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1、1 / 21 从化市小学 一年级班数学科备课记录表第六 单元第 一 课时课型：新授课备课人：知识点1120 各数的数数分解会数 1120 各数以内物品的数量，知道1120 各数都是由一个十和几个一组成的，知道 20 以内各数的顺序和大小。评价要求会数出 1120 之间物体的个数，知道1120 各数的组成，数的顺序和大小，能正确读出 1120各数。典型例题书本 P74页的例题 1、例题 2 ( 数数时，让学生数出10 根小棒捆成一捆，一捆是一个十，突出把“十”作为计数单位，使学生不仅能在10 的基础上接着数到20，并且直观地了解1120各数都是由一个十和几个一组成的。）教案过程：一 、导入同学们
2、，听说你们数数的本领特别强，是这样吗？那我们来一次数数比赛好不好！（要求一根一根地数，看谁数得又对又快。）师：请告诉老师，你有多少根小棒？师：同学们，你们数数的本领真的很强。但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11 20各数的认识。（板书课题）二 、新授1主题图教案师：请同学们看电视屏幕。实物投影显示：(1) 哎，这是什么地方？谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志？师：斑马线是提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。实物投影显示：(2) 师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊！ 请大家在心里默默地
3、数一数，过马路的有多少人？（10 人）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 21 页2 / 21 再看一看周围还有些干什么的人？（略） 让我们一起接着10 的后面继续数，看看一共有多少人。（师指屏幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。）问：马路上一共有多少人？（互相说一说）想一想， 19 人再添上一个人是多少人？谁知道多少添上1是 20？师：大家再仔细观察一下图上还有什么？（树、汽车、自行车）师：赶快数一数有多少棵树？自行车呢？有几辆汽车？师：刚才我们一齐数了图中所有的人和物，大家数得非常准确。小精灵听说你们数得这么好，也想
4、和你们一块儿学数数，看一看它要和我们数什么呢？2教案例1 用水贴教具板示：（1）（全体学生随着老师用水贴教具板示过程，一根一根地数小棒。）水贴教具板示 :（2）把 10根小棒捆成一捆。问：一捆小棒有几根？它表示几个十？师：自己小声说一说。（设计意图：学生在数一数、摆一摆、想一想、再摆一摆、捆一捆、说一说的经历中，自然形成10 个一是1 个十 的概念，使抽象的概念在操作活动中变得具体直观，易于接受。摆小棒是学生很容易做的事，但是要摆的好、动脑筋摆、能从中自己领悟出的道理，离不开教师的引导。这个环节教师要正确引导，充分调动学生的积极性。）用水贴教具板示：（3）（全体学生接着“10”后面继续数，数到
5、“20”。）水贴教具板示:（ 4）问：图中有几捆小棒？这是几个十？问： 2个十是多少呢？（指名4 人回答）师：请同学们学着小精灵的样子，迅速地数10 根小棒捆成一捆，再数10 根也捆成一捆。（生动手操作）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 21 页3 / 21 （设计意图：通过在教师的组织引导下，让学生动手操作，动脑思考，充分展现学生各自的聪明才智，在较短的时间里灵活运用已有知识理解了“2 个十是 20”）3教案例2 水贴教具板示：（1）生动手操作，照样子数小棒。问： 1捆小棒表示几个几？ 1 根呢？ (让学生思考后在小组交
6、流，然后指名回答。) 问：这些小棒是几个十和几个一，也就是多少根小棒？（告诉你的小伙伴）水贴教具板示：（2） 1 1 师： 1个十和 1 个一合起来是十一。（生齐读“11”）问： 11里面有几个十和几个一？1个十和 1 个一合起来是多少？（答略）水贴教具板示：（3）师：同桌互相说说这是几个十和几个一？合起来是多少？出示卡片：问： 15 里面有几个十和几个一？水贴教具板示：（4） 20 师：谁会读这个数？20 是几个十组成的？几个十是20？师：下面请大家先读数再摆小棒，看谁做的又对又快！（同时指名到实物投影上摆）课件出示各数：4.课中活动（数数游戏）5教案例3 精选学习资料 - - - - -
7、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 21 页4 / 21 实物投影显示：问：图上的数字是按怎样的顺序排列的？生：按从小到大的顺序排列的。生齐读： 0 20、20 0。问： 10 的后面是多少？（悄悄地告诉同桌小朋友) 问：谁知道，排在15和 17 中间的是哪个数？师： 20 前面一个数是多少？（设计意图：让学生通过观察数轴上数的变化过程中，使学生对数的顺序更加清晰。）三、练习巩固（附后）四、全课总结1、说说今天这节课你有什么收获？2、生谈收获3、师总结：例题起点10 以内各数的数数、读作、数的组成，及10 以内数的比较大小的方法。例 题 生 长点会数 112
8、0 各数以内物品的数量，知道1120 各数都是由一个十和几个一组成的，会比较 1120各数的大小。常考题型1、我会数。参考书本 P77页的第 7 题2、我会填。（1）参考书本 P77页的第 8 题（2）14 里面有（）个一和（）个十。3、我会比大小。12 20 17 14 15 15 题组训练方式及反馈形式功能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 21 页5 / 21 训练题组一、基础练习1、用小棒数出下面各数。2、数学书 74 页做一做第 2 题。3 看图读数。（）（）4、（1）14 的前面是（）（2）与 15 相邻的数是（
9、）（ ）。（3）在 17 和 19 中间的数是（）（4）比 15 大的数是（）（5）比 14 小的数是（）（6）同桌之间互相提问题二、综合练习1、填一填。（1）1 个十和 4 个一和起来是（）。（2）18里面有（）个十和（）个一。（ 3） 16 前面的数是（）， 后面的数是（ ）。（4）与 13 相邻的数是（）与（）。（5）找规律填空。2、先圈出 10 个再接着数。（）个3、连线。数学书 76 页第 5 题课 件 出 示 数 学 书数。课 件 出 示 数 学 书数。投影出示合作学习投影出示学生口答1、2 题提高孩子数数的能力。理解数的组成。帮助学生掌握数的大小比较，数的顺序。帮助学生掌握数的大
10、小比较，数的顺序。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 21 页6 / 21 三、总结说说今天这节课你有什么收获？四、作业从化市小学 一年级班数学科备课记录表第六 单元第 二 课时课型：新授课备课人：知识点1120 各数写法分解1119 的写法， 20的写法。评价要求初步认识“十位”和“个位”，会正确写出1120 各数。典型例题书本 P75页的例题 3 （小棒图和带数位的计数器相对照的方式，既给学生以直观上的支持，又突出“十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一”。写数从右边起第一位是个位，第二位是十位。有几个十在十位写几，
11、有几个一在个位写几。）教案过程：一、复习准备1拍手数数。从 1 数到 20，从 20 数到 1。2数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。（2）先把 10 根圈起来，再看有几根。3下面每堆小棒有几个十？几个一？4导入。同学们，我们已学会数1120 各数，并知道1 个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。板书课题： 1120 各数的写法。二、讲授新课1动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 21 页7 / 21
12、“1 根、 2根 9 根，再放 1 根是几根？”教师：把10 根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1 根小棒来表示这10 根。教师：在右边筒里再放4 根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的4 根表示什么？”（4 个一。）“我们把4 所在的位置叫做个位。”“左边的1 根表示什么？”（1 个十。）“我们把1 所在的位置叫做十位。”在数位筒上写个位、十位。“那么14 该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2利用计数器写数。师：同学们，你们看看老师给你们带来什么了。（出示计数器）师：我们给从右边起第一档起个名字叫个位。（全体学生随老师一起说“ 个位 ” ）第二档的名字叫十位（再让学生齐说一
13、遍）。问：如果不看计数器谁能说出从右边起第一位是什么位？第二位呢？师：一定要说清楚从哪边起第一位是个位，第二位是十位。谁再说一说？师：每个人自己说一遍。实物投影显示：图1(a) 问：一捆零四根小棒表示什么？学生们很快说出：表示1 个十和 4个一。师：一捆小棒表示1 个十，在计数器的十位上拨一颗珠子。板示：图1(b) 师： 4 根小棒表示4 个一，想一想在计数器的个位怎样拨珠？板示：图1(c) 图 1（a）图 1 (b) 图 1 (c) 师：十位上有一颗珠子，表示1 个十，我们就对着十位写1（板书： 1）；个位上有四颗珠子，表示4 个一，我们就对着十位写4（板书： 4）生齐读 “14”（设计意图
14、：把摆一摆、看看、想想、写写相结合，先让学生在数位筒里摆小棒，初步认识“十位”，再利用数位表来写数。由形象的数位筒到抽象的数位表，符合学生的认知规律，也体现了教案的渐进的原则。）板示：图2(a) 师：仔细看，图中小棒表示几个十和几个一，在计数器上怎样表示？板示：图2(b) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 21 页8 / 21 图 2 (a) 图 2 (b) 师：其他同学是怎么想的，请告诉你的好朋友。师：指导写数。（书空：17）实物投影显示：图3(a) 问：大家都知道2 捆小棒表示2 个十， 2 个十在计数器上怎样表示呢？
15、（小组讨论后指明回答）板示：图3(b) 图 3 (a) 图 3（b）讨论：“ 20”个位的0 该不该写？为什么？（因为个位的0 起着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）（设计意图：通过让学生小组讨论完成20 的写法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的迁移类推能力）三、练习巩固（附后）四、全课总结1、说说今天这节课你有什么收获？2、生谈收获3、师总结：例题起点10 以内各数的写作， 20 以内各数的数数、读法、数的组成。例 题 生 长点利用计数器写数。知道20以内各数的书写以及在数位表上表示的含义。常考题型1、我会填。参考书本 P75页做一做的第 1 题2、我会按顺序填数。参考书本 P75页做
16、一做的第 3 题题组一、基础练习：1、用数字卡片摆出下面各数。训练方式及反馈形式功能运用各种手段，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 21 页9 / 21 训练题组十六十一十九十四十七二十2、听老师读数，学生写数。12 11 15 17 16 20 3、看图填数。二、综合练习。1、看图填空。这里有（）个十和（）个一，合起来是（）。十位上是（），个位上是（）。这里有（）个十和（）个一，合起来是（）。2、数一数，再比大小。（） （）三、作业：老师读数，学生用数字卡片摆数。老 师 读 数 ， 学 生 写数。学生独立完成，展示优秀学
17、生作业。学生看图，口答帮助学生巩固和熟练 11 至 20 各数的写法。通过多种形式的练习，充分发展学生的思维，多角度熟练 11 至 20 的组成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 21 页10 / 21 从化市小学 一年级班数学科备课记录表第六 单元第 三 课时课型：新授课备课人：知识点10 加几和相应的减法分解10 加几和相应的减法，十几加几和相应的减法，加、减法算式中各部分的名称，加、减法之间的关系。评价要求能运用 1120 各数的组成，正确计算十、十几加几和相应的减法，知道加、减法算式中各部分的名称，初步理解加、减法
18、之间的关系。典型例题书本 P78页的例题 4、例题 5 （在教案 10加几和相应的减法时注重引导学生在操作的过程中以数的组成来计算。在十几加几和相应的减法教案中，介绍加、减法算式中各部分的名称，学生对这些专有名称有一个初步了解即可，不必要求识记。）教案过程：一、导入： （课件出示数学王国）同学们，你们看，数学王国漂亮吗？其实啊，数学王国里面还藏着很多的知识呢！只要我们认真学习的话，就会学到很多的知识、掌握很多的本领呢！同学们，想不想做个聪明的小朋友呢？那好，就让我们认真上好每一节课，做个聪明的、本领大的小朋友吧！二、复习： （课件出示）这里有一些小白兔，看，左边有5 只，右边还有2 只躲在屋子
19、里呢，根据这副图，你们能列出什么算式呢？小结：（同学们能根据一幅图列出了4 道算式：左边加右边等于总数，右边加左边等于总数，总数减左边等于右边，总数减右边等于左边）三、动手操作，掌握新知。（1）、好，同学们请看，你们认识这个数字吗？（出示数字卡片：13）（2）、 13 里面有几个十和几个一？（3）、谁能很快在桌面摆出13 根小棒，并且让老师能一眼看出是13 根。（学生独立摆小棒，并请一个同学上黑板上摆）（4）、看着自己摆的小棒图，你能列出什么算式？（同桌互相说说）（5）、好，谁来说说，根据自己摆的小棒图，列出了什么算式？（10+313 3+1013 13-103 13-310）（ 6）、小结：
20、你们真的好棒！同样根据左边加右边等于总数，右边加左边等于总数，总数减左边等于右边，总数减右边等于左边列出了4 道算式）四、小组合作学习，深化知识。1、老师这里还有一些数字卡片，想请小朋友们摆一摆小棒、写写算式，好吗？先听清楚老师的要求：每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，派小组长来把卡片拿精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 21 页11 / 21 回去，然后大家先按卡片上的数字摆小棒，再四人小组说说：根据小棒图你能写出哪四个算式，小组长把你们说出的算式写在卡纸上，写完后把卡片贴在黑板上。明白怎样操作吗？好，开始！（
21、小组活动）（设计意图：在这个教案环节，我摒弃了滔滔不绝的讲解，而是让学生在小组内动手操作、讨论，自己发现、感悟知识的形成。使小组内形成了互相帮助、互相激励的数学活动气氛，促进了同伴间的彼此交流）2、小组活动，教师巡视，并作辅导。3、展示评议汇报卡。师：我们看一看这些算式都有一个相同的数字，是什么数字？生：都有10。师：嗯，这就是我们这节课的学习内容：10 加几及相应的减法。（板书课题）五、动手操作，理解知识的生成。1、同学们请看：（出示珠子图）：这是多少？（11）2、好，看着，老师在个位再添多2 个珠，你能根据老师刚才的这个过程，列出一道加法算式吗？ 11+2 13 3、你怎样想的？同桌之间互
22、相拨珠子，并说说你是怎么想的。11 里面有 1 个十和1 个一， 1 个十和1 个一添上2 个一就是1 个十和 3 个一，也就是13 好，现在有13 ，拿走了2 ，还有多少呢？能列出一道算式吗？13-211 4、得数是多少？你是怎样想的？同桌之间互相拨珠子，并说说你是怎么想的。13 里面有 1个十和3 个一，从1 个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1 个十和 1 个一，也就是11 （设计意图：通过“你是怎么想的？”这么一个简单的问题，充分调动了学生的积极性，让学生拿起计数器来拨一拨，验证自己的想法，让学生纷纷发表自己的意见，使学生在交流中真正地掌握计算的方法。）5、师：说得真棒！我们一起来看加
23、法，科学家给加法家庭里的每一个成员都起了名字，加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，等号后面的数叫和。（教师边说边板书）谁愿意向老师刚才那样再来给大家介绍一下加法家庭里的成员？指名说。6、师：减法家庭里的成员也应该有自己的名字呀，谁想给大家介绍？让已经具备这一知识的学生来介绍：减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。教师板书：被减数、减数、差。7、同桌互相介绍加、减法里各数的名称。三、练习巩固（附后）四、课后总结这节课你学会了哪些知识？你在课堂上的表现怎么样？例题起点20 以内各数的数的组成，及10 以内的加减法。例 题 生 长能运用 1120 各数的组成，正确计算十、
24、十几加几和相应的减法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 21 页12 / 21 点常考题型1、我会看图列式。参考书本 P78页的做一做第 1 题、第 2 题2、我会算。10+5= 8+10= 12+4= 16-6= 14-10= 16-4= 训练题组一、基础练习1、书本 78“做一做”第一题2、我会看图列式。10+6=16= 16=二、对应练习3、我会算。105 8 101414 1910111 7+10= 4、摘苹果（游戏）（课件设计摘苹果题目）10+6= 4+10= 12+4= 19-9= 16-10= 15-3=
25、10+3= 15 5= 10+7= 三、拓展练习5、填空：（）1014 18（） 10 2 （）12 17（）=7 训练方式及反馈形式1 和 2 题：学生独立完成后，集体订正。3 、 让 学 生 独 立 完成，然后集体订正，并指1 到 2 题让学生说说是怎么想的。4、让学生计算出苹果上算式的得数，然后摘下来，苹果就送给学生。5 、 学 生 独 立 完 成后，同桌互相交流。功能让学生通过练习，正确计算十、十几加 几 和 相 应 的 减法。通过相应练习，进一步正确计算十、十几加几和相应的减法。让学生置身于他们喜欢的游戏情境中学习，不但迎合了学生的心理特点，而且使教案结构环环相扣，实实在在地 牵 动
26、 着 学 生 的心，更好地激发了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 21 页13 / 21 四、课后总结这节课你学会了哪些知识？你在课堂上的表现怎么样？五、作业学生的学习兴趣。培养学生的逆向思维。从化市小学 一年级班数学科备课记录表第六 单元第 四 课时课型：练习课备课人：知识点10 加几和相应的减法的练习分解熟练地计算 10 加几和相应的减法，根据10 加几和相应的减法看图写出一图三式。评价要求进一步熟练地计算10 加几和相应的减法，能根据10 加几和相应的减法看图写出一图三式。典型例题一、以练促忆1、我会算。10+7=
27、 12-10= 7+10= 12-2= 2、在里填上“”、“”或“”。61015 16 106 13 313 10 104 3、书本 P80页的第 3题4、我会看图列式。10 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 21 页14 / 21 4、书本 P81页第 7 题二、以练促深（附后）三、以练促用（附后）四、以练促伸（附后）五、课堂总结：同学们，今天我们练习了什么知识？你学会了什么？例题起点10 加几和相应的减法，十几加几和相应的减法。例 题 生 长点进一步熟练地计算10 加几和相应的减法，根据10 加几和相应的减法看图写出
28、一图三式。进一步熟练计算十几加几以及相应的减法常考题型1、在里填上“”、“”或“”。61015 16 106 13 313 10 104 5 1215 18 513 2、参考书本 P80页的第 3 题3、我会看图写出三道算式。题组二、以练促深训练方式及反馈形式学生独立完成，然后集体订正功能借助实物图直观形象帮助学生认1614 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 21 页15 / 21 训练题组1、看图列式。（） 6 （）（）（）（）（）（）（）（） （） （）（）（）（）（）（）（）2、根据加法算式写出减法算式。10818
29、 （ ）（）（ ）（）（）（） 115 16 （）（）（）（）（）（）12416 （）（）（）（）（）（）三、以练促用1、计算：1364 171+21188 19261549 18 262、书 P80、81 第五题、第六题、第七题四、以练促伸数学游戏 P81 五、课堂总结：总结：同学们 ，今天我们练习了什么知识？你学会了什么？六、作业独立完成教 师 帮 助 理 解 题意，再独立完成。理解题意后独立涂色识和理解计算的过程与结果。脱离直观进行计算，逐步加深学生对 1120各数的认识第六题：在解决信息较多的生活问题过程中，调动学生的认数和数数的经验，培养学生解决问题的意识和能力。第七题：通过填未知数
30、的练习，为后续计算学习做准备。通过计算涂出一只漂亮可爱的小猫图案，激发学生的兴趣。从化市小学年级班数学科备课记录表精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 21 页16 / 21 第 六 单元第第 5 课时课型： 新授课备课人：知识点排队中的学问分解解决求两数之间数字个数的问题；解决问题方法的多样性和优化策略。评价要求学生学会解决求两数之间数字个数的问题；体验解决问题方法的多样性和优化策略。典型例题书本 P79的例 6 （1）知道了什么？（引导学生找出已知条件和问题）（2）怎样解答？（探讨解决问题的方法，体现方法的多样性和优化）
31、方法一：数数的方法方法二：画图的方法教案过程一、活动中体验排队问题，看图体验交流信息认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下:图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几?要解决的问题是什么?你有办法解决吗?和同组的同学说一说。动手操作，合作交流1.独立操作2.组交流 :怎么排的 ? 3. 汇报操作结果。问:用数数的方法时，重点要注意什么? 引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和 15 两个数。强调 :为什么不能数10和 15? 引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10 和 15. 二、 游戏活动，运用新知请 15 个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，
32、台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。三、练习巩固（附后）四、总结评价这节课你学习了什么内容？你有什么收获？你在课堂的表现怎么样？例题起点认识了 1120各数，知道 20 以内数的数数、顺序、大小。例 题 生 长点加深对数的大小、基数和序数的理解；学会解决此类问题的方法。常考题型书本 79页的“做一做”训练题组题组训练方式及反馈形式功能一、基础练习1、6 和 9 之间有（）个数，分别是（）。2、5 和 12 之间有（）个数，分别是（ ）。学生独立完成，集体订正。直观看尺子填空，为后面的练习做铺垫。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
33、第 16 页，共 21 页17 / 21 二、对应练习2、小军和小明之间有几人？三、综合练习1、2、四、拓展练习15 个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。五、作业教师读题，问题和条件，学生独立完成，指名说说是怎样想的。独立完成，集体订正教师读题，生找数学信息，明确要求的问题和条件，然后独立完成，集体订正。独立完成，集体订正。全班参与，指名回答，集体订正。巩固解题策略，使学生经历解决问题的完整过程，进一步明晰解题思路。进一步明晰解题思路。感受数学与生活的紧密联系。调动学生的认数和数数经验，培养学生解决问题的意识和能力。以 游 戏 的 形
34、 式 进行，拓展学生的思路，调动学生的积极性。从化市小学年级班数学科备课记录表第 六 单元第第 6 课时 课型： 实践活动课备课人：知识点数学乐园分解20 以内数的顺序、组成；加减法的计算方法；区分基数和序数的含义；位置和认识图形。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 21 页18 / 21 评价要求通过实际活动，学生知道生活中存在很多的数学问题，培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。典型例题书本 P8283 页一、出示数学乐园游戏图二、教师说明游戏规则三、学生同桌两人（或四人一组）开始游戏四、教师巡视，适时参与和指导
35、。五、梳理、总结并提升。教案过程 : 一、创设情境，提出学习目标：1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加？出示主题图（板书课题：数学乐园）3、师：在“数学乐园”里还有很多“数字之星”，待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗“数字之星”。(上课伊始，创设带领学生去“数学乐园”游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生“数字之星”这种外显的评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。 ) 二、展示学习成果1同桌互相展示，复习010 各数的认识。师：数学数学，可离不开数字。通过这段时间的学习，你们认识了哪些数字呢？（生说出
36、010，师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。）师：瞧，咱们认识的“数字娃娃”都到齐了，谁能用上面一个或几个“数字娃娃”说一句话呢？老师先说一句，你们想不想听？（想）“动物园里有1 只熊猫， 3 只小山羊， 5只猴子，它们都可爱极了。”生 1：动物园里有5 只老虎。生 2：马路上有7 辆汽车。师：你们说得真好，看来你们会用“数字娃娃”说话了，你们除了在课本上，还在哪儿看到过他们？生 1：在电话上。生 2：在日历上。生 3：我们的钱上也有师：看来我们生活中处处可以发现“数字娃娃”，今天我们邀请“数字娃娃”和我们一块儿做游戏，你们欢不欢迎？（在教师的引导下，让学生根据自己的生活经验用10
37、以内各数说一句话，也就是用它们来表示一些物体的数量。这一方面复习了10 以内各数的基数含义和序数含义，另一方面使学生感受生活中处处有数学，数学就在身边。）2全班展示，“走迷宫”活动。福娃给我们设了一个迷宫，要走出迷宫才能进入数学乐园。迷宫有一个进口，两个出口，同学们按1 到 9 的顺序走（课件演示），只要认真观察，还有许多不同的路可以走出迷宫，同学们每人桌上放着一张迷宫图，比一比看谁走的路又多又快。请用不同的颜色，表示不同的路。师：想不想展示一下？让四生分别到黑板上展示不同路线。3、激发知识冲突师：同学们开动脑筋，找到了很多条不同的路线，但你们是想到哪儿，走到哪儿。能不能找到一定的规律呢？请你
38、们观察数字表，想一想从1 走到 2 有几种走法？（2 种）从左边的2 走到 3 有几种走法？（3 种）从右边的2 走到 3 有几种走法？（3 种）如果你们按一定的顺序思考，一定能找到更多条路线。请你们在课后互相交流合作，一起完成，有信心吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 21 页19 / 21 （学生“走迷宫”开始的思路是无序的。怎样培养学生有条理的进行思考的能力呢？这就应在教案中以活动内容为载体，教给学生思考的一般方法。教师引导学生利用图表，使学生看出“1”到“ 2”有 2 条路，“ 2”到“ 3”有6 条路孕伏排列
39、的一些基本方法，使学生的认识水平经过“跳一跳”而跃上一个新台阶。）4、分组展示（ 1）让学生分成两组活动，一组做“对口令”和“送信”游戏；一组做“起立”和“投掷”游戏。（教师先讲清各项游戏的活动规则）（通过分组游戏，使课堂的效率高。用这种方式使师生之间、生生之间“同台唱戏”，改变以往沉闷的课堂教案方式，使师生之间显得更加和谐、融洽，同时有与同伴合作解决问题的体验。）（2）两组交换活动。（3）全班展示、交流。例题起点学生已掌握20 以内数的数数、顺序、大小、组成和加减法的计算，能区分基数和序数，学习了位置和认识图形。例 题 生 长点学生学会用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学和生活的
40、联系。常考题型训练题组题组训练方式及反馈形式功能一、激发学生参与游戏的兴趣。1、今天老师要带你们到数学乐园去做游戏，这个游戏要闯过七大关才能取得胜利。2、介绍游戏规则及分布图。（1）看，起点在哪里？第一关标有数字 1，有两题，先走的同学可以先挑选题目，答对了继续前进，错了后退一格。（2）引导学生观察每关分别有几道题目。二、教师和全体学生试着做游戏，帮助学生进一步理解游戏规则。1、老师指名一位学生与之猜拳，胜的一方先选题目做，说对了停在那里。两人继续猜拳，胜的一方，继续选题，答下一题，答对停在那里。如些类推。（每关有不同题目，其中一方答过的题不能再选）2、请两位同学出来，在老师指导下进行示范游戏
41、。（两人分别执一子：用学具盒的黄珠子和红小正方体代替）三、同桌游戏，教师巡视指导。教师介绍师生游戏示范游戏同桌游戏理解明白游戏规则每关的题目有所不同理解游戏规则。继续理解游戏规则。帮助学生解决可能经常遇错的问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 21 页20 / 21 注意收集学生情况，为交流总结作准备。预设问题：1、有几双袜子？（区分几只和几双）2、动物各有几条腿，要仔细数。（科学知识的普及：蛇没有脚腿，那怎么爬行呢?原来蛇的祖先也是有腿脚的，只不过由于长期的演变，腿脚已经退化了，蛇在演变过程中是比较成功的。它靠腹部的
42、鳞片 滑行 ，比腿脚更灵活、更快了。3、6 个正方体可以拼成一个大的正方体吗？（用学具盒的小正方体实践）4、公共汽车有几个轮子。（让学生说出自己是如何推算出来的）四、知识梳理。引导学生把做的题目分类，教师把每类型板书出来，帮助学生初步理解。关于数数、数的顺序、数的组成、序数、比大小、计算、位置、图形的有哪些题目呢？师生互问学生独立操作知道蛇是没有脚和腿通过操作知道6个正方体不能拼成一个大的正方体，要 8个发展学生空间思维能力初步感知把知识梳理和分类第六单元教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 21 页21 / 21 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 21 页