8.彩色的梦公开课.docx

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1、瑞安市莘滕中心小学二年级语文学科（下册）教学设计备课时间：主备人：李晓慧 上课教师：总备课 课时理解“彩色”的意思。交流并归纳：彩色就是指多种颜色。课 题8.彩色的梦第1 课时上课时间月 日（星期 ）教材与 学情分析这是一篇充满童真稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画 时的丰富想象。让孩子们插上想象的翅膀，发现世界的奇妙。学习本文重在 培养学生的想象力。课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明 丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的梦境。二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的认知体系。同时二年级学 生都比拟活跃，本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生.理解

2、课文;本文 语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律感，容易调动孩子的学习积极性。教学目标（知识与能力、过 程与方法、情感与态度）重点难点。总目标：教学目标1 .认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、 脚尖”等8个词语。2 .朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。O3 .能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。X 课时目标：1 .认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、拉、结、苹” 5个字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .运用多种方法识字、写字，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。教学准备 （师、生）多媒体课件师生互动流程设计意图

3、板块一激趣导入，随文识字1.导入新课，板书课题。（1）高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？ 这节课让我们一起学习一首儿童诗彩色的梦。（2）板书课题，学生齐读课题。以“高洪波爷 爷用铅笔画出了 怎样的梦呢”导入 新课，激发学生走说一说：生活中，你见过哪些彩色的事物？学生交流，积累词语：彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩。2.指导书写“彩、梦”。(1)仔细观察，为了写好“彩、梦”，你有什么好建议？(2)师生共研“彩、梦”。进新课的兴趣，随 课理解、识记“彩、 梦”二字，在具体 语境中积累、书 写，学生记忆更深 刻。(3)教师范写，提示书写要点。“彩”：左右结构，左边“采”的捺变点

4、，避让右边的“乡”；“乡” 的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。“梦”：上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个 “木”的底部中间。(4)独立练写。每个字认真描一遍，写一遍。提醒学生注意书写姿 势，培养书写习惯。(5)集体讲评，指出学生易错、难写的笔画。(6)修正练写。板块二初读诗歌，整体感知1 .初读感知，识字学词。(2)标出小节序号，圈出生字。(3)同桌互读，相互指正，互相教读。(4)认读本课词语。课件出示:he liao 铅笔盒 聊天ping 早4yu葱郁cong ban jlng烟囱 一般 精灵ding叮ning咛自由练读，抽读检测，相机正

5、音。“小老师”教读，重点指导：“坪、精、叮、咛”都有后鼻韵母“in 9”。“精”不要读成“jin”； “咛”的声母是“n”，不要读成“Ung”； “囱” 的声母是“C”,不要读成“Chong”。这一环节，注 重识字，使学生逐 步养成自主识字 的习惯，运用“看 图识字、联系生活 识字、偏旁识字、 随文识字、熟字换 偏旁”等多种方 法，通过学生自 读、同桌互读订 正、开火车朗读等(1)学生自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。(5)去掉拼音认读词语。课件出示：铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱一般 精灵 叮咛自由练读。同桌互相检查，订正读音。开火车朗读。交流识字方法，重点指导：a.形声字

6、构字规律识字：坪、叮、咛b.看图理解词语：葱郁烟囱c.联系生活识记：聊天d.熟字换偏旁：加一加：土+平=坪 口+丁=叮 口+宁=咛换一换：评4 +土二坪 柳-木+耳=聊 晴-日+米二精e.字谜识字：一半朋友一半邻。(谜底：郁)一座大山向左倒，熊熊 烈火在燃烧。(谜底：灵)(6)把生字词送入诗歌中，再读诗歌。指名分节读诗，其余同学倾听评价，及时改正错音。全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。2.整体感知，交流感受。(1)学生汇报读书感受。(2)教师小结：高洪波爷爷用彩色的铅笔画了一大把彩色的梦，彩 色铅笔变成了精灵，滑着轻盈的舞步，画出了美丽的画卷。多么奇妙的 梦啊！下节课我们一起再去看看吧！

7、板块三 观察比拟，书写生字.引导观察。(课件田字格中出示“拉、结、苹”3个字)(1)说一说：书写这几个字时要注意什么？(2)提示重点笔画。拉：左长右短，最后一横略长。结：左窄右宽，右上边是“士”，不是“土苹：“平”的第二个横画最长，竖写在竖中线上。多种方式，充分发 挥学生的主体作 用，提高了他们识 字的能力，激发了 他们学习的兴趣， 为他们下阶段的 学习打下良好的 基础。这一环节，重 在变“老师教”为 “学生学”，切实 提高学生的书写 能力。1 .教师范写“结”,学生书空。3 .学生描写再练写。4 .师生评价，全班交流欣赏。5 .学生按刚才习得的写字方法练写“拉、苹”，教师巡视指导。作 业 设

8、 计：1 .熟读课文；2 .生字书空一次，口头组词。板书设计：f/一大把彩笔 一大把彩色的梦1 /草坪绿了野花红了天空蓝了（梦境 森林葱郁雪松拉手小鸟歌唱太阳大红人自1 水果香季节风紫葡萄的叮咛溪水 八然好教学反思：莘腾中心小学教导处瑞安市莘滕中心小学二年级语文学科（下册）教学设计备课时间：主备人：李晓慧 上课教师：总备课 课时课题8.彩色的梦第2课时上课时间月日（星期)教学目标（知识与能力、过 程与方法、情感与态度）重点难点O1 .复习巩固“盒、聊”等9个生字，会写“森、般、精、灵” 4个字， 正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。2 .朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，体

9、会 诗歌表达的情感。3 .大胆想象，仿写课文第2小节或第3小节。教学准备（师、生）多媒体课件设计意图板块一复习巩导入新课师生互动流程复习回顾诗 中写了什么，梳理 课文内容，为接下 来对诗歌的品析、 赏读打下基础。1 .复习巩固。同学们，今天老师带来了一个好朋友一一彩色铅笔！彩色铅笔画出 了许多美丽的梦，我们一起来找一找吧！齐读课文。2 .回顾导入。（1）上节课，我们学了生字词，认识了彩色铅笔变成的森林精灵。 回忆一下，它滑出的舞步，画出了什么？（2）学生交流，相机板书：彩色铅笔T彩色的梦草坪野花天空森林雪松小鸟小屋烟囱太阳板块二走进诗歌，想象画面1 .再读课文，赏读品析。1 1）品读第1小节。

10、过渡：彩色的铅笔是什么样的？梦为什么是“一大把”？教师引读第1小节。猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？讨论、想象，体会铅笔快乐的情感。a.彩色的铅笔长什么样？（引导交流：有的长，有的圆）b.彩色铅笔会聊什么？（引导交流：聊聊小主人上课时的见闻）这一环节重 在培养学生自主 阅读的能力。重点 指导第1小节，自 主学习第24小 节，抓住“聊天、指导朗读。配上俏皮的表情，轻读“聊天”，重读“跳蹦”，读出 快乐。表演读。请两名学生上台表演读这两句话，师生评价。采访小铅笔，仿说句子。课件出示：我是 色的铅笔，我画了的 O师生合作朗读：教师引读第一、三行，学生接读第二、四行。（2）小组合作，自学其他

11、小节。过渡：彩色铅笔给我们画出了许多多姿多彩的梦，有绿树红花的梦, 有森林的梦，有小鸟歌唱的梦，有太阳的梦，还有水果飘香的梦，你喜 欢什么样的梦呢？和同桌交流交流，再读一读。指名交流喜欢的小节。（学生喜欢哪一小节就交流哪一小节）品读第2小节。a.教师引导：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？b.学生读文，思考。c.学生交流，相机板书：绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空。d.联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝” ？ “透明” 是什么意思？（“透明”指能透过光线）e.指导朗读。重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面之美。教师 范读，指导读好“蓝一一得一一透一一明”的停顿。学生互读，

12、评议。f.仿照以上句式，写一写，“脚尖滑过的地方”还有什么场景？预设：脚尖滑过的地方，大块的稻田，黄了；大朵的棉花，白了：大片的枫叶，红了，红一一得一一像一一火！g.学生仿写，教师巡视指导，提供学生写的诗句。品读第3小节。跳蹦、拉、请、留 下、结”等重点词 语，创设情境，引 导学生自由想象 画面，让学生在品 词、练读的过程 中，积累语言，发 展思维，感受想象 的奇特，体会大自 然的美好。注重抓 住文本留白，引导 想象，重点指导仿 写第2、3小节， 关注语言，读写结 合，锻炼学生的思 维能力，培养学生 的语言能力。a.自由读文，思考：彩色铅笔还画了些什么？b.学生交流，相机板书：森林、雪松、小鸟

13、、小屋、烟囱、太阳。C.引导学生看图，理解词语：葱郁、烟囱。d.指名读，评议。e.看图：拉着手的雪松是什么样子的？f.表演读：手拉着手，来演一演雪松，读出它们的快乐。g.想象画面：小鸟会留下怎样的歌声？想象小鸟歌唱时的快乐，读 出喜爱之情。烟囱上“结” 了什么？重点读好“苹果般的太阳”，想象苹 果的香甜，读好“又大一一又红”。h.指导书写“森、般”。森：注意三个“木”的位置与大小，第二个“木”捺变点。般：左高右低，左部“舟”的横变提，不能出头，“殳”捺伸展。步骤：提醒关键笔画一一范写一一学生练写一一评议一一再写。品读第4小节。a.学生自由读文，思考：“我”的彩色铅笔还画了什么？b.相机板书：水

14、果、风、紫葡萄、溪水c.用“我的彩色梦境，有有还有”的句式说话。d.学生同桌交流，练说，全班交流。预设：我的彩色梦境，有春天的花，有夏天的果，还有秋天的落叶、 冬天的雪我的彩色梦境，有红红的苹果，有黄黄的梨，还有紫莹莹的葡萄e.齐读第4小节。2 .总结诗歌，体会情感。(1)过渡：“我”的彩色铅笔画出了这么多美丽的梦，让我们再次 走进诗歌，体验这奇妙的梦吧！(2)师生配乐朗诵诗歌。(3)你从诗中体会到作者怎样的情感？交流小结：这首诗表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。3 .明确任务，仿写第3小节。(1)你想用彩色铅笔画什么？(2)小组交流，指名交流，老师指导。(3)仿照第3小节，看图写几句话，教

15、师巡视指导，点评。课件出示：S3草原牛羊图低年级的写 字教学，书写规范 尤其重要，教师要 重视范写，也要给 学生足够的时间 练写，扎实写好每 个字，让写字教学 落到实处。春天花园图 夏日荷花图秋日果园丰收图(4)全班评选优秀小诗人，展示优秀作品。预设1：在丰收的果园里，水果们绽开笑脸，向大地说你好。绿莹莹的葡萄架上，结一串串紫莹莹的葡萄，又香一一又甜！预设2：在夏日的荷花池里，荷花们手拉手跳起舞蹈，请蜻蜓、蝴蝶一起游戏。绿绿的荷叶上，躺着一颗珍珠般的水珠，又大又圆！板块三指导书写，练习写字.观察“精、灵”，指导书写。(1)精：左窄右宽，“米”字最后一笔捺变为点。(2)灵：上短下长，注意“火”字两点的位置。1 .先观察字的结构，注意重点笔画，再范写。2 .学生描红后练写，教师巡视指导。3 .全班评价。4 .再练写，同桌评议，订正。作业设计：1 .有感情的朗读课文；2 .模仿课文说说自己彩色的梦。板书设计：一大把彩笔一大把彩色的梦酱,草坪绿了野花红了天空蓝了发泰的，*梦境 森林葱郁雪松拉手 小鸟歌唱 太阳大红 自美 梦塞 ! 水果香季节风紫葡萄的叶咛溪水/然好教学反思：莘滕中心小学教导处