彩色的梦公开课教学实录汇编.docx

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1、彩色的梦公开课教学实录彩色的梦公开课教学实录1 一、教学目标： 学问与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 过程与方法：感受梦的色调情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。情感看法价值观：感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的特性品质。 二、教学重、难点： 重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。难点：梦的色调情感体验及画面的布局和形象的塑造。 三、课前打算 梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。 四、教学过程： 1、创设情境，引入梦境。 师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，模模糊糊的我似乎进入到了一个奇异的世界：我脚踏星星来到学校，我们

2、的课堂飞到了天空，云朵变成了小挚友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小挚友们挥动着画笔把天空变成了漂亮的花园。你们觉得老师的梦怎么样? 生：奇妙、甜蜜。 师：梦可以带给我们很多新颖的体验。引出课题多彩的梦师：那谁来说说你印象深刻的梦? 2、畅谈幻想，融入梦境 (1)学生畅谈自己的梦。 生讲解并描述梦境。老师激励和引导：“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊!”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小挚友都听的入迷了”等语言激励表扬学生。

3、让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，赐予适当的嘉奖。 (2)师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗?生回答。 师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位特别了不得的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙画家达利，他做了一个什么梦呢? 请看画面：画面中画了哪些事物? 画家梦中的景象和现实生活一样吗? 生答：不一样， 师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。 3、体验情感，表现色调： 师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下 他们的梦，我们一起来观赏一下：你最观赏哪一幅?他们做了一个什么梦?梦中有什么形象? 他们的梦境主要运用

4、了什么颜色?板书：形象色调 师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。 师：夸张的形象、大胆的色调形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的?它是一个怎样的梦?现在和你四周的同学沟通一下。学生沟通后汇报。 师小结：同学们，你确定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。 4、学生创作，呈现梦境，老师巡察指导。播放音乐。 (1)现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧! (2)学生创作，老师巡察指导(音乐起梦幻曲) 5、评价沟通，体验欢乐 (1)师：谁来晒晒自己的

5、梦?生自评。 小挚友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢? 为什么?你想为谁的作品点个赞? (2)生互评。色调、内容、创意。老师点评。 (3)小结：小挚友们，梦转瞬就会消逝，但今日通过大家的努力，我们把梦留了下来，最终，李老师祝小挚友们能够幻想成真。 彩色的梦公开课教学实录2 教学目标： 1、熟读课文，感受梦的色调情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、 欢乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。 2、感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的特性品质。 教学过程： 一、复习引入 1、复习彩色的梦里面的生字新词。 2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。 二、再读课文，了解各小节的内容 1、再读课文，说说

6、课文有多少个小节。 2、说说每个小节主要讲了什么。 (1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。 (2)其次、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。 (3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。 三、品读课文，想象彩色的梦 1、学习第一小节 (1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。 (2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么? (3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 (4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢? (5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 (6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里闲聊” 。二是

7、从“我的彩色 铅笔，是大森林的精灵。 ” (7)师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想 象出来吗? (8)学生汇报。 (充分发挥学生的想象) 2、学习其次小节 (1)全班齐读其次小节，说说这是一个什么样的彩色的梦? (2)学生汇报。 (3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗? (4)学生仿照着说一说。 如：天上的云朵，白了。 (5)出示句子“蓝得透明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。 (6)指导学生读一读。 3、学习第三小节 (1)请女生读第三小节，留意要读出什么样的语气呢? (2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不行

8、思议的事情啊!请孩子们 读出惊异的语气。 (3) “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 ”这句话采纳了什么修辞手法? (4)引导学生相识拟人，就是把动植物当作人来写，给予他们人物的 特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。 (5)请学生照样子说一个拟人句。 (6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比方句，把烟囱上结的太阳比方成苹果。 (7)请孩子们也说一个比方句。 (8) “又大又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。 (9)指导学生朗读，读出惊异、惊异、惊喜的语气。 4、学习第四小节 (1)请男同学读一遍第四小节。 (2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。

9、除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢? (3)请同学汇报。 (4)我的彩色梦境是什么样的? (5)还有紫葡萄的吩咐，紫葡萄吩咐了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么? (6)请同学们汇报。 (7)指导学生朗读。 四、拓展延长 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么? 2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。 3、全班沟通。 4、老师评比表扬。 五、老师总结 每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个漂亮的彩色梦境而努力吧! 六、作业 1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。 2、读读课文，试着背一背。 彩色的梦公开课教学实录3 教学目标： 1、相识“盒、聊”等 10 个生字

10、，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 教学过程： 一、创设情境，引入梦境 1、师：小挚友们好，你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的 梦? 2、学生讲自己做的梦。 3、师：我昨晚想着今日要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己 也做了一个奇异的梦。 我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到 处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透亮。在葱郁的森林里， 雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大 又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美妙。 师：你

11、们觉得老师的梦怎么样? 生：奇妙、甜蜜。 师：看来大家都做过梦，今日我们也要学学彩色的梦 。 4、揭示课题彩色的梦 。 二、初读课文，相识生字 1、学生自读课文，检查学生的课前预习状况。完成以下要求： (1)借助拼音将课文读通顺，读流利。 (2)有不相识的字借助拼音认一认，实在不相识的请圈出来。 (3)找出文中的新词，联系上下文理解。 (4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦? 2、检查学生的初读状况。 (1)将学生分成 4 个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得。 (2)认生字。同桌相互认生字，看谁还有不相识的生字，同桌教教他。 (3)强调存在困难的生字。 A 后鼻音：坪、囱、精、叮、

12、咛 B 边音：聊 (4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。 (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。 铅笔盒 烟囱 森林 闲聊 精灵 雪松 草坪 吩咐 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节 (6)有不理解的词语吗?联系上下文思索。 葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂密。 吩咐：本文指紫葡萄嘱咐、交待。 3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦? (1)学生再读课文。 (2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。 (3)师小结。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。 三、指导书写 1、学生自由视察 10 个要求书写的生字，看看有哪些地方须要提示同 学们留意。 2、同学们相互提示。 3、老师指导

13、简单出错的生字。 (1)彩字的左上面的部分的写法。 (2)蓝字的上中下部分。 (3)森字三个不同的木字的写法。 (4)“般”字与“船”字的区分。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 4、学生描红，老师巡察指导。 5、学生书写生字。 四、作业 1、书写生字。 2、朗读童谣，读熟识，读流利。 彩色的梦公开课教学实录4 教学目标： 1.会认9个生字;会写9个字;理解有关词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 教学重点：1.启发学生回忆和想象，凸显特性，力求创新。 2.梦的色调情感体验及画面布局和形象的塑造。 一、导入 同学们好!昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来

14、讲讲你的梦? 二、插上想象的翅膀，学习诗歌 1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的?(学生自由回答) 2. 出示第一小节。(指名朗读) (1)我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。(学生练习用“有的有的有的”说句子) (2)他们躺在铅笔盒里闲聊，一打开，就在白纸上跳蹦。(想一想：他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢?) 3. 同学们真聪慧，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。(出示其次小节) (1)小组轮读。全班齐读。(竞赛) (2)天空蓝得透亮是一种什么样子?(出示图片引导

15、学生视察理解) 4.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。 (1)指名学生朗读。 (2)出示图片，理解“葱郁”一词。 (3)“雪松们拉着手”是什么意思? (4)仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红 又()又() (学生填词) 5.假如给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么?(学生自由探讨) 6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节) (1)齐读第四小节。 (2)指名学生回答问题。(水果、季节 、紫葡萄、溪水) (3)“紫葡萄的吩咐”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“吩咐

16、”二字) (4)你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗?什么是“精灵”? 三、拓展延长 你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来吧。 彩色的梦公开课教学实录5 教学目标 1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。 教学课时2课时 第一课时 教学过程达标检测 一、谈话导入 1.小挚友们，你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小挚友们的梦真奇异，今日我们也来看一看别人的梦，这是一个彩色的梦。(出示课题) 2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问

17、题想问的?(这个梦为什么是彩色的?)接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。 1.填一填。 彩色的() 彩色的() 彩色的() 二、初读课文，指导朗读 1.配乐，老师范读。学生圈诞生字。 2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。 3.同桌互读，指导正音。 4.老师指导诗歌朗读的节奏。 大片的天空，蓝了，蓝得透明! 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红! (这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些) 5.小组内练读，竞赛读。2.依据课文内容填空。脚尖滑过的地方，大块的草坪，;，红了;大片的天空! 三、再读课文，学习生字 1.小组合作学习课后生字，沟通识字方法。 后鼻音的字：坪、囱、

18、精、叮、咛 熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛 猜字谜：一人一口酥(盒) 2.老师检查自学状况。 (1)出示带生字词语，指名读词语。 (2)去拼音读词语。 (3)口头组词，巩固识记。3.将下列汉字按要求分类。 盒坪般 精 咛囱拉 郁 单韵母： 前鼻音： 后鼻音： 四、齐读课文，整体感知 1.齐读课文，看看这首诗有几节。 2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗? 3.为什么说这个梦是彩色的呢? 其次课时 教学过程达标检测 一、导入 上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。 二、插上想象的翅膀

19、，学习诗歌 1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的?(学生自由回答) 2.出示第一小节。(指名朗读) (1)我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。(学生练习用“有的有的有的”说句子) (2)他们躺在铅笔盒里闲聊，一打开，就在白纸上跳蹦。(想一想：他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢?) 3.同学们真聪慧，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。(出示其次小节) (1)小组轮读。全班齐读。 (2)天空蓝得透亮是一种什么样子?(出示图片引导学生视察理解) 4.彩色铅笔还画了什么?(出

20、示第三小节)没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。 (1)指名学生朗读。 (2)出示图片，理解“葱郁”一词。 (3)“雪松们拉着手”是什么意思? (4)仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红 一个般的，又()又() 5.假如给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么?(学生自由探讨) 6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节) (1)齐读第四小节。 (2)指名学生回答问题。(水果、季节、紫葡萄、溪水) (3)“紫葡萄的吩咐”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“吩咐”二字) (4)你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森

21、林的精灵”这句话的意思了吗?什么是“精灵”?4.照样子，写句子。 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 我有，有的，有的，有的。 5.在括号里填入恰当的量词。 一大()铅笔 一大()草坪 一大()野花 一大()天空 6.读句子，说出加点词语的意思。 (1)在葱郁的森林里，雪松们拉着手。 葱郁： (2)我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的吩咐。 吩咐： 三、拓展延长 你想用彩色铅笔画些什么?把你想画的内容用几句话写下来吧。 四、指导写字 1.出示课件：引导学生视察，利用已有学问，分析如何将字写好。 2.老师示范难写的字，指出有关笔画的改变。 3.学生练习写字，老师巡察指导。 4.写字反馈，师生评议。7.选字组词。 采彩 ()色()摘 蓝篮 ()球()天 彩色的梦公开课教学实录