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1、认识钟表教学设计柯桥区柯岩中心小学陈银红教学内容：人教版数学一年级上册第84、85页。教学目标：1、让学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细长的分针和粗短的时针，有 12个数字和12个大格。2、结合学生的生活经验，能正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯，感 受生活中处处有数学。4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。教学过程：一、创设情境，引入课题听音乐在钟表店里师：今天老师给小朋友们带来了一首歌，请大家竖起小耳朵听听这是什么声音？ 学生听完后猜声音。师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄
2、弟们交朋友。引出课题并板书：认识钟表。（教师带着齐读课题）二、合作学习，探索新知（一）初步认识钟表师：小朋友们，你们见过钟吗？在哪里见过钟？学生畅谈，引导学生把话说完整。（二）认识钟面师：我们好好回忆回忆，我们看到的钟表兄弟有什么特点呢？在他的脸蛋上都有些什么呢？有哪些数字？什么针？学生根据平时生活经验，说说钟面上的一些特点。师：今天老师也给大家带来了一面钟，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时 不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？谁来告诉我哪一根是时针，哪一根是分针？学生观察时针和分针，并说一说他们各自的特点：（板书：时针短；分针长。）请小朋友完整地来介绍一下我们的钟表兄弟。（12个数字
3、和12大格，分针 和时针）（三）认识整时1、读时间师：听完了音乐，认识了钟表兄弟，我们去小红家看看。你看到了什么？（出示7时的钟面）学生回答。预设学生的答案是7点起床的。师：你怎么知道小红是7点起床的呀？（长针，短针，时针，分针）预设学生回答长针指着12,短针指着7,就是7点，如果出现这样的回答, 引导学生正确说出长针就是分针，短针就是时针。师：小红每天早上都在7点准时起床。在数学王国里，我们通常把7点说成7 时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。师：老师这里还有3个钟，请你告诉我是几时，你是怎么知道的？请同桌两个人先相互说一说，再全班交流。学生依次回答，并说清理由。师：请小朋友再来
4、观察一下，这3个钟有什么相同的地方。（分针都指向12） 学生找特点，老师可以适当提示，引导学生发现并能说出分针都指着12的特点，时针指着不同的数字。师小结：也就是说，当分针指着12,时针指着几就是几时。（板书并带学生齐 读这句话。）2、写时间师：刚刚小朋友都会说出这几个时间是几时，你会写出他的时间吗？ 7时怎么写? 谁来教教我？预设学生能写出7时。还有没有不同的写法？（黑板上写上两种时间的写法）7： 00很少会有学生想到，老师要适当引导，从生活的电子表上引入。师：7:00在读的时候应该读作7时工你会吗？那如果要你来写你会写吗？现在 老师真想看一下你们是不是真的这么棒。请拿出作业本，翻到第50页
5、，完成第 一行的两个钟表的时间。完成的小朋友坐端正告诉老师。教师反应学生的作业。师：写完的小朋友认真看看上面的小朋友对不对？跟你一样吗？老师判断学生的情况。评价，好的坐端正。师：刚刚小朋友的表现真不错，那我们来玩个游戏，老师拨时间，你们来说时间。拨8时，问：老师现在拨的钟是几时？引导学生用完整的话说：分针指着12,时针指着8就是8时。师：大家再来看一下，这又是几时？拨12时。全班一齐回答。师：奇怪，这时钟面上怎么只有一根针呀？指名回答：因为这时候时针和分针重合在一起了。三、动手操作，会拨时间师：其实我们的时间跟我们生活息息相关。小明是个聪明能干的小朋友，他把自 己的时间安排的非常合理，接下来请
6、小朋友跟老师一起来看一下小明是怎么 来安排自己的时间的。老师出示小明的作息时间表。师：请同桌之间相互说一说，小明在什么时间干什么。依次让学生回答6个作息时间。单独出示上午9时图和晚上9时图。师：咦，奇怪了，怎么同样都是9时,，小明却在做两件完全不同的事呀？学生回答。引导学生明白一天中有两个9时，一个是上午的9时，一个是晚上的9时。其他时间也有两个，不要混淆。师：小明能合理安排他的时间，做时间的小主人，我们班小朋友行不行呢？请小朋友在最短时间里拨出大屏幕上的时间，看谁又快又准。请看第一个时间。（9时，）学生拨，拨得最快的请到上面给大家展示。第二个时间。（4时）师：请你拨出一个你最喜欢的时间，说说
7、为什么喜欢它。学生拨时间并说喜欢的理由。学生放好钟表。师：像我们今天认识的7时，8时，2时，他们还有自己的家族名称，我们可以 叫他们整时。你还能说出别的整时吗？学生说其他的整时。师：小朋友们表现不错，那陈老师要考考你们，敢挑战吗？今天我们一（5）班的小朋友表现真棒，现在我们跟随老师一起去钟表市场逛逛吧。（欣赏钟表）四、小结师：今天这节课你有什么收获要回家和爸爸妈妈提供的？师：像我们今天认识的7时，8时，2时，他们还有自己的家族名称，我们可以 叫他们整时。你还能说出别的整时吗？学生说其他的整时。师：小朋友们表现不错，那陈老师要考考你们，敢挑战吗？今天我们一（5）班的小朋友表现真棒，现在我们跟随老
8、师一起去钟表市场逛逛吧。（欣赏钟表）五、小结师：今天这节课你有什么收获要回家和爸爸妈妈提供的？师：像我们今天认识的7时，8时，2时，他们还有自己的家族名称，我们可以 叫他们整时。你还能说出别的整时吗？学生说其他的整时。师：小朋友们表现不错，那陈老师要考考你们，敢挑战吗？今天我们一（5）班的小朋友表现真棒，现在我们跟随老师一起去钟表市场逛逛吧。（欣赏钟表）六、小结师：今天这节课你有什么收获要回家和爸爸妈妈提供的？师：像我们今天认识的7时，8时，2时，他们还有自己的家族名称，我们可以 叫他们整时。你还能说出别的整时吗？学生说其他的整时。师：小朋友们表现不错，那陈老师要考考你们，敢挑战吗？今天我们一（5）班的小朋友表现真棒，现在我们跟随老师一起去钟表市场逛逛吧。（欣赏钟表）七、小结师：今天这节课你有什么收获要回家和爸爸妈妈提供的？