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1、小学“诗化教育”特色建设三年发展规划小学诗化教化特色建设三年发展规划 学校特色建设是新形势下全面贯彻教化方针、深化实施素养教化、深化教化教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提高学校品位的重要举措。目前，我校在学校特色建设方面将弘扬中华民族优良传统，努力追求真、善、美合一，融诗词教学、学校文化建设为一体的诗化教化之境界，以此激发师生课堂的生命价值，激励人的全面发展，追求学校有特色，老师有专长，学生有特长的志向境界。为把学校诗化教化落到实处，特制定三年发展规划。一、特色建设工作优势及不足：（一）工作优势：1.领导班子具有较强的凝合力和战斗力，年轻有为，工作有魄力有干劲。2.老师
2、年龄结构比较合理，爱岗敬业、无私奉献、任劳任怨、本职工作一丝不苟。3开展省级课题培育小学生赏析传统诗词实力探讨已有三年时间，组织过多次市级课题探讨阶段性汇报活动，积累了丰富的资料和相关阅历，为诗化教化奠定了坚实的基础。4教学管理规范，教学秩序有序。（二）存在不足：1.专业素养不够过硬，缺乏引领实力；指令性要求较多，缺乏深化一线了解实情的看法。2.理论大于实践。老师对于诗化教化探讨虽然有所接触，但不够透彻，且学习探讨风气不够深厚，自主发展意识不强。3.年轻老师较多，课堂授课水平、活动组织实力乃至个人素养都有待于提高。二、特色建设发展目标（一）总体目标：1、通过视角特色的探讨，让学生在接受诗词文化
3、熏陶的同时，培育学生的视察实力、审美实力、想象实力和创新实力。培育学生酷爱中华诗词文化的情感，提高学生文化和道德修养，增加民族骄傲感。2、通过对诗词教化资源的收集、整理、开发和创作，培育学生具有肯定的诗词赏析、创作实力。3、通过实践与探究，提高老师诗词文化的教化教学水平，进一步提升老师的文化素养和道德修养，促进老师专业水平的提高。4、开展丰富多彩的诗词教化教学活动，营造深厚的学校诗词文化氛围，逐步打响城埤中心小学诗词教学的办学特色，使特色成为品牌，以品牌来打造特色学校。（二）分阶段目标：第一阶段（2016 年 9 月-2016 年 12 月）制订诗化教化实施方案，实施诗化校内环境创设工程，营造
4、浓郁的诗词文化校内氛围，陶冶师生主动进取、文明向上的情操。借助诗意童年校本教材，开设诗词校本课程，同时与各门学科渗透相结合（诗画结合、诗歌结合、诗字结合、诗谜结合、诗与活动结合、诗与语文教学结合），大力推动诗化教化。初步构建学校特色工作的内容体系，实施途径和评价机制，培育学生对诗词文化的深厚爱好，学生素养有明显提高。其次阶段（2017 年 1 月-2019 年 2 月）加强校内诗词文化实施建设，创设良好的育人氛围。开展诗词文化专题探讨性学习活动，开发校本课程教化资源，建设校外德育基地，开展参观采风活动。丰富学生生活，继承和弘扬诗词文化，全面提高学生综合素养。每学期实行一次阶段性汇报，进行阶段小
5、结、学科展示课、研讨课，专家讲座指导等行动探讨。主动撰写探讨报告、阅历或论文，资料员汇编城埤中心小学教科研通讯进行沟通。汇编师生诗词集。第三阶段（2019 年 3 月2019 年 7 月）学生通过诗化教化，能对几千年积淀下来的悠久历史、厚重文化有较全面的了解，激发他们继承和发扬诗词文化精髓的情感。完善学校特色工作机制，实现学校弘扬诗词文化，追求和谐发展的特色建设，提高学校办学水平，学生的特性得以培育，整体素养得以提高，提炼学校特色建设理论与实践成果。彻底打响城埤中心小学诗词教学的办学特色，使特色真正成为品牌，让品牌来宣扬学校。三、特色建设详细措施（一）以探讨性学习为主要方式，挖掘富有地域特色的
6、诗词文化。我们把弘扬诗词文化的课程纳入校本课程之中，它是老师与学生合作开发与实施的主要过程。我校探讨性学习的基本范式为：选题策划-组织实施（探究、感悟、创建）-评价发展。引领学生在生活的环境中进行，在收集、参观、考察、感悟、创建等系列活动中，使学生在尝试中实践，在实践中体验，在体验中深化实践，使得学生能够关注诗词，丰富社会阅历，积淀文化内涵。同时，每学期举办特色建设汇报活动，汇报活动可分为校级公开课，展示课，对外开放活动与沟通（片级以上），定期实行诗词教学沙龙，由教科处详细组织，做到每次沙龙有一主题，人人参加，形成深厚的诗词教学的科研氛围。通过这样的活动让学生达到渐渐增长学问、扩大生活阅历、启
7、迪心智、陶冶情操、发展特性、健全人格、提高文化和道德修养的目的，并促进老师的专业成长和理论水平的提高。每学期由教科处支配公开课和展示课的时间，落实开展沙龙活动。（二）以诗化教化为主要背景，营造富有人文气息的美丽校内。染于苍则苍，染于黄则黄这句古语揭示着环境育人的深刻道理。环境在接纳人的同时也塑造人，它对人的影响与作用是潜移默化润物无声的。我们加强校内诗词文化建设，通过每天中午的诗词赏析活动，橱窗、板报、校内广播站、电视台、诗教专题网等宣扬阵地，着意为学生营造一个江南水乡的园林式学校：绿树成荫，做到春有花，夏有阴，秋有果，冬有青，令人赏心悦目。通过环境的营造，将诗词文化元素融入学校环境布置，将特
8、有的无形之精神文化与有形之物质环境有机结合，让学生每天浸润在浓郁的诗词文化氛围中，在诗词文化的熏陶中强壮成长。（三）和谐发展，塑造富有特性特长的师生群体。现代学校教化必需追求和谐发展，其立足还是学生发展这个根本。我们的学生，将来的公民，必需面对世界、面对将来、面对现代化。世界是多元的，生活是丰富的。学校不应只给学生供应单一的食粮，要以学校内涵的发展去培育多样化特性各异的学生，就单个学生而言，应当是素养全面发展基础上追求特长发展。但是事实要求人们承认差异、敬重差异，最重要的精神就在于仔细地考虑人类的个别差异。只有对与自己不同的事物赐予敬重，才能维系世界的多元化发展。所以，学校正是从人本动身，正是
9、为了引领学生走上丰富多彩的人生道路，包括他们的在校生活。 （四）拓展阵地，成立文学社团。 我们将以沃得诗词文学社和班级文学社为阵地，汲取学生中的诗歌爱好者，定期进行诗教辅导。诗词文学社将充分利用周五爱好小组活动和假日的大好时间，主动开展小型多样的活动，联系市内外，省内外的知名诗人，为诗歌爱好者进行定期讲座，引发师生学习、观赏和创作传统诗词的爱好和主动性，开发资源，沟通诗作，走出校内，走向社会，走进大自然中采风体验，开拓视野，为诗歌创作获得素材。并定期将老师和学生的优秀作品放入诗教网中共享和投稿。四、特色建设坚实保障 1、以理论学习为先导。首先，学校行政人员要领先垂范，常常学习诗词教化教学理论，
10、不断提高自己的相识。要组织老师学习诗词赏析、诗歌创作方法等方面的理论和实际操作方法，特殊是要常常上网学习，刚好向老师供应教学、学习资料，提高老师对学校特色的认同感，自觉、主动地投身于教化教学中去。 2、以队伍建设为根本。要进一步加强老师队伍建设，在学校特色工作小组的组织下，按时开展理论学习、研讨活动，使有关老师尽快在教学上入门，并借助诗词校本课程的教学比较快速地成长起来：新老师着重在学习理论，把理论与实践结合起来，促使其尽快在诗词教学上入门；中间层老师着重组织其学习诗词教学理论，围绕特色大量收集资料，开展探讨，不断提高教学和科研水平；骨干老师着重在帮助其以诗词教化理论为指导，反思、总结其教化教
11、学阅历，形成自己特色，发挥示范作用，努力打出旗帜，随时担当校级及以上等观摩研讨活动。 3、以课题探讨为重点。围绕省级课题培育小学生赏析中华诗词实力的探讨，引导老师把科研的重心放在对学生诗词赏析实力的探讨上，特殊是对教学中学生的诗词学习和创作策略的探讨上。 4、以专项经费作后盾。为顺当有效推动诗化教化，每年探讨经费列入学校专项经费预算，专款专用，能为开展活动、购买资料、展示成果等供应足够的资金。教化是一个系统工程，须要社会各界的广泛参加和支持，学校特色的发展同样须要社会各界以及学生家长的支持和参加。因此，要向家长、社区广泛宣扬学校的特色建设的方向、目标和阶段性进展，征询他们的看法和建议，让社会、家长真正理解办学有特色、学生有特长的重要意义，并取得他们在精神上、物质上的支持；要充分调动他们的主动性，使他们成为学校特色建设的一支重要的力气。