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1、茉莉花教学设计教学目标：1 .知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲茉莉花，感受小调音乐的柔美、委婉， 使学生更加热爱我们的民族音乐。2 .过程与方法目标：通过欣赏不同地域的茉莉花让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐 的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作茉莉花，充分发挥其想象力、创造力、表现力；3 .情感态度与价值观目标：通过欣赏，使学生了解茉莉花在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐 作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情
2、。教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。设计思路：茉莉花是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热 爱和对生命的深切关怀。因此在设计茉莉花这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造气氛， 再通过黑鸭子组合演唱的茉莉花导入新课，进一步通过讲述歌剧图兰多的传奇故事， 了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使 学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比拟多种版本的茉莉花，螺旋上升拓 宽知识面，感受茉莉花的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使 音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民
3、族音 乐。教学策略：L通过“看”花、“听”花、“唱”花、“赏”花，循序渐进地了解茉莉花撼受茉莉花。4 .在听赏不同版本的茉莉花中,使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位，激 发其对民族音乐的兴趣与向往。教学用具：电子琴、多媒体课件教学过程：一、导入课题：1 .教师导语：今天老师给大家带来了一件礼物，请看大屏幕：多媒体展示茉莉花的图片、 原名、产地、功能?？2 .播放黑鸭子组合演唱的茉莉花，营造轻松自然的学习气氛。师：这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？（学生说一说，唱一唱） 师：是的，这首曲子所用的旋律正是江苏的民歌茉莉花的旋律，请把你了解的茉莉 花的形态、色彩描绘一下。（生
4、说一说对民歌代表茉莉花的认识和了解。）二、欣赏普契尼歌剧图兰朵片段1 .歌剧简介：关于江苏民歌茉莉花还有一个美丽的传说，想听吗？2,播放歌剧图兰朵特片段。（多媒体展示）教师导语:你们听到茉莉花的音乐了吗？它的出现为歌剧添彩，为民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了民族音乐的美，也成为中西音 乐文化交流的佳话。下面我们就一起来学习这首大家非常熟悉的江苏民歌茉莉花。三、学唱歌曲L初听乐曲，请学生边听边想，这首茉莉花的曲调可以用什么戏曲动作来表示并说 说为什么？2 .教师弹奏旋律，学生跟琴声发“lu”模唱旋律。3 .教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情
5、和声音位置。4 .讨论交流歌曲的风格。师：你感受到这首歌曲是什么样的风格？生：柔美、婉转。师：你们回答的很不错，这就是小调歌曲的特点。（介绍小调的相关知识）5 .请学生再次聆听歌曲，找出歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。6 .请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱，学生再自己练习演唱。7 .有节奏的朗读歌词。师：怎样才能把茉莉花的香、小读出来呢？（学生交流，试着读一读，再把歌词带到旋 律当中试着演唱。）8 .处理歌曲。（1）师：你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗？（学生自由讨论、发表意见, 如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。）老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。（3）再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生 进行自评和互评。9 .欣赏江苏风景师：学了江苏民歌茉莉花后，想不想欣赏江苏的风光？（学生在欣赏的同时轻声演 唱歌曲）10 .完整的演唱歌曲。四、拓展欣赏（感受与体验多样茉莉花）L欣赏人声、器乐、茉莉花片段（黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏）2.聆听完三首不同地区的民歌茉莉花，讨论分析三首民歌的相近之处与不同处。用 表格的形式归纳的词语各代表了哪个地区民歌茉莉花的地方风格？生：讨论归纳，完成课本的表格。教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花，各自风格不同。