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1、小学三年级上册书法教案第一课： 写字姿势和执笔方法教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：坐姿和执笔方法。教具准备：书写用具、挂图等。教学时间： 1 课时教学过程：一、 组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事， 教师出示坐姿挂图， 让学生观察。三、 讲授新课通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同） 。 老师巡视行间，纠
2、正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。（二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四、 巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像
3、，老师巡视行间，纠正一些毛病。五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。第二课：坐姿和执笔姿势训练教学目标：1、了解硬笔书法的特点。2、知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。教学准备：1、正确坐姿、握笔姿势的图片。2、铅笔、书法练习纸、字帖。3、实物投影仪、电脑等教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页一、校园参观活动1、参观专栏书法室里张贴的书法作品展，学习欣赏书
4、法作品。2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看书法有些什么特点？3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。二、室内师生交流你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。2、硬笔书法有什么特点？学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。 而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）1、要有正确的坐姿及握笔姿势；2、要学会看字帖；3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。四、正确的坐姿是怎样
5、的？请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒， 孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。五、你会正确握笔书写吗？教师讲解，学生操作笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些， 手指尖应距笔尖约3 厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。六、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势两点靠，八字形，头抬高，脚放平；笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写。七、姿
6、势竞赛1、各人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小红花。八、课外延伸课外写字时要养成姿势正确的书写习惯。第三课：米字格和笔画名称教学目的：激发学生对写字的兴趣； 认识米字格和笔画名称； 培养学生良好的学习写字习惯。教学重、难点：认识米字格和笔画名称。教具准备：书写用具、挂图等。教学课时： 1 课时教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页二、 检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿。三、 讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，
7、两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。 老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线； 2.两条斜线；3.左上格、坐下格； 4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示 “ 永” 字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：1. 点 2.横 3.竖 4.钩 5.挑 6.撇 7.短撇 8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后
8、可进行比赛。四、 总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔； 3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。第三课 横的写法教学目的： 激发学生对写字的兴趣； 初步学会横的写法， 培养学生良好的写字习惯。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学、稳定情绪。二、 通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法三、 讲授新课。问：横
9、画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆； 3.有一定的斜度 （左低右高） （见课本）。 横画的写法： 先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔） ，提笔向上，右下按，提笔回收。四、 巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。 （老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小， 不要干扰其他同学， 除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。 ） （见课本）五、 总结：表扬好的为主，指出不足。第四课 竖的写法教学目的： 激发学
10、生对写字的兴趣； 初步学会竖的写法； 培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、 讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上； 3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提， 边行边按，变化细微） 顿
11、笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。 ） （见课本）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。四、 巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。第五课 横折的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣， 初步学会横折的写法； 培养良好的学习习惯。教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 复习横画、竖画的写法。三、 出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，
12、或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感） 。出示课题：第五课横折的写法。四、 讲授新课。 老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题， 最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。五、 巩固练习。让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“ 日”“里” 的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。六、 总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。第六课 撇的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：
13、撇的写法，中锋行笔。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片（或电教用的胶片）等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“ 撇” 后，出示课题：第六课撇的写法（同时出示挂图）三、 讲授新课。 请学生观察 “ 撇” 的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“ 悬针竖” 有相像的地方，它们都是起笔粗， 末端细。2.它和“ 悬针竖 ” 的角度不同，“ 撇”是斜的， “ 悬针竖 ” 是垂直的（学生可能说不出“ 垂直” 两字，只要说出是 “ 直” 的即可） 。 撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学
14、生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字 “ 左” 、“ 千” ，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页四、 巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大） ，使同学们在欢快地气氛中学习。五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。第七课 捺的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：捺
15、的写法、捺角捺尖的写法。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法请同学观察 “ 捺” 的特点： 1、它象一把笤帚 ; 2、上细 ,下粗,出尖3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋， （由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行； 2、笔顺；3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示
16、范，纠正书写是的一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。第八课 点的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：点的写法、 “ 点” 画中的提按。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：三、 组织教学，稳定情绪。四、 讲书法家刻苦学习的小故事。五、 讲授新课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，请同学们观察“ 点”画的特点： 1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。六、 完成第
17、八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）七、 总结：展示作业，给予表扬。参考教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页课题：第九课竖钩的写法课时： 1 课时教学目的： 激发学生对写字的兴趣； 初步学会竖钩的写法； 培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片（或电化教学用胶片）。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 表扬班上书写认真的同学。三、 复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：（见课本
18、） 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“ 竖钩” 后，出示课题：第九课：竖钩的写法。四、 讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察 “ 竖钩 ” 的特点： 1.其外形像一个钩子； 2.其是竖和钩组成的； 3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。五、 巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为 “ ” 形；2.笔顺； 3. “竖钩 ” 在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和
19、帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。六、 总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。参考教案课题：第十课提的写法课时： 1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：提的写法，提的出锋。教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。三、 讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学
20、生观察提的特点：（一） 像一把刀的尖。（二） 其在斜线上。（三） 由粗到细。 提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。四、 巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“ 江、抖” 的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“ 三点水 ” 的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。五、 总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。参考教案课题：第十一课笔顺规则（一）课时： 1 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页教学目的：激发学生对写字
21、的兴趣；学会笔顺规则。（一） ：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（一） ：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 表扬班里刻苦学习写字的同学。三、 讲授新课。 老师出示课题： 第十一课： 笔顺规则（一） 。出示挂图 “ 十、干” ，请同学们说出笔顺。 老师此时板书： 先横后竖。 分组观察 “ 十、干” 的特点； “ 十”的特点： 1.笔顺：先横后竖： 2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。“ 干“ 的特点，老师可依 “ 十” 的特点，请同学们
22、总结出规律，启发学生思考。老师出示 “ 人、入 ” 的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“ 捺” 的注意事项。四、 巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。五、 总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。参考教案课题：第十二课笔顺规则（二）课时： 1 课时教学目的：激发学生对写字的兴趣； 学会笔顺规则 （二） ：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（二） ：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。教具准备：
23、书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。三、 讲授新课。老师出示课题：第十二课笔顺规则（二）。同时出示挂图 “ 工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“ 从上到下 ” 。同时板书：从上到下。 老师启发学生说出 “ 工” 的具体写法：（一） 先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上， 穿过竖中线上半部分的三分之一处， 这一笔画较粗。（二） 第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。（三） 第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。 （四） 整个字形大致呈梯形。“ 王”的具体写法： 在分析 “ 王”
24、字的基础上，尽量请同学们说出其写法 （见课本）。 （一）第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。（二）第三笔在竖中线上，有一定的斜度。（三） 第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。 （四） 整个字形大致呈梯形。从左到右：“ 川、 林” 的写法 （一）说出笔顺；（二）总结出 “ 从左到右 ” 的笔顺规则；（三）说出每笔的位置； （四）每个笔画的不同点；（五）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。四、 巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误。精选学习资料 -
25、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页五、 总结：展示学生的作业，给予表扬，号召同学们课下多练习。参考教案课题：第十三课笔顺规则（三）课时： 1 课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三） ：从外到教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、 讲授新课。老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图 “ 句、用” ， 请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则， 老师此时板书 “ 从外到 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、
26、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。三、 讲授新课。 老师出示挂图， 请同学说出 “ 凶、运“ 的笔顺，引导学生总结出 ”从内到外 “ 。 （学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们， “ 凶” 字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）老师板书：第十四课：笔顺规则（四） ：从内到外。老师和同学具体分析“ 凶“ 和”“运” 的写法。范字“ 凶” ：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ” 包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下
27、），这个字呈 “ ”形（见课本） 。 范字“ 运” 虽然较难，但在分析 “ 凶” 字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“ 云” ，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把 “ 云” 包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形（见课本）。 老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。四、 巩固练习：五、 完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。六、 总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错
28、误，要纠正。参考教案课题：第十五课笔顺规则（五）课时： 1 课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（五） ：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、 讲授新课。老师出示挂图，让学生看图，说出范字 “ 田“ 的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。老师和同学小结范字 ” 田“ 的具体写法：（一）先
29、写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页封口，人们常把这种笔顺称为“ 先进人后关门 ” 。 （二） “ 田” 字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说） 。 （三）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可） 。(四)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。 老师出示挂图 “ 水” 字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出 “ 先中间后两边 ” ，然后老师板书（在课题的 “ 先里头后封口 ” 的后边）先中间后两边。老师和同学一起分析“ 水” 字： （一）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上， 撇短，捺长，第三笔短撇要直。 （二）这个字从整体看呈 “ 圆”形（见课本） 。 硬笔部分强调：书写的字和字头像。四、 巩固练习：完成第十五课作业， 学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间， 纠正学生书写时的毛病。 五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页