师采纳嬉戏的形式开展相应的教化活动，这是( A ) 18.在教化实践中培育儿童学会依靠自己的阅历和实力进行活动，这是( B ) 19.儿童通过运用已有的学问阅历，对一些问题发表看法，从而达到自我教化的方法是( B ) 20.能显著提高儿童的角色担当实力和亲社会行为水平的教学
11、方法是( B ) 21.老师使那些常常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在看法和情感上的疏远是 ( A ) 22.家庭的生活方式和生活内容指的是( D ) 23.家长对孩子有要求，不一味迁就，限制情感，驾驭分寸所遵循的原则是( C ) 24.托儿所教化的特别对象确定了托儿所集体教养的核心是( B ) 25. 在刚入园时，幼儿与家人短暂分别后，会出现心情担心的表现，这种表现称为 ( C ) 26.幼儿无意中做错了事，诚恳地告知了大人，却受到了来自大人的严厉的指责和惩处。以 后他为躲避惩处而说谎，这属于( A ) 27.我国农村发展学前教化的一种重要形式是( B ) 28.现代教化理论认为托儿所、
12、幼儿园与家庭是伙伴关系，这种关系强调了家长和老师的 ( B ) 二、名词说明题(本大题共6 小题，每小题 2 分，共 12 分) 29教化内容 答：教化内容是指在教化活动中所传递的信息 30儿童观 答：儿童观是人们对于儿童的根本看法和看法。主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和实力，儿童生长发展的特点和缘由等问题。 31情商 答：情商，英文为 EmotionalIntelligence。用来描述对胜利至关重要的情感特征，它包括以下含义：怜悯和关切别人，表达和理解感情，限制心情，独立性，适应性，受人喜爱，解决人与人之间关系的实力，坚持不懈，友爱，和善，敬重他人等。 32教化目的
13、答：所谓教化目的，就是通过教化过程把受教化者培育成为什么样质量和规格的人。 33启蒙性原则 答：启蒙性原则是指学前教化要对儿童进行最基本的、入门式的教化，为其以后的学习和发展打下初步的基础。 34混合班 答：混合班是指将年龄相差在 12 个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、嬉戏的一种教化组织形式。 三、简答题(本大题共 6 小题，每小题 6 分，共 36 分) 35制定学前教化目标应遵循的依据。 答：学前教化目标的制定主要考虑以下方面： 一、我国教化方针 二、社会发展的须要 学前教化面临的社会发展需求是： 1培育全面素养 2重视培育竞争意识、竞争道德、竞争实力 3重视培育幼儿开阔的眼
14、界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯 4重视培育创新精神 三、学前儿童发展的需求 36学前儿童嬉戏的特点。答：学前儿童的嬉戏主要具有以下特点： （1）嬉戏是自发的、自愿的 （2）嬉戏是逍遥自在的 （3）嬉戏是开心的 （4）嬉戏是充溢幻想和创建的 37如何在教化实践中实施活动性原则。答：（1）供应活动机会和环境 为了贯彻活动性原则，老师要为幼儿供应物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、老师交 往的机会。（2）激励儿童活动的主动性、主动性和创建性 老师要激励儿童在活动中的主动性、主动性和创建性，使活动真正成为儿童发展的手段。（3）活动是多样的 儿童的发展须要是多样的，儿童的爱好是广袤的和多改变的，因而
15、须要多样的活动满意其发 展。（4）活动不是装饰品 38实施表扬激励法应留意的事项。答： （1）正确选择所要表扬激励的行为 （2）因人而异，有针对性地表扬激励 （3）表扬激励要详细明确、刚好得当、不流于形式 39幼儿老师应具备的心理品质。答： （1）执着的事业心 （2）自信、自尊 （3）意志坚毅 （4）聪慧的认知实力 （5）乐于接受新事物的良好心态 （6）合作精神和实力 （7）良好的自我形象裥特性品质 40社区教化的特点。答： （1）地方与民众办教化的一种新的教化管理制度 （2）社区教化形式多样，面对社区全体成员 （3）适应社区须要，服务社区，教化具有极大的敏捷性，服务意识强 四、论述题(本大题
16、共 2 小题，每小题 12 分，共 24 分) 41结合实际论述老师在嬉戏过程中的作用。答： 一般而言，老师在嬉戏过程中的作用主要体现在： 一、创设嬉戏环境。老师应依据本班儿童的爱好、爱好、发展水平以及该年龄班的教化目标创设嬉戏环境。二、指导和促进嬉戏的开展 指导嬉戏是须要教化艺术的。1激发爱好。老师可以通过介绍活动内容，展示活动材料，提出行为要求等方式，激励婴 幼儿选择活动。2老师要多用确定性的看法，在嬉戏过程中创建出一种轻松开心的环境氛围。如老师要善 于用微笑、激励的眼神、点头以及饱满的心情等体态语言，激励儿童去创建发觉。3针对不怜悯况，敏捷运用多样化的教化方法。在嬉戏指导过程中，老师可运
17、用的方法有 提问、丰富学问阅历、供应范例，演示详细技能，共同参加，利用儿童之间的相互影响互教互学等。三、视察和评估嬉戏 有人称嬉戏是婴幼儿身心发展的一面镜子。通过对嬉戏的视察和评估，可以真实地捕获到婴 幼儿在身体、智力、学问阅历、情感、社会适应性、爱好、特性等各方面的发展状况和特点， 为老师指导嬉戏供应客观依据，不断地提高嬉戏的教化效果。 42论述蒙台梭利教化法的基本教化思想和教化方法，并谈谈对我国学前教化的启示。 答： 一、基本教化思想 1发觉儿童。蒙台梭利教化原理以“儿童生命”为其动身点，是关于“生命的原理”。她认为教化的目的在于发觉儿童的“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。2汲取的心智。
18、另外蒙台梭利还提出了儿童感觉特殊敏感期的理念，也 就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度 3自由的原则。蒙台梭利认为要建立一种合乎科学的教化，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。二、教化方法 1供应有打算的环境。在蒙台梭利学校中，每 一个老师要依据不同阶段儿童身心发展的不同需耍设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的、真实环境”。这个环境是有规律、有秩序的生活角落、学习角落、艺术角落、宁静角落。2老师 在蒙台梭利学校任教的老师被称为指导员。她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里老师只要做到三点就够了，即：视察指导、示范、打算。3教具活动材料 儿童的活动主要是通过教具进行的。儿童要进行活动，首先要有活动材料及活动环境，这样才能激发幼儿的学习爱好和愿望，只有运用教具去活动，儿童才能用心致志地去操作学习。