2022年小学三年级上册书法教案 2.pdf

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1、小学三年级上册书法教案第一课:写字姿势和执笔方法教学目的:激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。教学重、难点:坐姿和执笔方法。教具准备:书写用具、挂图等。教学时间:1 课时教学过程:一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。三、讲授新课通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿

2、挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法:(一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。(二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。(三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。(四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。五

3、、总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。第二课:坐姿和执笔姿势训练教学目标:1、了解硬笔书法的特点。2、知道正确的执笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件,能在平时的书写中注意自己的书写姿势,并养成良好的书写习惯。教学准备:1、正确坐姿、握笔姿势的图片。2、铅笔、书法练习纸、字帖。3、实物投影仪、电脑等教学过程:一、校园参观活动1、参观专栏书法室里张贴的书法作品展,学习欣赏书法作品。2、布置活动任务:仔细地欣赏作品,看看书法有些什么特点?3、学生参观、欣赏,教师组织,并作简要介绍。二、室内师生交流你从刚才的参观、欣赏中

4、知道了什么?名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页,共 9 页 -1、什么是硬笔书法?所谓硬笔书法,就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具,来表现汉字书写技巧,再抒发作者情感的方法及活动。2、硬笔书法有什么特点?学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平,还要注重其实用价值。而要体现其实用价值,就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。三、怎样才能写好硬笔字?(学生交流,教师小结)1、要有正确的坐姿及握笔姿势;2、要学会看字帖;3、要学会正确的运笔方法,并写出自己的个性。四、正确的坐姿是怎样的?请学生演示,教师一边帮助纠正一边讲解。身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍

5、向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。当孩子要写字时,首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒,孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。五、你会正确握笔书写吗?教师讲解,学生操作笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3 厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。六、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势两点靠,八字形,头抬高,脚放平;笔拿高,一关节,两点靠,两点捏,掌心空,立掌写。七、姿势竞赛1、各人写自己的姓名,注意自己的坐姿和握笔姿势。2、学生书写,教师巡视,给

6、姿势正确的学生发小红花。八、课外延伸课外写字时要养成姿势正确的书写习惯。第三课:米字格和笔画名称教学目的:激发学生对写字的兴趣;认识米字格和笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。教学重、难点:认识米字格和笔画名称。教具准备:书写用具、挂图等。教学课时:1 课时教学过程:一、组织教学,稳定情绪。二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿。三、讲授新课。老师:四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字?黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出。老师出示挂图,同时板书:第二课:米字格(后半部分待讲到时再添上)。老师和同学一起给米字格起名:1.横竖中线;

7、2.两条斜线;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图,同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称(横画和挑画应适当加辅助虚线,帮助同学认识,如图)。为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字:1.点 2.横 3.竖 4.钩 5.挑6.撇 7.短撇 8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页,共 9 页 -四、总结米字格和笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要求:1.临得像;2.要有起笔和收笔;3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视

8、行间,发现优点,纠正错误,以利总结。五、总结:展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字。第三课横的写法教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。教学重、难点:横的写法;方起笔、圆收笔的提按。教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程:一、组织教学、稳定情绪。二、通过谜语引入新课:有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀?老师出示横画挂图。出示课题:横的写法三、讲授新课。问:横画有什么特点?横画的特点是:1.两头粗中间细;2.起笔方收笔圆;3.有一定的斜度(左低右高)(见课本)。横画的写法:先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),

9、提笔向上,右下按,提笔回收。四、巩固练习:完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。(老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。)(见课本)五、总结:表扬好的为主,指出不足。第四课竖的写法教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良好的学习习惯。教学重、难点:竖的写法,笔画中的提按。教具准备:书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程:一、组织教学,稳定情绪。二、用几分钟讲一个书法家刻苦学

10、习的小故事。三、讲授新课。老师出示挂图;让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点:1.像一根骨头(学生说出别的也可);2.在竖中线上;3.两头粗,中间细。垂露竖的写法:先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页,共 9 页 -左上回锋。(演示时的全过程让学生看得真切。)(见课本)悬针竖的写法:让学生总结出悬针竖的写法。四、巩固练习:完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。五

11、、总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。第五课横折的写法教学目的:激发学生对写字的兴趣,初步学会横折的写法;培养良好的学习习惯。教学重、难点:横折的写法,横画与竖画的交接点。教具准备:书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程:一、组织教学,稳定情绪。二、复习横画、竖画的写法。三、出示复合电化胶片(先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要比较规矩,给学生以美感)。出示课题:第五课横折的写法。四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来不成问题,最后,老师整理一下。横折的写法:先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收。五、巩固练习。让学生完成第五课作业,

12、提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正;范字“日”“里”的注意事项,可强调一至两点(见教参),硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处(见课本)。六、总结:展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题。第六课撇的写法教学目的:激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;培养良好的学习习惯。教学重、难点:撇的写法,中锋行笔。教具准备:书写用具、挂图、米字卡片(或电教用的胶片)等。教学过程:一、组织教学,稳定情绪。二、导入新课。请同学们猜谜语:长头发,飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后,出示课题:第六课 撇的写法(同时出示挂图)三、讲授新课。请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方:

13、1.它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可)。撇的写法:先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔,边行边提),提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置。硬笔作业要求:出锋自然,不要过快。四、巩固练习:完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐(声音不要过大),使同学们在欢快地气氛中学习。五、总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,

14、以激发学生的学习兴趣。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页,共 9 页 -第七课捺的写法教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。教学重、难点:捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程:一、组织教学,稳定情绪。二、讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课老师出示挂图。请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课捺的写法请同学观察“捺”的特点:1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上捺的写法:先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,(由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,

15、让同学看清楚)四、巩固练习:完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示:1、园行;2、笔顺;3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间,给学生示范,纠正书写是的一些毛病。五、总结:展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。第八课点的写法教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。教学重、难点:点的写法、“点”画中的提按。教学准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程:三、组织教学,稳定情绪。四、讲书法家刻苦学习的小故事。五、讲授新课。出示课题:第八课点的写法。出示挂图,请

16、同学们观察“点”画的特点:1、它像什么?(大瓜子、雨点等)2、在米字格中的位置。点的写法:右下入笔,右下按,提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。六、完成第八课作业、范字处理时,请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间,此时可放音乐,调解课堂气氛。(见课本)七、总结:展示作业,给予表扬。参考教案课题:第九课竖钩的写法课时:1 课时名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页,共 9 页 -教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会竖钩的写法;培养学生良好的学习习惯。教学重、难点:竖钩的写法、钩的写法。教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片(或电化教学用胶片)。教学过程:一

17、、组织教学,稳定情绪。二、表扬班上书写认真的同学。三、复习竖(垂露竖)的写法。垂露竖的写法:(见课本)先左上,转笔右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收。问:如果在垂露竖的末端加点东西,你知道它叫什么名字吗?待学生说出“竖钩”后,出示课题:第九课:竖钩的写法。四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图,观察“竖钩”的特点:1.其外形像一个钩子;2.其是竖和钩组成的;3.其在竖中线上。竖钩的写法:因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法。先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。五、巩固练习:完成第九课作业,范字要求可在黑板上出示:1.图形为“”形;

18、2.笔顺;3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求:学生写出的字尽量和帖一样,每写完一遍,和帖上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好。学生练习时,配以音乐,老师巡视行间,给学生示范,纠正书写时的一些错误。六、总结:展示作业,给予表扬(表扬方式方法,老师自酌,以充分调动学生积极性为佳),对课下练习的学生多加鼓励。参考教案课题:第十课提的写法课时:1 课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会提的写法;培养学生良好的学习习惯。教学重、难点:提的写法,提的出锋。教学准备:教学用具、挂图、米字格卡片等。教学过程:一、组织教学,稳定情绪。二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老

19、师出示课题:第十课:提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点:(一)像一把刀的尖。(二)其在斜线上。(三)由粗到细。提的写法:先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提(要稳),出锋(见课本)。四、巩固练习:完成第十课作业,老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习,老师巡视行间,给学生师范,纠正错误。五、总结:展示作业,给予表扬。指出全班性的问题,号召学生课下多练习。参考教案课题:第十一课笔顺规则(一)课时:1 课时教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则。(一):先横后竖,先撇后捺;培养学生良好的学习习惯。教学重、难

20、点:笔顺规则(一):先横后竖,先撇后捺。提高捺画的书写质量。教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页,共 9 页 -教学过程:一、组织教学,稳定情绪。二、表扬班里刻苦学习写字的同学。三、讲授新课。老师出示课题:第十一课:笔顺规则(一)。出示挂图“十、干”,请同学们说出笔顺。老师此时板书:先横后竖。分组观察“十、干”的特点;“十”的特点:1.笔顺:先横后竖:2.这两个笔画在米字格中的位置:3.笔画粗细比较;4.这个字大致成什么图形。“干“的特点,老师可依“十”的特点,请同学们总结出规律,启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图,请同学们说

21、出笔顺。老师板书:先撇后捺。在老师的启发下,分别说出这两个字的特点,并提示学生写“捺”的注意事项。四、巩固练习:完成第十一课作业,硬笔部分提出:捺的书写要自然。老师放音乐,巡视行间,随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。五、总结:展示作业,表扬书写好的及进步大的同学,号召同学课下多练习。参考教案课题:第十二课笔顺规则(二)课时:1 课时教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则(二):从上到下,从左到右;培养良好的学习习惯。教学重、难点:笔顺规则(二):从上到下,从左到右。笔画的粗细变化。教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程:一、组织教学,稳定情绪。二、用几分钟时间讲一个书法家

22、刻苦学习的故事。三、讲授新课。老师出示课题:第十二课笔顺规则(二)。同时出示挂图“工”字,请同学们说出笔顺;老师引导学生说出它的规律:“从上到下”。同时板书:从上到下。老师启发学生说出“工”的具体写法:(一)先说出第一笔的位置,在左上格和右上格的斜线上,穿过竖中线上半部分的三分之一处,这一笔画较粗。(二)第二笔竖,在竖中线上,有一定的斜度,较短。(三)第三笔较长,与第一笔和横中线的距离相同,左低右高。(四)整个字形大致呈梯形。“王”的具体写法:在分析“王”字的基础上,尽量请同学们说出其写法(见课本)。(一)第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。(二)第三笔在竖中线上,

23、有一定的斜度。(三)第四笔是长横,较细,与第一二笔之间的距离相等。(四)整个字形大致呈梯形。从左到右:“川、林”的写法(一)说出笔顺;(二)总结出“从左到右”的笔顺规则;(三)说出每笔的位置;(四)每个笔画的不同点;(五)这两个字所呈现的大致圆形,这些可分两组讨论,得出结论。硬笔部分,熟悉笔顺规则,强调一下起笔收笔动作稍大。四、巩固练习:完成第十二课作业,伴以较轻松的音乐,老师巡视行间,纠正同学们书写中的错误。五、总结:展示学生的作业,给予表扬,号召同学们课下多练习。参考教案课题:第十三课笔顺规则(三)课时:1 课时教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则(三):从外到内,培养学生良好的学

24、习习惯。教学重、难点:笔顺规则(三):从外到内,掌握笔画中的粗细。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页,共 9 页 -教学过程:一、组织教学,稳定情绪。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师板书课题:第十三课:笔顺规则(三),并出示挂图“句、用”,请同学观察,在老师引导下,总结出这两个字的笔顺规则,老师此时板书“从外到内”。范字“句、用”的分析:“句”的第一笔短撇较直,有力,第二笔横折钩,折钩稍向左斜,这两笔先写,对于口来讲成两面包围。然后再写“口”,“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿

25、过横中线的左右部分的二分之一处,对“用”里面的“”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等,第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形(见课本)。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字,如“风、凤”等。同时让学生说出这个字笔画的粗细,在书写时要特别注意。硬笔部分的四个字,除复习笔顺外,老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置,以便临出的字形似。四、巩固练习:完成第十三课作业,在学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,纠正同学们在书写时的错误(执笔、坐姿方面的问题较多,纠正也是长期的任务,望老师不要怕麻烦)。五、总结::展示同学们的作业,给予表扬,鼓励同学们课下练习。参考教案课题:

26、第十四课笔顺规则(四)课时:1 课时教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则(四):从内到外;培养学生良好的学习习惯。教学重、难点:笔顺规则(四):从内到外。竖折和走之的写法。教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程:一、组织教学,稳定情绪。二、表扬班上书写认真、进步较大的同学,尤其是利用课余时间加强练习的,号召同学们学习。三、讲授新课。老师出示挂图,请同学说出“凶、运“的笔顺,引导学生总结出”从内到外“。(学生可能总结不出来,请老师不要着急,老师可预备好有启发性的问题如:同学们,“凶”字先写哪几笔,后写哪几笔,那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀?)老师板书:第十四课:笔顺规则(四):从

27、内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”:先写第一笔短撇和第二笔长点,两笔交叉在米字格中心偏上,看准位置,不宜过大,第三笔竖折和第四笔竖把“”包起来,形成三面包围(第三笔竖折的写法应给同学提示一下),这个字呈“”形(见课本)。范字“运”虽然较难,但在分析“凶”字的基础上,可多让同学们说一说。这个字共七笔,第一笔到第四笔组成“云”,其占据米字格的中心,要小,收紧,这样走之才能把“云”包围起来(走之这几笔,老师可演示,提醒学生)。这个字呈圆形(见课本)。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字(山、远、达、廷、延等),可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔顺从内到外的字,老师稍强

28、调一下并提出看谁临得像。四、巩固练习:五、完成第十四课作业,学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,纠正同学们书写中的错误,发现写得好的同学。六、总结:展示作业,给予表扬,如有全班性的错误,要纠正。参考教案名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页,共 9 页 -课题:第十五课笔顺规则(五)课时:1 课时教学目的:激发学生对学写字的兴趣;学会笔顺规则(五):先里头后封口,先中间后两边;培养学生良好的学习习惯。教学重、难点:笔顺规则(五):先里头后封口,先中间后两边;笔画竖钩、捺仍应提示。教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程:一、组织教学,稳定情绪。二、用几分钟时间讲一个书法

29、家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示挂图,让学生看图,说出范字“田“的笔顺,并在老师引导下,总结出其笔顺规则;先里头,后封口。老师板书课题:第十五课笔顺规则(五):先里头,后封口。老师和同学小结范字”田“的具体写法:(一)先写第一二笔,再写第三四笔,最后第五笔封口,人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。(二)“田”字里的白空比较均匀(即布白均匀,这一术语可不说)。(三)这个字呈梯形(学生没学过梯形,可说出方形,下边稍小一点即可)。(四)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字(日、目、国等)。老师出示挂图“水”字,请学生看后,说出笔顺,在老师引导下总结出“先中间后两边”,然后老师板书(在课题的“先里头后封口”的后边)先中间后两边。老师和同学一起分析“水”字:(一)先写中间的第一笔竖钩,再写左边的第二笔横撇,最后写第三笔短撇,第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上,撇短,捺长,第三笔短撇要直。(二)这个字从整体看呈“圆”形(见课本)。硬笔部分强调:书写的字和字头像。四、巩固练习:完成第十五课作业,学生书写时放一些轻松的音乐,老师巡视行间,纠正学生书写时的毛病。五、总结:展示作业,给予表扬,号召同学们假期多练字。本学期课程结束,老师可抽时间,搞一个作业展,这样能激发学生学写字的兴趣。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页,共 9 页 -

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