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1、剑桥少儿英语一级上册教案Unit 1 Hello，I m Sam. 教学目标：1 单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。2 句子： Hello ，your name ，please ？This is my new book. Hi ! Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 教学准备：课件、单词卡片教学流程：第一课时1 教歌Hello ， Hello ，how are you？Yiya yiya yo Hello ， Hello ，how are
2、you？Yiya yiya yo （唱的好，动作标准的同学或个人加分）PPT-先教第一单元标题， Hello ,I m 和句子 your name ，please? 按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句I am ，your name ，please?（认识一些名字， Part6 ）2 教 P2 （Part1 的后半部分） , 带读，然后找个别同学起来读， 读的好的加分，再分组读，读的好的加分。先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇，起来回答的同学加一分。教读，分组读，读的声音洪亮、整齐的那一组得分。按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读，读的好的一组得分。3 重点词汇：（Part
3、2 ）A pen 一支钢笔 A pencil 一支铅笔 A pencil-case 一个铅笔盒A ruler一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser 一块橡皮game ：Show me your 优先快速的拿出东西的同学或小组得分。学习 Part 1 的前半部分，方式同3。第二课时4 重点句型：Hello ，your name ，please ？This is my new book. Hi ! Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 精选学习资料 - - - - - - - -
4、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 38 页学习 Part8 ，先教读句子，让后让学生跟着录音学唱，然后分组或让个人来唱，唱的好的小组和同学加分。5、学习 Part7 ，教读，齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头，然后分两人一组练习对话，做的正确的加分。6、Part9 ，先重点学习 my, your, his, her。先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱，最后男生女生分别唱，分AB 组唱，唱的好的男生或女生加个人分，AB 组加小组分。第三课时7、一起来做 Part10 （注意单词 cousin ） 。8、学习音标 a 【?】 ，以 a、a、a、b-a-g 的形式教
5、读 Part3. 9、学习 Part4 的单词，让学生个别读和分组读，读的好的加分。Game ：做 read stop的游戏。10、做 Part5 的题目，找学生来回答，答对的加分。11 复习本单元的重点知识点单词： pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。句子： Hello ，your name ，please ？This is my new book. Hi ! Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. Unit 2 Its a goat. 第一课时教学
6、主题： 动物单词 : horse; fish;duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog ; lizard教具： 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald 复习：复习内容：1.句型： Hello, Im Sam. (Hello song) 2.句型： Your name, please? Im (Hello song) 3.文具单词： pen pencil pencil-case ruler book bag eraser (实物或闪卡提问) 4.物主代词 my, your, his, her的
7、初步输入（Ask & Answer）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 38 页5.了解字母 a在单词中的发音规律（phonics 卡片或板书）6.字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg （闪卡）引导引导内容：动物单词 : horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard 操作方式： 1) 播放歌曲 Old Macdonald ，引出几种动物及这些动物的叫声。 2) 通过手偶及图片展示其他动物。 3
8、）再唱一遍歌曲 Macdonald，把其他动物也替换进歌词。 4）单词的拼写游戏： up and down 听力听力内容： 7 页 part 1 and part 2 操作方式：1） 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。2） 教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读朗读内容： 7 页 part 1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里拿一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图
9、片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。写作写作内容： 7 页 part 1 操作方式：教师让学生抄一遍所有单词。第二课时教学主题：句型：- W hat s this? -Its a -What is it? -Its a 教具： 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald 引导引导内容：句型：- W hat s this? -Its a -What is it? -Its a 操作方式： 1）老师用动物图片进行提问”What s this? ” 如果学生说” goat”, 老师就需要提醒学生说完整句子” Its a goat.”精选学习资料
10、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 38 页 2）操练完句型后，老师把句子写在黑板上，让小朋友读句子。 3）接下来老师换” What is it”进行提问，并写在黑板上。 4）两两一组进行”Ask & Answer. ”游戏： Build a sentence. 分组进行拼句子比赛。听力听力内容： 7 页 part 1 朗读朗读内容： 7 页 part 1 操作方式：教师领读，并请一到俩名学生来领读。写作写作内容：句型：- W hat s this? -Its a -What is it? -Its a 操作方式：教师让学生抄写一遍句型并
11、朗读一遍。复习复习内容：句型：- W hat s this? -Its a -What is it? -Its a 复习方式：教师带领学生进行”Ask & Answer. ”第三课时教学主题： 字母 e 发/e/ 音教具：手 偶 、 单 词 卡 片 （ bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case ，按照书 9 页 part 3那样做出来）复习复习内容： 动物单词 : cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard -What is it? -Its a 操作
12、方式：1） stand up and say: 整体复习动物单词，教师用 What is it? 问学生， 鼓励学生用 It s a回答，并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。2） touch the words: 先从动物单词中挑选出四个单词：cat; dog; rabbit; chicken;贴在黑板上，做动作说：I say, you touch. 各组一名学生 ( 组少的班级可以安排两名学生)，教师说一个单词，学生touch 。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板，以防止磁扣和图片从黑板上脱落。教师说完后，示意没有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学生触摸图片。进行 5 次左右
13、后，换下一批同学进行。进行完3 批同学后，换下一组图片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 38 页3） 复习请保证所有同学都参与进来。引导引导内容：字母 e 发/e/ 音操作方式：1） 教师先在黑板上写字母e，说： this is letter e, it sounds like /e/，说完后，教师把音标 /e/ 写在黑板上。教读2-3 次2） 教师拿出 bed的卡片，指着字母 e 说/e/ ，加入 b 的音，说/b/-/e/-/be/；再加入 /d/音，说： /b/-/e/-/d/-/bed/。3） 教师换一个单词le
14、g ，在做一次。4） 教师拿出单词 pen，让学生来做。其他单词都是一样来练习。5） 巩固：教师带着学生一起指着字母e 说/e/ ，加入 b 的音，说/b/-/e/-/be/；再加入/d/ 音，说： /b/-/e/-/d/-/bed/，再次复习所有单词。6） 游戏：教师将所有单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力听力内容： 9 页 part 4 操作方式：3） 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。4） 教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读朗读内容： 9 页 part 4 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow th
15、e tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里那一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。阅读阅读内容： 9 页 part 5 操作方式：教师让磁带让学生勾画。写作写作内容： 9 页 part 3 ，part 4 操作方式：教师让学生描一遍所有单词。教学主题：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具：字母卡片复习复习内容：字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 精选学习资料
16、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 38 页操作方式：闪卡提问。引导引导内容：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教师拿出字母Hh的卡片，教学生说，领读，然后叫学生和老师一起数空，其他字母也一样。小巩固：教师 Touch，学生 stand up and say. 游戏：绕龙：全体学生拍手，一位接一位的说，说错的学生教师先纠正，然后叫他上来表演。朗读朗读内容：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教师领读。写作写作内容：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm,
17、Nn 操作方式：字母写三遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。Unit 3 I like apples. 第一课时教学主题： 水 果 单 词 : apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon 教具： 单词卡片；水果模型；一块布复习：复习内容： 1）所有动物单词操作方式： 集体拼读动物单词，然后教师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。2）字母 e 的发音规律操作方式： 集
18、体拼读 bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case后，老师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。引导引导内容：水果单词7） 操作方式：教师用布盖住水果模型让学生来猜。例如：教师用布盖住了一个苹果，教师精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 38 页问：whats this? ；先让学生回答，不论对错，教师拿出苹果后，都要大声地说：it is an apple 。然后，教师拿出单词卡片贴在黑板上，带领学生说：it is an
19、 apple。8） 其余的水果也是一样做，如果没有模型，教师可以直接拿出图片贴在黑板上，带领学生说。9） 小巩固：每教两三个单词，就复习一下前面学过的、学生掌握不太好的单词。10）大巩固：教师带领学生读所有单词，要重点强化学生掌握不太好的单词。11）游戏：教师找两个最好的学生上讲台；两人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面向黑板；教师让面向学生的人抽取一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：whats this?；教师让面向黑板的学生猜。教师最好可以让每个学生都参与一次。听力听力内容： 13 页 Part 1 (磁带见 read aloud) 操作方式： 教师第一次放一个单词，让学生说
20、一个单词，即复述。朗读朗读内容： 13 页 Part 1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：T: Hello! S: Hello! T: whats this? S: It s an apple. S: whats this? T: It s a peach. 教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容： 16 页 part 7 操作方式：教师让学生把相应的单词填在图片下面，教师巡视班级解答问题；最后教师
21、公布答案。写作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 38 页写作内容：水果单词操作方式：教师将所有的水果单词贴在黑板上，让学生抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。教学主题 : 句型： -Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 教具：果盘，帽子，水果图片，挂图引导引导内容：句型： -Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式：1） 教师把自己打扮成售
22、货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问： -Would you like an apple? 先让学生回答，不论对错或学生不能回答，教师都要教该同学： -Yes, please.，等到学生说了： -Yes, please.后，教师把苹果给他，说：Here you are.。2） 教师再换一个学生做同样的事情，2-3 个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师就可以把句型（包括No的回答）写在黑板上，带读。3） 带读结束后，教师可以再次抽查3 个学生。4） 教师让学生模仿成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问： -Would you lik
23、e an apple? 让被问到的学生回答： -Yes, please./No, thanks.教师可以多找几个学生上来做。5） 最后，教师带读学生一遍听力听力内容： 17 页 Part 11 的前面三句话操作方式： 教师一次放一个句子，让学生说复述。朗读朗读内容： 17 页 Part 11 的前面三句话操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：T: Hello! S: Hello! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
24、 8 页，共 38 页T: Would you like an apple? S: -Yes, please./No, thanks. T: Here you are. (教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来) S: Here you are.（学生把钱给老师）T: Thank you. Goodbye. S: Goodbye. 教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容： 13 页 Part 2 操作方式：教师让学生在相应的水果图片下面打对勾，教师巡视班级解答问题。写作写作内容：句型： -Would you like
25、 an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。第二课时教学主题 : -What would you like? -I want some apples. 教具：果盘，帽子，水果图片，挂图引导引导内容： -What would you like? - I want some apples. 操作方式：1)教师先拿出 apples 的图片问学生 What are they? 让学生回答 ( 不管学生会不会都要告诉 : they are apple
26、s. )其他水果也是一样做。2)小巩固：再读一遍单词 ( 掌握水果的复数 ) 3)带读结束后 , 老师指着图片问 : What would you like? 学生回答 apples/pears . 老师告诉学生 : I want some apples.再抽查几个学生 , 等他们理解了 , 再把句子写在黑板上游戏: 老师叫一个学生 (S1) 上来, 让他拿上托盘 ( 里面有水果图片 ) 老师示意让他跑 , 老师调过去敲黑板, 知道老师说:Stop! 学生 (S1) 停下来与旁边的学生(S2) 拍下手并问他(S1)What would you like?S2: I want some appl
27、es. 接下来 S2继续下去。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 38 页听力听力内容： 14 页 part1 操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述，加分。朗读朗读内容： 14 页 Part1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式：老师示范，请一位学生上讲台, 老师先介绍三张图片T: Hello! S1: Hello! T: What would you like? S1: I want some apples. T: Here you are. T:
28、Thank you .goodbye! S1: Goodbye. 教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读与写作阅读内容： 17 页 Part10 操作方式：老师问学生What would you like? draw them.教师巡视班级解答问题；并让学生上来说 . 写： 句子两遍 . 教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前 10 名的加 2 分. 教学主题： 句型：-How many? I d like one, please. 教具：围裙，售货员的帽子，果盘，水果模型，钱引导引导内容：句
29、型： - How many? I d like one, please. 操作方式：6） 教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问： -What would you like? 学生说： I want some . 后，教师继续问 How many? one or two? 学生说： one/two 后, 教师说 I d like one/two.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 38 页7） 教师再换一个学生做同样的事情，2-3 个学生后，所用的同学都明白句型的意义时，教师就可
30、以把句型写在黑板上，带读。8） 带读结束后，教师可以再次抽查3 个学生。9） 绕龙游戏：（Lets chant ） How many How many I d like one(拍手 ) 然后一组学生说How many How many 另一组说 :I d like one，继续像这样轮流10）最后，教师带读学生一遍听力听力内容： 14 页 Part 1 操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述。朗读朗读内容： P14 Part1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：T: Hel
31、lo! S: Hello! T: What would you like? S: I want some apples. T: How many? ( 教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来) S: I d like one(学生把钱给老师）T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S: Goodbye. 教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容： - How many? I d like one, please. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
32、 - - - - - -第 11 页，共 38 页操作方式：教师领读写作写作内容：句型： - How many? I d like one,please.操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。第三课时引导引导内容：句型： -Whats your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式：1）教师先介绍拿出水果图片告诉学生They are fruit 2）教师说 I like apples,bananas and peaches.(同时拿出图片，贴在黑板上) bananas
33、are NO.1 I like, apples are NO .2 I like, peaches are NO.3 I like. So apples are my favourite fruit.(把 favourite 写在黑板上 ) 带读。然后问一个学生Whats your favourite fruit?教他说 I like bananas/. 3）教师再换一个学生做同样的事情，2-3 个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师就可以把句型写在黑板上，带读。4）带读结束后，教师可以再次抽查3 个学生。5）游戏：叫一组学生上台, 站成一排 , 教师问第一个学生Whats your fa
34、vourite fruit?他回答 I like. 第一个学生转身问下一个学生. 看哪组快加分 . 6）最后，教师带读学生一遍听力听力内容： 17 页 Part 11 操作方式： 教师一次放一个句子，让学生说复述。朗读朗读内容： P17 Part11 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：T: Hello! S: Hello! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 38 页T: would you like an
35、orange? S: Yes, please. T: Here you are. Whats your favourite fruit? S: I like. S: Whats your favourite fruit? T: I like教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。写作写作内容：句型： -Whats your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。复习复习内容：句型 -Wh
36、ats your favourite fruit? -I like bananas. 复习方式：教师带领学生读两遍。教学主题：字母 o 的发音规律教具： 图片（ box; cob; clock; cod; cock; dog; doll; dox;fox; log; mop; pod; pot; rock; sock）复习复习内容： - 句型-What would you like? -I want some apples. 操作方式：教师拿出卡片让学生先读 , 再叫几个学生读 , 对的加分。老师再拿图片问几个学生。答对的加分。引导引导内容：字母 o 的发音规律操作方式：4)教师先在黑板上写字
37、母o, 说：this is letter e,it sounds like/ /,说完后，教师把音标/ / 写在黑板上。教读2-3 次。5)教师拿 dog 的卡片说 /d/-/o/-/g/ 6)老师换另一个单词box, 在做一次，其他单词都是一样来练习。7)小巩固：每教三个复习一次。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 38 页8)巩固： touch, 每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。游戏: 教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力听力内容 :15 页 Part5 操作方式：教师一
38、次放一个单词，学生复述。朗读朗读内容： P15 Part5 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。阅读阅读内容： 15 页 part6 操作方式：听磁带让学生勾画写作写作内容： 15 页 part5的句子两遍 . 教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加 2 分. Unit
39、4 Whats in my hat? 第一课时教学主题：单词 hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 教具：帽子；图片复习1). Hello, Im Sam. -Your name, please? -Im 操作方式： Hello song. 2). 字母 a, e, o的发音规律操作方式：老师把所有图片放在手里让学生抽图片领读, 说对的加分。引导精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 38 页引导内容：单词 hat; table; b
40、ird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 操作方式： 1) 教师先拿出帽子问学生What is this? 让学生回答 ( 不管学生会不会都要告诉It s a hat. )把图片贴在黑板上 , 领读。2) 教师拿出 bird 图片问学生 What is this? 教学生回答 It s a bird.其他的单词也一样做。3) 小巩固：再读一遍单词。游戏：示范：教师让一位学生上来抽一张图片，教师敲黑板，学生跑，教师说停，然后学生问旁边的学生 :What is this? 接着让下一位学生做。然后让学生敲。说对单词的学生加分。听力听力
41、内容： 22 页 Part7 操作方式：教师放一个单词，让学生说复述，加分。朗读朗读内容： 22 页 Part7 操作方式：让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式：老师示范，请一位学生上讲台T: Hello! S: Hello! T: What is this? S: It s a bird. S: What is this? T: Its a hat. 教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读与写作阅读内容： 24 页的 11 部分操作方式：看图写单词。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10
42、 名的加 2 分. 复习复习内容：单词 hat; table; bird; clock; desk; box；car; baseball 复习方式：教师带领学生读一次。第二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 38 页教学主题： 句型：-Whats in my hat? -Its a bird. - Whats on my table? -Its a clock. 教具：帽子，图片（ bird ） ，钢笔，铅笔， 橡皮引导引导内容：句型： -Whats in my hat? -Its a bird. - Whats on
43、 my table? -Its a clock. 操作方式：11）教师先问学生： Whats this? 学生说 :It s a hat. 教师做动作 say: Its my hat.然后把钢笔放进去，问学生Whats in my hat? 引导学生说 It s a pen. 再换一个学生做同样的事情， 2-3 个学生后，所用的同学都明白句型的意义时，教师就可以把句型写在黑板上，带读。12）带读结束后，教师可以再次抽查3 个学生。13）游戏：示范：教师把一个东西放进去，让学生猜。然后让学生上来做，让他问，其他学生猜。听力听力内容： 23 页 Part 9 操作方式： 教师一次放一个句子，让学生
44、复述。朗读朗读内容： 23 页 Part9 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式：T: Hello! S: Hello! T: Whats this? S: It s a hat. T: What s in my hat? S: It s a pen. T: What s on my table? S: Its a clock. 教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容： -Whats in my hat? -Its a bird. -Whats on my ta
45、ble? -It s a clock. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 38 页操作方式：教师领读写作写作内容：句型： -Whats in my hat? -Its a bird. - What s on my table? -It s a clock. 操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。教学主题 ：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 操作方式： 1）复习一下前面学过
46、的字母。2）引入字母 Oo- Zz（再让学生写一下）第三课时复习复习内容：句型： -Whats in my hat? -Its a bird. - What s on my table? -It s a clock. 操作方式： Ask& Answer 教学主题 ：字母 i 在单词中的发音规律教具： phonics 卡片(nib, pin, pit, lip, lid, six, hit, zip, kit,) 引导引导内容：字母 i 的发音规律操作方式： 1) 教师先在黑板上写字母i, 说：this is letter i,it sounds like/ i /,说完后，教师把音标 /i/写
47、在黑板上。教读2-3 次2) 教师拿 six 的卡片说 /s/-/i/-/x/ 3) 老师换另一个单词pit,在做一次，其他单词都是一样来练习。4) 小巩固：每教三个复习一次。5) 巩固： touch, 每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。游戏: 教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力听力内容 :21 页 Part4 操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。朗读朗读内容： P21 Part4 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 38 页操作方式：教师让学生打开书后，说：follow
48、 the tape，让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。阅读阅读内容： 21 页 part5 操作方式：听磁带让学生勾画写作写作内容： 21 页 par45 的句子两遍 . 教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加 2 分. 复习1) 文具单词及句型： This is my new pen. 操作方式： flash cards, Ask
49、& Answer 2）动物单词及句型： -Whats this ? -Its a -What is it? -Its a操作方式： flash cards, Ask & Answer 3）水果单词及句型： -Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. -What would you like? -I want some apples. - How many? -I d like one, please. - What s your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式：老师拿图片，学生stand
50、up and say并集体拼写单词。教师拿卡片，让学生读，并叫几个学生单独读，然后问学生让学生回答, 读对的和说的好的加分。Role play: T: Hello! S: Hello! T: What would you like? S: I want some apples. T: How many? ( 教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来) S: I d like one(学生把钱给老师）T: Here you are. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 38 页T: Thank you .goodby