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1、状物类阅读训练学员姓名：年 级：五年级学科教师：辅导科目：语文授课日期时间学习目标1、弄清结构上的特点，抓住事物特征，理清描写顺序，理解写作目的。教学内容【互动探究】牡丹古往今来，多少文人墨客赞美牡丹；今人也歌唱牡丹“百花丛中最鲜艳”，但我却莫名地不爱牡丹。小时候，由于我的肤色黝黑。每次走家串户，总听到大人们对我说：“好一朵黑牡丹呀”听了这 话，我总撅起嘴，头也不敢抬地狼狈逃回家中，于是，懵懂的我“恨”上了牡丹。稍大些，我看见了真正的 牡丹。当别人都在啧啧赘叹，争相拍照时，我总是不以为然。对牡丹，我还是喜欢不起来。时间在不经意间悄悄流逝，一晃我已经工作、成家，但心中对牡丹的那一份芥蒂并未消失。
2、这时，公 公养了一株洛阳牡丹，对它呵护备至。天气转凉，公公虽百般照顾，牡丹仍在寒风中瑟瑟发抖，我不由暗笑 起来：“看你怎么力、！ ”从此我对牡丹的注意稍稍多了些。冬天的花坛萧条冷清，目之所及，都是花木们光秃秃地在寒风中哆 嗦身子的狼狈样。突然，我发现牡丹褐色的枝干上似乎有什么东西。我不由走近细看嫩芽！如我的指甲 般大小，略带红棕色。我的心莫名地一动。自这以后，我对牡丹有了兴趣。我发现牡丹的芽长得并不快，也 确实是的，它能抵抗寒气已是不容易了，更何况是长芽呢？转眼间，春天到了。那牡丹仿佛一夜间清醒过来，没过一个月，那芽已胀了一倍有余；以后它的生长 速度更是惊人，到三月份，满树绿油油的，而花苞也悄
3、然挺立枝头，鼓鼓地、骄傲地挺立着。我仔细数了起 来，可数了几遍，结果都不相同。这时 公公走了过来 不要这么数 牡丹的一个叶芽长出一个枝杈 一个 枝杈只有一个花苞 是吗 我半信半疑 又数起来 果真如此又过了一个月，牡丹开放了！那粉色的花朵有小碗般大小，层层叠叠的花瓣簇拥在一起，让人讶异它 怎么就积蓄了那么多的热情！是啊，它积蓄了一秋、一冬的精气，经历了一春的努力，如今，它要轰轰烈烈 地迸发出来！看哪，花朵纵情怒放，那么恣意、宏伟，那么壮丽、浩荡。它不开那么已，一开便倾其所有，开 个倾国倾城，让人怎能不赘叹、膜拜？明白了，明白了，牡丹是在积蓄力量，等待春的到来，绽放生命，绽放辉煌。经过积蓄的生命才
4、会美 丽，经过积蓄的人生才会辉煌。我不由为我儿时的浅薄汗颜。牡丹，是无愧于“百花之王”的桂冠的。1 .给第自然段画横线的句子加上标点。2 .联系上下文说说，为什么“从此我对牡丹的注意稍稍多了些”？3 .第自然段中“我的心莫名地一动”，想一想，我的心为何而动?体型：(2)无可奈何：2 .短文依次写了燕子、的特点，让我们看到了它们的品质O.鸣叫是燕子的交谈，短文分别出现了燕子的三次叫声，试着猜测一下，它们其中一次的交谈内容：3 .“只留下那两只孤单单的老燕子。”文中“孤单单的”给人怎样的感受，这样写有什么好处？ 【参考答案】L (1)人体的类型。文中指燕子的外形。(2)没有方法；没有方法可想。文中
5、指燕子遭遇暴风雨天气时，只 好呆在家里，没有方法去捉害虫。2 .外形作息学飞 勤劳、勇敢等.第一次，燕子好像在倾诉旅途的趣事，或跟主人打招呼；第二次，如小燕子学飞行时候的开心，或是老燕 子对小燕子的鼓励等和燕子学飞时情景相符的想象。3 .“孤单单”给人一种很冷清、凄凉的感觉，把燕子当成人来写，让我们更容易体会燕子们很浓厚的亲情。 检测3我爱牵牛花我家阳台是个小小的“绿色丛林”。瑞香、迎春、吊兰她们占据了大局部阳台，而且个个努力伸展枝 条，扩大“地盘”。而沿墙攀登的牵牛花，却从不参与这场争夺，她只是一个劲地向上攀登、攀登将整面 墙染成一片碧绿。是啊，牵牛花最乐于攀登，她勇敢地越过障碍，向着高处攀
6、登。她那纤细而坚韧的茎蔓，千方百计地从 其他花的枝叶间穿过，凭着与生俱来的敏感，准确无误地找到我们为她在墙上搭出的绳梯。她的茎紧紧抓住 这些绳梯，缠呀缠，盘呀盘，每根绳上都有她向上攀登的足迹。她那毛茸茸的叶子舒展开，倘有阵阵微风拂 过，叶子便“沙沙”作响，像是为自己继续攀登鼓掌加油。慢慢地，她把绳梯编织得密不透风，就像巧姑娘 在用竹熊编织花篮，又似在飞针走线制作美丽的刺绣。离她最近的那棵迎春花，竟也有几根长枝被她缠住不 放，原本向下低垂的枝条，硬是被她扯着长向高处！瞧那股子劲儿，就是有头牛，也会被她牵着上了屋顶呢， 怪不得叫“牵牛花”！而她那盛开的花儿，正像一只只小喇叭向花儿们大声呐喊：“快向
7、上爬，别放松啊！“墙 上爬满了，她又向屋顶爬去，甚至从一扇常开的窗户探出头去，那阵势，竟是要去楼上的邻家串门呢！那翠 绿的叶子，那红的、紫的、蓝的花，组成了条条花索，像是有条条彩带从屋顶垂下，又像是灿烂的云霞落入 我家。那奇丽的景观，让路过的人都驻足仰望，啧啧赞叹。牵牛花的攀登，是脚踏实地的。她把自己的身体全部缠绕在可以借助力量的事物上，一点儿也不游离。 被她缠住的那几根花枝，随着日渐长粗，竟被勒下一道道深沟，而枝条也变得蜿蜒盘曲。直到深秋，牵牛花 枯萎落尽，我将它一点点费力地扯下，那花枝仍像几条绿色的长蛇纠缠在一起。多大的缠劲和韧劲呀！牵牛花一生一直在攀登。一天，两天，一个月，两个月，直到霜
8、打叶落，生命到了最后一息才罢休。叶 子枯了，藤还缠住绳梯不放。而那凋零的花朵却给人留下了那一粒粒饱满的种子，黑如乌金，白似碎石 这是一味治疗疾病的良药。而她的花朵，那么可以制成化学试剂。牵牛花是平凡的。她奋斗一生，把花朵和果实留给人类。不屈不挠的牵牛花，多像一位不畏艰险，攀登 不止的勇士呀！这样可爱的花，怎能不让人喜爱呢？1 .“而她那盛开的花儿，正像一只只小喇叭向花儿们大声呐喊”这句话中“花儿”指； “花儿们”指 O.课文用三个事例说明牵牛花最乐于向高处攀登，这三个事例是：O。O.牵牛花攀登的特点是：2 .“她把自己的身体全部缠绕在可以借助力量的事物上，一点儿也不游离”。为了表现牵牛花攀登的
9、脚踏实地, 句中该重读的两个词是“.作者为什么喜爱平凡的牵牛花？【参考答案】.牵牛花的花朵阳台上的其他花木.缠住绳梯向上攀登缠住迎春花的枝向上攀登探出窗户向楼上爬.牵牛花最乐于攀登，勇敢地越过障碍，向着高处攀登；牵牛花的攀登，是脚踏实地的；牵牛花一生一直在 攀登。1 .全部 一点儿.因为牵牛花无私奉献、不屈不挠、不畏艰险、攀登不止，所以“我”喜爱它。（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结提供。主要以学生自我总结为主，TR进行 引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教 案中给到重难点/易错点等的总结条目。）1、弄清描写顺序
10、，把握整体印象2、抓住事物特点，理解写作目的3、分析文章结构，理清文章层次4、留心有特殊作用的句子【课后巩固】课后巩固1放猪现在的猪都圈养了，一辈子都没有出去溜达过，甚至没有见过阳光。而我童年时候的猪大多不是这样喂 养的，是放养。春夏时节，一早晨，孩子们就翻开了猪圈门，饿了一夜的猪急吼吼地冲出去，奔向它们熟悉的地方：河 滩，田展。那里有长了一夜的嫩草肥菜，含着露珠，映着朝阳，看上去干净、新鲜。各家各户大大小小的猪 贪婪地吃着嫩草肥菜，吮吸晶莹的露水，咀嚼着，显出满足而享受的样子。吃足的大猪悠闲地踱步，不紧不慢，像个稳重的中年人。有时候到河边喝两口水，不知是漱嘴还是润肠； 有时也会到浅水处寻些河
11、螺、小鱼、小虾，打打牙祭。小猪呢，也不恋着它们的妈妈，它们会四处闲逛或撒 欢，像百米冲刺一样，却又会陡然打住，猛地往回跑；或者兜圈转，发出欢乐的叫声。有时候，你还能看到 精力过剩的猪崽淘气，成群地挤在一起，你挤我，我挤你，叽叽哇哇，好不热闹。最有趣的是小猪打架玩： 彼此拉开架势，低着头，撅着嘴，冲向对方，攒足劲，拱对方的头、肚子，相持转圈，想把对方掀倒。秋天放猪就不选这样的地方了，而是把猪赶到收了庄稼的庄稼地。主要是玉米地、水稻地、山芋地。玉米地一定得是玉米秆还没有砍伐掉的。那上面会有漏收的玉米棒，或是结了两个，而第二个瘦小的， 玉米粒很少，庄稼人也就弃而不收了。你不用担忧猪会在大片的玉米地里
12、走失，因为猪是围绕你的。为什么 呀？那是因为猪可够不着长在高处的玉米，只有靠你给它弄吃的。这时候，主人最忙碌。你得瞪大眼睛去搜 寻漏收的玉米，大小的猪跟着哼哼叽叽的，仰着头，望着你，亲热地打招呼，整个一群猪八戒。到水稻田和山芋地最轻松。一片旷野，基本没有退挡。水稻收割后，总会多多少少掉下稻穗，猪在旷野 里，你任它走，任它吃，只要不超出你的视野就行。起过的山芋地看上去像是耕过的田地，但是这可骗不了 猪，它不会被外表现象所迷惑，它可以嗅出山芋的气息。夕阳要落山的时候，你要追逐、吆喝，这样可以将你的猪领回它们的家。你会觉得自己是首领或财主， 虽然很忙碌，但是很幸福。1 .联系上下文，理解下面的词语。
13、(1)牙祭：(2)溜达：2 .短文中的小猪在吃足后喜欢、和,从中我们能感觉小猪的生活非常 O.“大小的猪跟着哼哼叽叽的，仰着头，望着你，亲热地打招呼，整个一群猪八戒。”“亲热地打招呼”的猪给人一种 的感觉，在此，作者采用了 的手法，类似这样的词语还有、等，让短文充满情趣。3 .文中的词语很生动，如“撒欢”让人想到“像百米冲刺一样，却又会陡然打住，猛地往回跑”的情景，试 着找一个这样的词语，写出它让你想到的情景。4 .作者为什么说“你会觉得自己是首领或财主，虽然很忙碌，但是很幸福”呢?【参考答案】. (1)改善伙食。文中是指猪给自己找些好吃的东西。(2)慢慢走，散步。本文指猪到处闲逛。1 .闲逛
14、或撒欢 淘气 打架 自由、快活.亲切拟人漱口润肠迷惑牙祭等。2 .如“急吼吼”，描述清晨猪出圈抢食吃的样子，争先恐后、不顾一切，它们都饿坏了。(只要学生能够写出 选择的词语具体对应的、与文中的情景相关联就可以).农村孩子对猪是有感情的，看到自己家的猪可以悠闲、自由、快乐的生活，就觉得自己辛苦的劳动有了回 报，放猪本身充满了乐趣，所以很幸福。课后巩固2秋蝉一天秋夜里，我正伏在窗前看书，突然，一阵扑打纱窗和蝉鸣的声音，把我的注意力从书本上引开。迎 着灯光，我看见一只很小的蝉在窗上爬。我翻开窗把蝉放进屋里，同时一股凉风带着几片落叶涌进了屋。蝉 似乎很高兴，唱着在屋里转了一圈后落在台灯上。它一定是感到
15、屋内的光明与温暖，激动地抖动着翅膀在台灯上爬上爬下，像是要表达点什么。这只褐色 满身锈斑纹的小蝉，在柔和灯光下，触角显现出一道道灰白色的光环；一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽 一样又黑又亮；棕黑色的保护甲的顶端闪着光点；晶莹的蝉翼透出排列整齐、图案精巧的斑纹，很动人。蝉 是靠自己稚嫩的身躯勇敢地冲破坚硬的泥层来到人间的，为此它脱了一层皮。在阳光的抚爱中，它翅膀硬了， 它长大了，整天唱着，赘美夏天，高歌美好生活。我凝视着这只小蝉自问，为什么这么可爱的小东西寿命这么短，一生只有一个夏天？为了能使这只可爱 的小蝉多活几天，我不忍关灭台灯，多留一些温暖与光明给蝉，就等于多给它生命的时间。虽然我知道不管
16、 蝉多坚强，也挺不过秋天。几天过去了，蝉在我屋里活得很好，时不时还能唱两句。又过了两天，蝉的精神大不如前，身体变黄，也听不到它的声音，偶尔动一下想爬一步也是极为困难的。一天夜里，它一动不动；我用笔轻轻地触它，仍不动。我断定蝉不行了。谁知奇迹发生了，它竟颤颤地 伸出左爪向前爬。我惊喜不已，蝉终于爬出一步，这一步爬到台灯罩最亮、最温暖的顶端。这是它一生中最 艰难的一步，比它当时冲破泥层还要艰难万倍，但它还是爬上去了，之后就一动不动了。这一壮烈的姿势， 固定在红色的台灯罩上，固定了它平凡的一生，这是我没有想到的。一只小蝉在生命即将结束的时候，尚且 做出如此壮举！我陷入了深深的思考。1 .联系上下文，
17、理解下面的词语。(1)逍遥：(2)稚嫩：2 .“虽然我知道不管蝉多坚强，也挺不过秋天”中“挺”有 的意思，可以看出蝉的，运用了 的手法。3 .用“”画出运用比喻手法表示蝉惹人喜爱的句子，并体会这样写的妙处。4 .“这一壮烈的姿势，固定在红色的台灯罩上，固定了它平凡的一生”秋蝉的壮烈指什么？为什么说是 壮烈呢？5 .这只秋蝉给作者带来沉思，它给你带来的沉思是什么呢?【参考答案】. (1)没有什么约束，自由自在。(2)幼小而娇嫩。1 .坚持 坚强 拟人. 一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽一样，又黑又亮。2 .临死前爬到台灯罩最亮、最温暖的顶端，因为临死都不忘记要追求光明，要实现自己一生的追求。3
18、.即使自身的力量再渺小，也要时时刻刻追求光明，时时刻刻为了实现自己的理想而奋斗。4. “经过积蓄的生命才会美丽，经过积蓄的人生才会辉煌。”联系实际说说你对这句话的理解。【参考答案】1， 9 ”L，： o ，o，。2 .从上文“看你怎么办”可以看出作者有点幸灾乐祸，所以她对牡丹的注意多了是想看牡丹的笑话。3 .我不由想道：“天气这么冷，其他花木都这么狼狈，牡丹竟还长出嫩芽，好顽强的生命力啊！”.人要想成功必须经过长期的努力，积累知识，积累本领。【知识精讲】教法指导：1、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便 于学生理解。3、注意和学生的交流互
19、动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反响。及时调整自己的讲授语言。其余局部, 可根据课堂学生程度和进度，略讲。【知识梳理】状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。状物的文章，一般分为“状 静物文”、“状动物文”、“状植物文”。阅读这类文章，我们弄清它在结构上的特点。阅读状物类文章要注意：1 .弄清描写顺序，把握整体印象“状物”要言之有物，还要言之有序。状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体的顺序写；或者是按 从整体到局部的顺序写；或者是按总一分一总的顺序写。写静物一般按形状、结构、用途的顺序；写动物一 般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序。弄
20、清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。2 .抓住事物特点，理解写作目的状物的文章，总是通过对具体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感请，到达写作的目的。托物寄 情、托物寓理或托物言志。阅读时，就要透过外表现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么 情。3 .分析文章结构，理清文章层次通常采用按事物不同方面的特点来安排材料，经常采用总一分、分一总、总一分一总的结构方式安排内 容。阅读这类文章时，还要根据事物的特点展开联想，体会作者借这个物体所表达的感情。【例题精讲】教法指导：1、教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目。2、针对学生
21、不会的题型，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。例L麻雀我打猎归来，沿着花园的林荫路走着。狗跑在我前面。突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好像嗅到了前面有什么野物。我顺着林荫路望去，看见了一只嘴边还带黄毛、头上生着柔毛的小麻雀。它从巢里跌落下来（风猛烈地 吹打着林阴路上的白桦），呆呆地伏在地上，孤立无援地张开两只羽毛还未饱满的小翅膀。我的狗慢慢地向它靠近。忽然，从附近一棵树上飞下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似的落到狗的嘴 脸跟前。它全身倒竖着羽毛，惊恐万状，发出绝望、凄惨的叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前 去。它是猛扑下来救护幼雀的。它用身体掩护着自己的幼儿但它这个小
22、小的身体因恐怖而颤栗着， 它小小的声音也变得粗暴嘶哑，它在牺牲自己！在它看来，狗该是多么庞大的怪物啊！然而，它还是不能站在自己高高的、平安的树枝上一种比它 的理智更强烈的力量，使它从那儿扑下身来。我的特列左尔（狗的译名）站住了，向后退了退看来，它也感到了这种力量。我赶紧唤住惊慌失措的狗然后，我怀着崇敬的心情离开了。是啊，请不要见笑，我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那种爱的冲动和力量。爱，我想，比死和死的恐惧更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去、开展下去。（节选自俄屠格列夫麻雀）.联系上下文，理解下面的词语。（1）野物：（2）战栗：1 .从“嘴边还带着黄毛、头上生着柔毛”可以看
23、出小麻雀 的特点，当它单独面对狗的时候，结果会 o.老麻雀牺牲自己保护孩子，它的身子,它的神情是,它的声音是，从中我们感受到老麻雀 o2 .“这种比理智更强烈的力量”实际上就是,它把留给小麻雀，把留给老麻雀，它让“我”的狗觉得,让“我”感到 o.为什么说“只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去、开展下去”呢？【参考答案】. （1）在自然环境里长大的动物。本文指小麻雀。（2）战抖，发抖.稚嫩（刚出生不久）丧命.倒竖着羽毛惊恐万状绝望、凄惨爱的冲动和力量。1 .爱的力量 生，死，惊慌，崇敬。2 .是母爱不惧怕死的威胁，把生命的希望留给自己的孩子，孩子才可以维持生命，才有可能去为自己的理想 而奋斗
24、，去开展自己的人生。例2.池塘边的老柿树我家门前有一口池塘，池塘岸边有一棵老枝横虬的柿树。老柿树在很久很久以前作古了，然而，它却一 直活在我的心里。我不知道该怎样哀悼我家门前的老柿树，每当想到它老态龙钟的树躯时，我心里便有一种难以名状的凄 惶。老柿树长在围屋旁的池塘岸边，树干弯弯曲曲，像偃腰老者；树叶浓密，枝桩向四周张开，整棵树像绿 色的巨伞，煞是好看。老柿树像一幅油画，给人愉悦。岭南客家山村多是围屋，每座围屋前总有一口池塘，池塘的岸边有种芭 蕉，有种龙眼，有种番石榴，也有种各类果树的。我家祖屋前的老柿树盘踞在塘堤上，夏天浓荫掩映，远远 看去像祖屋前突然浮现出绿色的浮云，颇有诗意；秋日里在阳光
25、下，老柿树的叶子经霜历雨后，变得赤红了。 这时，从山冈上望去，只见古老的围屋前衬托出庄重的老柿树，柿叶婆娑，灼灼欲然，倒映在池塘里，池塘 里也映出一片红霞，真是如童话一般的美丽情景。老柿树像德高望重的老者，屹立在祖屋前，望着山里的子民们。山民进山出山，都要从老柿树身旁走过。 老柿树总是像慈善的老人，微笑着深情地注视着过往行人，有时还用它的枝叶轻轻地抚摸行人的头；每当山 民从山外回村，一眼望到老柿树，心里就有一种说不出的亲切感。夏天，孩子们喜欢在柿树下乘凉讲古”， 或者坐在老柿树下垂钓；秋天，孩子们爬到老柿树上采摘红透程亮的柿子。老柿树总是默默地奉献，默默地 承受。孩子们淘气，爬到老柿树上摇呀摇
26、，采呀采，乐不思家，趣味无穷。老柿树从没有怨言，直到要断枝折 骨时，它还咬咬牙，让孩子们玩个快活。直到有一天，人们惊异地发现：老柿树垂垂老矣，折断了的树枝再 也长不出新枝来了。岁月无情，苍老的柿树奄奄一息了。那一年春天，我再也没有看见它醒过来。它的枝柱上再也染不上绿 色了，留下的只有枯枝老躯。我伤心地哭了。是啊，在它有生之年，我们没有浇灌它，更没有珍惜它的生命。 待它离去之后，我们才感悟到它的生命价值和它的高尚品格。也就在那年夏天，在老柿树树荫长大的我，接 到了上海复旦大学的录取通知书。我怀着极其复杂的心情，恋恋不舍地离开了山村。当我离开山村的那一刻， 我怀着内疚的心情，最后看了一眼枯萎了的老
27、柿树，那是一尊令人刻骨铭心的雕像啊！鲁迅诗云：梦魂常向故乡驰。我身在大上海，却时时思念我梦中的老柿树。直到20多年后，我才有机会 重回山村探望故乡。回山村时正值秋天，当我踏进山间小道时，我第一眼就是向祖屋前的池塘岸边张望。我 希望能再看到我心目中的老柿树，尽管我知道这只是梦幻中的事了。然而，使我惊奇的是，映进我眼帘 的竟然是一片红柿林!在蓝蓝的天幕衬托下，池塘岸边燃起一片火红的颜色！我的心情不由激动起来，当我快 步走前看时，只见一排排柿树上挂满了一只一只硕大的红柿子，红红的像一盏盏小灯笼映出红光，那情景真 如唐朝大散文家韩愈诗中所说的：“正值万株红叶满村人告诉我，这片柿树林正是老柿树的子子孙孙
28、呢。原来老柿树寿终正寝后，在它的根部周围突然冒出 许多柿树秧来，村人知道这是老柿树“显灵”，大家都小心翼翼扶掖这些小幼苗。多少年以后，小柿树长成大 柿树了，大柿树结了柿果，人们吃完柿果后丢下了柿核，柿核又长出柿苗，这样子子孙孙延续下去，便长成 了一排排柿林，绵延不断。从此以后，再也没有孩子爬到柿树上去“摇呀摇” 了。1 .解释下面词语：老枝横虬：老态龙钟：（3）难以名状：灼灼欲然：2 .说说下面句子的描写顺序：老柿树长在围屋旁的池塘岸边，树干弯弯曲曲，像低腰老者；树叶浓密，枝桃向四周张开，整棵树像绿色的巨伞，煞是好看。（）我家祖屋前的老柿树盘踞在塘堤上，夏天浓荫掩映，远远看去像祖屋前突然浮现出
29、绿色的浮云，颇有诗意;秋日里在阳光下，老柿树的叶子经霜历雨后，变得赤红了。（）使我惊奇的是，映进我眼帘的竟然是一片红柿林!在蓝蓝的天幕衬托下，池塘岸边燃起一片火红的颜色!我 的心情不由激动起来，当我快步走前看时，只见一排排柿树上挂满了一只一只硕大的红柿子，红红得像一盏盏小灯笼映出红光，那情景真如唐朝大散文家韩愈诗中所说的：“正值万株红叶满。”().下面两句话分别是两段文字的开头句，表示该段的主要内容写的是：(1)老柿树像一幅油画老柿树像德高望重的老者.作者为什么说“枯萎了的老柿树”是“一尊令人刻骨铭心的雕像”？3 .“多少年以后，小柿树长成大柿树了，大柿树结了柿果，人们吃完柿果后丢下了柿核，柿
30、核又长出柿苗，这样子子孙孙延续下去，便长成了一排排柿林，绵延不断。”这句话写出了柿树成林的特点是O.从“一棵老柿树”到“一片红柿林”，说明了什么？【参考答案】.略. (1)局部到整体 (2)时间 (3)从远到近. (1)老柿树像一幅油画写老柿树的美。(2)老柿树像德高望重的老者一一写老柿树的善。1 .雕像虽然没有生命，但是令人记忆深刻，难以忘怀。2 .循环往复。3 .说明人们对树木的保护改善了环境，得到了丰厚的回报。【巩固练习】教法指导：1、教师引导学生，可以讨论合作，完成题目。2、针对学生不会或不熟悉的题型，教师可趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。3、注意：此局部考察学生对知识
31、点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂 的紧张度和刺激感。1.女儿的水仙花我不太懂花，也不喜欢养花，从来就没有附庸风雅地写过有关花的文章。读二年级的女儿放寒假了，老师布置一道题就是观察水仙花，写日记。于是农历二十三那天，我第一 次买花，买的就是水仙花，养花的任务就交给女儿了。水仙扎根的土壤就是洁白的水仙花球，用水滋养自己，没有枝干，只有绿叶伸向天空，然后自然被拂 下来。同样是生长在寒风凛冽的冬季，腊梅铜枝铁干，像刀像戟，对抗着寒风；而水仙叶子细长葱茏，像衣 袂翩跄，风拂过，就舞影横斜。农历二十四，女儿换水时，发现叶子的顶端吐出了花苞，惊奇地叫了起来。我看见在叶子簇拥
32、中有几 枝花茎，原先我还以为是叶子，现在她的尖端处腾出一朵或两朵的小花苞。二十五和女儿再去看水仙花苞， 小火苗似的花苞已经变成鼓起的嘴唇的形状。我教女儿一个成语：含苞待放。女儿把它写进了日记。我仿佛 看到这些鼓起的嘴唇一吹，就会有花朵吐露出来，就如女儿以前吹肥皂泡一样。农历二十六早上，女儿欢呼：“爸爸快来看呀，水仙开花了！”女儿拉着我的手来到阳台上，我看到两 朵细小的花在风中摇曳。花六瓣，白色里泛些微黄，六棱的玉盘；盘里的花心是金黄的，形状像酒杯，盛满 了女儿的欢乐。我想起人们比喻水仙为“玉台金盏”或“金盏银台”真贴切极了。这水仙花也开始盛上我的 欢乐了。晚上，女儿沉睡在梦中，她大概会梦到这冰
33、清玉洁的水仙吧。我埋头写作，突然想起了水仙花，查阅 了一些水仙的资料。我的莆田老乡、宋代词人刘克庄在水仙花中这么写：岁华摇落物萧然，一种清风绝 可怜。不许淤泥侵皓素，全凭风露发幽妍从来不养花的我，心中对水仙有了爱怜之情。去女儿房间帮她 盖被子，看她睡态可掬的样子，真想亲上一口。但我不习惯这种表达爱的方式，默默退出，我的心中充满了 柔情。水仙花的笑很有感染力，没两天又有四朵开放了。我写作累了，看阳台上的水仙花，仿佛能够听到她 们一起发出的咯咯笑声。厅里，女儿正在看电视，剧情逗发她不时欢笑。我起身，电视正放映西游记，剧 中一点新奇的情节都会引发她的欢呼和开心的笑。无忧无虑的童年，真好。我抚摸着女儿
34、的头，又回房埋头 工作了。水仙是女儿的花，也是我的花。我决定写一些文字把这段岁月的流痕记录下来。幸福并不短暂，但容 易被遗忘，我写这篇文章，也是在文字中留下这段幸福。我想起在漳州的时候，看过花农种植水仙。很多人都不知道，水仙起先并不是长在水里的，而是埋在 泥土之中。花农用刻刀雕刻水仙花球，然后埋进泥土，等到她长出根须和茎叶，再挖出来，用清水滋养。水仙花的美丽是经过细心雕刻的，泥土曾经给她最早的养分。开放是水仙自己的事情，就让我做这最 初的泥土好了。1 .从第自然段画线句子中你体会到 O.第自然段中，“我”要记录的岁月流痕都有哪些内容呢？2 .“水仙是女儿的花，也是我的花。和上文”养花的任务就交
35、给女儿了 J形成了鲜明的比照。从中你体会至!J 了.第节画线句子中，“水仙”暗指 o这句话的意思是【参考答案】.水仙花开带给女儿很多的快乐，从而也使我快乐起来。1 .记录女儿的成长，记录我和女儿共同养水仙的快乐。2 .从这个比照中体会到“我”对水仙的态度发生了很大变化，由只是为了帮女儿完成作业转变成了把照顾水 仙花当成自己的责任和乐趣。3 .女儿我给了女儿生命，为她的成长创造条件，但成才与否，还要靠她自己努力。2.兰州拉面寇宗哲到处都是兰州拉面。没有吃过此物的人，我相信还有，但没有听说过兰州拉面的，就是外星人。自然， 兰州拉面招摇过市，俨然已成为中华的国面，但细究起来，那都不过是物，换言之，四
36、处不过是扯了它的 名号或幌子而已，要论那成色，滋味，不说等而下之，那简直远了去了，要吃最地道，最本色的拉面还是要 去兰州，即使在兰州，拉面也分三六九等，最好的面，当属马子禄拉面。数百年前，一名叫马保子的穆斯林，首创此面，有口皆碑。悠悠岁月，到了马子禄一代，还是兢娩业业, 将兰州拉面的真传、元气和灵魂，保存至今。现在，但凡到兰州的，倘不虚此行，寻着，访者，都要找着马 子禄拉面。马子禄拉面，代表着兰州拉面的最精髓。兰州拉面，之所以能以其独特风味及地方特色荣膺中华 第一面，并被中国烹饪协会评为三大中国快餐之一，马子禄拉面功不可没。自然，要吃拉面，得多少知道兰 州拉面的究竟。“汤清者镜，肉烂者香，面细
37、者精”，那意思是，汤，清澈得要镜子似的，能照出人影，肉， 要炖得有火候，不能半生，不可太过，那烂，可以当熟字解，又不妨作绚烂讲。想想，这样的脍炙，什么成 色，到唇齿之间，会给你娇嫩的味蕾，以如何享受。至于兰州拉面的面，除了面粉要精，拉出来的面，纤纤 假设丝，缕缕如发，但嚼到嘴里，要有劲，没劲不行。大西北，有一种小麦，名曰和尚头，颗颗精壮，粒粒饱 满，正是兰州拉面的不二之选；大西北，有一种草本，名日野蓬，炽炽烈烈的，经大炼钢铁似地一烧，一浇， 一铸，所凝成的灰，正好用以和面。当然，现在科学昌隆，有好事者，研制出拉面剂，方便是方便了，但那成分，与天然的，汲取山川日月 精华的蓬灰相较，似少了什么。倘
38、你去兰州，会看到那些最经典的，最正宗的拉面店，老规矩，还是蓬灰。 至于捣，揉，抻，拉，摔，损，是兰州拉面的基本功，毛细，一细，二细，大宽，小宽，韭叶子，裤带面， 是兰州拉面的诸款式。一清，二白，三红，四绿，五黄，是兰州拉面的本色，一碗面上手，你如果发现汤清，萝卜白，辣油红， 蒜苗绿，面条黄，那就是兰州牛肉面了。中国市场经济这么多年，要我说，最大一宗假冒伪劣，就是对兰州 拉面的滥用。拉面，拉面，多少小商小贩，假以兰州之名横行，对于仍偏安一隅的兰州拉面，这是最无可奈 何的事。实际上兰州拉面，面法倒在其次，就是黄口小儿，捏着一对猴皮筋儿，于指间玩弄半月，也会学得 其技。最关键的是配方，是料，是汤，那
39、可是秘宗。如此说，这兰州拉面，面里有乾坤，汤中有日月，最讲 究色香味俱佳，看似寻常，实那么奇珍。1 .解释下面词语。(1)招摇过市：等而下之：功不可没：(4)偏安一隅：2 .根据句子的意思，理解词语。没有吃过此物的人，我相信还有，但没有听说过兰州拉面的，就是外星人。夕卜星人：兰州拉面招摇过市，俨然已成为中华的国面，但细究起来，那都不过是潢物，换言之，四处不过是扯了它 的名号或幌子而已。物：自然，要吃拉面，得多少知道兰州拉面的究竟。“汤清者镜，肉烂者香，面细者精”，那意思是，究竟：大西北，有一种小麦，名曰和尚头，颗颗精壮，粒粒饱满，正是兰州拉面的不二之选。不二之选：3 .兰州拉面的基本功是 o.
40、读了这篇文章，你会觉得作者对兰州拉面非常熟悉，这表现在O.作者给予兰州拉面的赞誉是 o【参考答案】.略. (1)外星人：对地球上发生的事情一无所知。说明兰州拉面的名气很响。(2)JM物：假货。因为兰州拉面的名气，卖面的都自称是兰州拉面。(3)究竟：门道：说明兰州拉面有他特别讲究的地方。(4)不二之选：唯一的选择。说明兰州拉面选料严格。1 .捣，揉，抻，拉，摔，损。2 .历史、名家、特点、工序、基本功、款式等都非常熟悉。3 .面里有乾坤，汤中有日月。【课堂检测】教法指导：1、教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目。2、注意难点习题，教师可以设置最正确答案
41、奖，让学生畅所欲言，表达他们的答案和想法。教师解答时注意引 导学生总结文章的含义和道理。检测1珍珠鸟真好！朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适 又温暖的巢。有人说，这是一种害怕人的鸟。我把笼子挂在窗前。那儿有一盆茂盛的法国吊兰。我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就 像躲进幽深的丛林一样平安，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时 连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
42、。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？ 决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间 探出来。正是它们的雏儿！这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有 生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站 在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。只要大鸟 在笼子里叫一声，它立
43、即飞回笼里去。我不管它。就是翻开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧 瞧我的反响。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小 红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质 的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤抖的笔尖Q我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚
44、圆的身子，挤 开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过了一会儿，扭头 看看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动,写下一寸的感受：信赖，往往创造出美好的境界。1 .根据解释填写词语。（1）表示直截了当；干脆。（）精细光滑；细致入微。（）不说话，不流露感情。形容态度镇静。（）.本文结尾采用了 的方式，这种结尾的好处是O.结合全文内容，说说文章第二自然段为什么交代“有人说，这是一种怕人的鸟”？2 .作者是抓住哪些特点来写珍珠鸟
45、的?3 .结合文中的描写，回答小鸟对人的感受经历了怎样的变化?4 .揭示本文主旨的一句话是什么？试用自己的话说一说人与自然的关系。【参考答案】1.索性细腻不动声色2,归结式 突出了文章的中心思想，起到了画龙点睛的作用.为后文写珍珠鸟与作者的情意做铺垫。3 .大胆、活泼、亲近人。4 .怕人一喜人一近人一亲人一爱人一与人融为一体。5 .信赖，往往创造出美好的境界。略。检测2梁上的燕子柳树吐绿的时候，一对燕子在我家厅堂梁上住了下来。这两只燕子体型小巧，翅膀细长，尾巴开叉，全身黑色，连嘴巴也是黑的，只有肚子下面有点灰色的毛。 它们在梁上飞来飞去，“唧唧唧”地叫着。暴风雨要来了，麻雀早躲进了窝，燕子却迎
46、着大风展开两翅，扇动尾巴，自由翱翔。好像很少发现燕子 在我家里休息，只有在倾盆大雨的时候，它们才无可奈何地站在屋檐下。雨一停止，它们又忙着去捉害虫。小燕子学飞的时候最热闹。厅堂里满是燕子“唧唧唧”的叫声，小燕子一个个站在梁上，等燕妈妈带它 们飞。有时燕妈妈在前面慢慢飞，小燕子拍动翅膀，十分吃力，只敢向近处梁上飞。有时小燕子没有飞稳往 下掉，燕妈妈就冲下来，把小燕子托回窝里。不到半个月时间，小燕子也能像它的爸爸妈妈-样，一会儿飞出去，一会儿飞回来。可是过了不几天， 小燕子再也不回来了，只留下那两只孤单单的老燕子。几阵秋风，树叶沙沙落下来，母亲说：“燕子该回南方去了。”真想不到，中秋节后，果然就听不到那熟 悉的“唧唧唧”的叫声了。燕子虽然回去了，但它们的品质却留在了我的心中。1.联系上下文，理解下面的词语。