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1、1.1个体命运与时代机遇 我的大学与新时代 1936年9月，浙江大学校长竺可桢在开学典礼 上做了一次精彩的演讲，期间他提出了两个 问题： “第一：到大学来做什么？第一：到大学来做什么？” “第二：将来毕业后做什么样的人？第二：将来毕业后做什么样的人？” 求学应不仅在科目本身科目本身，而且要训练自己的思想训练自己的思想; 人生的目的在于服务服务，而不在享受。 一一、 认识大学认识大学 大学一词是从拉丁语UNIVERSITAS派生而来的，大 意是教师和学者的社区，后来专指12世纪末在欧洲出现 的高等教育机构。 塔克西拉古城 汉武帝 太太 学学设在京师的全国最高教育机构 意大利的博洛尼亚大学 法 学
2、 法国的巴黎大学 神 学 意大利的萨莱诺大学 医 学 柏林大学的创立柏林大学的创立现代大学诞生的标志 威廉冯洪堡（W. von Humboldt） 大学自治大学自治 学术自由学术自由 柏林大学柏林大学又被称作柏林洪堡大柏林洪堡大 学学，用以纪念伟大的高等教育先驱威威 廉廉冯冯洪堡洪堡。 梅贻琦先生（1889-1963）雅斯贝尔斯先生（1883-1969） 大学者大学者，非谓大楼之谓也，乃大师之谓也乃大师之谓也。 梅贻琦 大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长新人成长的 世界，是个体之间富有生命的交往交往，是学术学术勃发的世界。 雅斯贝尔斯（德） 大学的使命进行更高层次的教育 怎样处理好理想
3、与现实、自由与纪律、友谊与爱情、学 习与工作等方面的关系？ 做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才算得上有意义， 怎样的人生追求才称得上有价值？ 大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、 价值观形成的关键期。 二、二、 大学阶段是人生发展的重要时期大学阶段是人生发展的重要时期 第二断乳期（人生的重要转折期） 学 习 生 活 社会活动人际关系 学习的深度、广度、难度加大提高运用资料、工具的熟练度。 生活方式、生活习惯、生活范围改变要适应新的集体生活。 彬彬有礼 原形毕露 人以群分 世界大同 学习的深度、广度、难度加大提高运用资料、工具的熟练度。 生活方式、生活习惯、生活范围改变要适应新的
4、集体生活。 社会活动多样化通过班集体活动、社团活动等积极参与社会 交往。 人际关系人交往对象、交往方式、交往要求出现复杂化、 多样化、主动化特征。 学习的深度、广度、难度加大提高运用资料、工具的熟练度。 生活方式、生活习惯、生活范围改变要适应新的集体生活。 社会活动多样化通过班集体活动、社团活动等积极参与社会 交往。 熟人交往模式 生人交往模式 “家有梧桐树自有凤凰来” 最好的人脉就在于打造自己 在中学阶段，学生伏案学习；在大在大 学里，他需要站起来，四面观望学里，他需要站起来，四面观望。 怀特海 三、三、 我的大学与我所处的时代我的大学与我所处的时代 民族复兴 中国风彩 经过长期努力，中国特色社会主义 进入了新时代，这是我国发展新的历史 方位。 习近平 新时代，新征程，新篇章，人人都渴望成为更好的自己。新时代，新征程，新篇章，人人都渴望成为更好的自己。 成为更好的自己不如更好地成为自己，后者更能激发你 的潜能，让灵魂充盈、饱满而自在。 不必要的欲望 不必要的占有 知识积累 加强思想道德修养 提高精神境界 有缘学习更多+ 谓y g d 3 0 7 6 考证资料