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1、1 / 7 序号: 1 教案课题有余数的除法 1)课型新授课本课题教时数: 2 本教时为第 1 教时 备课日期 2月 16 日教案目标:1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,理解有余数除法的意义理解余数的实际意义。2、使学生在获取知识的过程中积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验。3、使学生感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义作用。教案重点、难点:重点:使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,理解有余数除法的意义理解余数的实际意义。难点:学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程。教案方法与手段:多媒体和电子白板教案过程:教师活
2、动学生活动设计意图一 、 谈 话 导入上 学 期 我 们已 经 学 习 了除 法 , 今 天这 节 课 我 们要 学 习 一 种新的除法。 板 书 : 除法)二 、 探 索 新知1、教案例题1) 组 织 分铅 笔 活 动 ,并填表。谈话:把10枝 铅 笔 分 给几 个 小 朋友 , 每 人 分得 一 样 多 ,可 以 怎 样分? 指名说一说)10 枝铅笔,如 果 每 人 分2 枝 , 可 以小朋友说出了一些不同的分法。全班交流,出示表格,完成表格的填写。自己在草稿本上写一写。学生回答,在 1教案例题前,可通看图写算式等形式,帮助学生适当回忆有关平均分和除法的知识,以便学生在新旧科研课题之间建精
3、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页2 / 7 分 给 几 人 ?师 生 共 同 填写 表 格 的 第一行。每人分几枝分给几人还剩几枝2 5 3 4 5 6 提 问 : 如 果每 人 分3枝 , 会 怎 么样 ? 每 人 分4 枝、5 枝、6 枝 , 结 果又 会 怎 样呢?谈 话 : 下 面分 小 组 活动 , 同 桌 轮流 分 , 一 人分 时 , 另 一人 看 , 共 同讨 论 分 的 结果 , 把 分 的结 果 填 在 书本 P1 的表格里。2 ) 说 一说 , 并 讨 论分的情况。提 问 : 看 着表 格 说
4、一 说刚 才 大 家 是怎 样 分 铅 笔的? 光盘提示: 10 枝铅笔,每人分3 枝 , 可 以分 给 )的下面板书。在书上P2填写完整。集体交流订正。一起把算式读一读。选择一道算式,说一说它表示的意思。学生自己动手边摆边填独立完成图下面两道题的填空。有14朵花,每个立起必要的联系。在教案新知时,要让学生明确:第一,是要把10枝铅笔平均;第二,要让学生知道,分铅笔时,要先确定每人分的枝数。介绍有余数的除法以及余数的含义时,精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页3 / 7 人 , 还 剩 )枝)提 问 : 你 们能 把
5、分 铅 笔的 情 况 进 行分类吗?3) 学 习 写有 余 数 的 除法算式。讲 述 : 刚 才大 家 把 平 均分 铅 笔 的 情况 分 成 了 两类 , 一 类 是没 有 剩 余的 , 一 类 是有剩余的。对 于 平 均 分没 有 剩 余 的情 况 , 大 家会 写 除 法 算式吗?指 名 说 , 老师 在 黑 板 上写。板书: 1025人) 105 2人)提问: 1025,这道算式 的 各 部 分名 称 是 什么 ? 这 道 算式 表 示 什 么意思?谈 话 : 对 于平 均 分 有 剩余 的 情 况 ,怎 样 用 除 法算 式 表 示呢 , 下 面 我们 来 共 同 研花瓶里插 )朵,
6、插了 )瓶。还剩 )朵。列式:有14朵花,平均插在 )个花瓶里,每个花瓶里插 )朵,还剩 )朵。列式:集体交流订正后提问:比一比上下两小题有什么相同和要注意结合具体的情境使学生明白:由于剩下的部分不够再分一份,所以只能作为余数。试一试要鼓励学生独立完成。组织交流时可以要求学生再说说每道算式所表示的实际含义。第1 题和第精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页4 / 7 究。光 盘 出 示 :10 枝铅笔,每 人 分3枝 , 可 以 分给 3) 人 ,还 剩 1 )枝。谈 话 : 根 据分 的 这 种 情况 , 你 能 试着
7、 写 出 除 法算 式 吗 ? 在草 稿 本 上 试一试。老 师 先 板 书算 式 的 前 半部分。板书: 1033人)说 说 这 部 分算 式 的 意思。那 么 还 剩 1枝 , 怎 样 表示 呢 ? 学 生回 答 后 老 师边 说 边 板书 , 接 着 写6个 小 圆点 , 再 写 上1枝)。板书:1枝)提 问 : 这 道算 式 中 有 四个 数 , 你 知道 它 们 的 名称 是 什 么吗? 板 书 : 余数)提 问 : 谁 会读 这 道 算不同的地方?2 题的商和余数都应根据操作或观察的情况直接填写,而不必涉及有余数除法的计算方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
8、归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页5 / 7 式?提 问 : 这 道算 式 表 示 什么 意 思 ? 指名 讲 后 同 桌互讲。2、教案“试一试”1) 你 能 皀分 铅 笔 有 剩余 的 其 他 情况 , 用 除 法算 式 表 示 出来吗?指 名 学 生 上黑板写。板书: 104人) 枝)10 6 人) 枝)2) 讨 论 :什 么 情 况 下平 均 分 的 结果 可 以 用 有余 数 的 除 法来 表 示 , 余数 表 示 什 么意思?三 、 巩 固 深化1、做“想想做 做 ” 第 1题先 摆 一 摆 再填空8个 圆片,每3 个一 份 , 分 了 ) 份 , 还剩 )
9、个 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页6 / 7 列式:11 个 三角 形 平 均 分成 2 份,每份 ) , 还剩 ) 个 。列式:完 成 后 集 体交 流 订 正 ,并 说 一 说 每小 题 中 的 商和 余 数 分 别表 示 什 么 意思?2、做“想想做 做 ” 第 2题出示第2 题的 图 。 提问 : 从 图 中你 看 到 了 什么?3、做“想想做 做 ” 第 3题。先 把 题 目 的要 求 读 一读 , 然 后 同桌 互 说 , 再指 名 说 一说。四 、 全 课 总结谈 话 : 通 过今 天 这 节 课的 学 习 , 你知 道 了 什么 ? 你 能 给今 天 学 习 的内 容 起 个 课题吗?五 、 课 堂 作业补充习题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页7 / 7 六 、 板 书 设计有余数的除法103 3人 ) 1枝)10 4 人) 枝)10 6 人) 枝)授后小记:授课日期月 日申明:所有资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页